Конспект по развитию речи по теме Транспорт в младшем возрасте
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Деятельность педагога

Деятельность детей

Организация детей перед НОД

Дети играют в уголках по интересам.

Мотивация

Запись звука «царапающий дверь»

Воспитатель делает вид будто, кто- то царапает дверь и просится зайти (таким образом привлекая внимание детей)

Открывает дверь и берёт в руки, стоящую маленькую коробочку, заглядывает туда глазом и спрашивает:

- Ты кто? (И подносит ухо к коробочке, будто слушает ответ)

Удивление воспитателя:

- Лисёнок?

- Какой же ты лисёнок, ты же слишком маленький? (аудиозапись 1 Ответ: «Да! Лисёнок. Только волшебный, на меня нужно подуть три раза и я стану большим» - аудиозапись)

Воспитатель:

- Ребята, давайте подуем три раза, чтоб лисёнок стал большим. Только подуть надо правильно: сначала набрать носом воздух, вытянуть губы вперед, трубочкой и медленно, плавно, долго подуть. 

(дыхательная гимнастика)

Воспитатель обернулась три раза и взяла (спрятанную) игрушку лисёнка.

Воспитатель:

- Лисёнок!!! А как же тебя зовут? (обращается к лисёнку)

Лисёнок: (аудиозапись 2)

- Я лисёнок «Фифа»

Воспитатель:

- Фифа? Какое интересное имя. Ребята, давайте присядем на стульчикик и повторим все вместе…. Ф-Ф-фиииииф-ф-фааааа

- И зачем же ты к нам прибежал, Фифа?

Удивление детей

Дети отрываются от игры, подходят к воспитателю

Интерес детей

Дети слушают

Дети подходят к воспитателю и дуют на кулак

Удивление детей

Интерес детей

Дети садятся на стульчики и повторяют за воспитателем

Интерес детей:

Что же случилось?

Выявление и постановка проблемы

Лисёнок Фифа (аудиозапись 3 грустного голоса): - Мне подарили картинки, а я совсем не знаю, что за предметы на них нарисованы.

Помогите, пожалуйста, расскажите, какие предметы на них нарисованы и для чего они нужны?

Дети внимательно слушают

Целеполагание

- Так что же у совёнка произошло, почему он к нам прилетел?

- Ну что, ребята, поможем Сюсе?

- Чтобы узнать, что нарисовано на картинках

- Поможем!

Планирование будущей деятельности

- Значит, вам нужно рассмотреть картинку и рассказать, какие предметы на ней нарисованы: какого они цвета, размера (большой или маленький) и для чего они нужны. Верно?

- Верно.

Реализация плана

Воспитатель достаёт из папки картинки и раскладывает их на стол картинкой вниз.

Воспитатель показывает пример как нужно составлять рассказ (вешает картинку на доску)

Алгоритм:

1. У меня на картинке нарисована машина.
2. Она зеленого цвета.
3. У неё есть колёса, руль, дверь.
4. Машина нужна, чтобы ехать.

Воспитатель внимательно выслушивает рассказы, задает наводящие вопросы, если дети затрудняются.

- Устали? Давайте немного отдохнём и помогать опять начнём

Физкультминутка «Паровоз»

Мы в вагончиках сидим (ноги слегка согнуты в коленях, руки сложены перед грудью)

Мы сидим, мы сидим, и в окошечко глядим, (повороты головы вправо, влево)

Весело глядим.(улыбаются)

Едет, едет паровоз – (притоптывают, делая круговые движения согнутыми в локтях руками, пальцы сжаты в кулак)

Чух – чух – чух, чух – чух – чух!

Ребятишек он повёз,

Чух – чух – чух ,чух – чух – чух!

А колёсики стучат так – так – так, так – так – так! (хлопают ладонями по коленям)

Будто с нами говорят, так – так – так, так – так – так! (стучат кулаками по коленям)

Громко подаем гудок: (поднимают и опускают правую руку, сжав в пальцы в кулак)

Ду – ду – ду, ду – ду – ду!

Подъезжает паровоз – (поднимают и опускают левую руку, сжав пальцы в кулак)

Ду – ду – ду, ду – ду – ду!

Ребятишек он привёз!

(хлопают в ладоши)

Воспитатель:

- Ребята мы с вами развесили машину, поезд, самолёт и так далее, а если все вместе как это все называется?

- Вот, лисёнок, мы назвали тебе все предметы.

Лисёнок Фифа (аудиозапись 4):

 - Ребята, здорово,  какие же вы молодцы! Спасибо! Я так много узнал о транспорте и теперь могу рассказывать об этом своим друзьям.

Дети слушают

Каждый ребёнок берет картинку, рассматривает, вешает на магнитную доску и составляет свой рассказ из 3-4 предложений

Дети повторяют за воспитателем движения в соответствии с текстом

После физкультминутки дети продолжают составлять рассказы по картинкам

Дети думают и говорят (или с подсказки воспитателя): «Транспорт»

Оценка и рефлексия

Воспитатель:

Как вы думаете, ребята, смогли мы помочь Фифе?

А что мы для него сделали?

Какое новое слово мы узнали?

Что вам больше всего понравилось?

Что было трудным?

Воспитатель берёт лисёнка в руки и даёт каждому  ребёнку погладить его, сказав даря наклейку:

- Ребята, за то что вы помогли лисёнку – он дарит вам подарочки!

(раздаёт наклейки)

- Смогли

Ответы детей.

Транспорт

Дети разглядывают наклейки и говорят: «Спасибо!»