Обобщающая беседа по теме: «Домашние животные». Младшая группа
методическая разработка по развитию речи (младшая группа)

                                     Обобщающая беседа по теме: «Домашние животные»

Младшая группа

Программные задачи:

-Уточнить знания по лексической теме.

-Закреплять умение отвечать полным предложением.

-Воспитывать активность, усидчивость.

Словарная работа:

активизация: название всех животных, детенышей, косолапый, название пищи.

обогащение: подушки, дырявый, вертлявый, заколдованный, хвостик – колечком, мужик.

Оборудование: игрушка медведя, игрушки кошки, собаки, коровы, овцы, 4 куска белой ткани, баночка с медом, коробка с природным материалом, картинки с пищей животных, картинки домашних животных, разрезные картинки.

 Ход занятия:

Организационный момент:

Приходит в гости медвежонок (игрушка) и говорит, что злой волшебник заколдовал домашних животных и превратил их в лесные сугробы. Просит, чтобы дети помогли им.

Воспитатель:  Дети поможем домашним животным? Путь будет непростой.

                         Спасти животных мы можем, только разгадав загадки злого волшебника.

                         Ну, что, в путь?

Дети шагают друг за другом под музыку «в лес».

Воспитатель:  Пришли. (звучит беспокойная музыка со звуками леса). Страшно…Может

                         вернемся домой? Может кто – нибудь другой спасет животных?

Дети:               Нет, мы должны спасти их, они наши друзья. Люди останутся без молока,  

                        мяса, шерсти.

Воспитатель:  Если мы правильно выполним задание, то расколдуем животных.

1 задание:     «Отгадай загадки»

Острые ушки,                                        

                        На лапках – подушки,                          

                        Усы, как щетинки,                                

                        Дугою спинка.                                        

                        Днем спит,                                                                  

                        Ночью бродит,

                        На охоту ходит. Кто это? (кот)

В место хвостика – крючок,

                        Вместо носа – пятачок.

                        Пятачок дырявый,

                        А крючок вертлявый? Кто это? (поросенок)

С хозяином дружит,

                        Дом сторожит,

                        Живет под крылечком,

                        Хвостик – колечком. Кто это? (собака)

С бородой, а не мужик.

                        С рогами, а не бык. Кто это? (козел)

Воспитатель открывает первое расколдованное животное.

Дети подходят к следующему сугробу.

2 задание:   «Накорми животное».

Цель: Составление предложений с однородными членами, закрепление знаний о питании животных.

Детям предлагается набор карточек с едой для животных и картинки животных на доске.

Необходимо поочереди  «накормить» этих животных.

Итог: расколдовывается второе животное.

Физминутка (медвежонок учит детей стихотворению с движениями):

                       Мишка косолапый по лесу идет,

                       Шишки собирает, и в каман кладет.

                       Вот упала шишка прямо Мишке в лоб –

                       Мишка рассердился и ногою – топ!

3 задание: «Кто больше вспомнит?»

Чтобы расколдовать следующее животное, необходимо вспомнить сказки, потешки, загадки, песенки о домашних животных.

Итог: расколдовывается третье животное.  

4 задание: «Собери картинку»

Цель: употребление в речи существительных Р.П., мн. ч., закрепление навыков собирания целой картинки из частей.  

Итог: освобождается последнее животное.

Воспитатель:   Вы смелые, умные. Освободили от колдовства всех животных!

                          Перечислите их:

Дети:                Кошка, собака, корова, овца.  

Воспитатель:   Расскажите медвежонку, как люди называют этих животных?

Дети:                Домашние животные.

Воспитатель:   Почему?

Дети:                Потому, что они живут с человеком рядом. Он заботится о них.

Воспитатель:   Как человек заботится о животных?

Дети:                Он строит им теплое жилище, кормит, чистит и моет шерсть, заботится о

                         детенышах.

Воспитатель:   Что за это делают животные?

Дети:                Они приносят большую пользу: дают молоко, мясо, шерсть…  

Воспитатель:   Пора нам, дети возвращаться в детский сад. Спасибо, медвежонок, что позвал

                         нас на помощь. (дети дарят медвежонку баночку с медом, а он дарит им

                         коробочку с природными материалами для поделок)  

Дети прощаются с медвежонком и под «музыку леса» возвращаются в детский сад.

Итог занятия:  Что вы сегодня сделали?

Дети:                Мы освободили заколдованных домашних животных.

Воспитатель:   Какие задания вам запомнились? Было трудно?

Положительная оценка воспитателя.