План — конспект образовательной деятельности в старшей группе для детей с ЗПР Тема: «Необыкновенное путешествия Незнайки»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Коммуникативная

Речевое упражнение «Расскажи о своей постройке»

Изобразительная

ЛЕГО - Конструирование «Транспорт»

Познавательно-исследовательская

Презентация «Путь Незнайки»

Моделирование «Макет пути Незнайки»

        Проблемная ситуация «Помоги Незнайке»

Презентация «Виды транспорта»

Игровая

Игровая ситуация «Незнайка в гостях у ребят»

Двигательная

Музыкально- ритмическая игра «1,2,3 шагаем, транспорт называем»

Этап занятия

Задачи

( с обозначением обр.области)

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

Мотивационно-организационный

Игровая ситуация «Незнайка в гостях у ребят»

Наличие эмоционально- игрового настроя на образовательную деятельность

В группу забегает Незнайка (воспитатель) , здоровается с детьми.

-Ой, куда я попал?

Незнайка рассказывает: В Цветочном  городе был праздник воздушных шаров. Подул сильный ветер, и меня унесло далеко от моего города. И вот я попал к Вам. Незнайка просит помочь ему вернуться домой

Включение детей в игровые действия, здороваются

Дети отвечают.

Деятельностный

Презентация «Путь Незнайки»

Продолжать учить подбирать определения.

Продолжать формировать умение отвечать полным предложением на поставленный вопрос

Рассказывает, что когда он летел на шарике, сделал фотографии своего полета (пути)

Показ слайдов.

Слайд 1

Просит детей рассказать, что изображено на фотографиях

Что это?

Какой лес?

Слайд 2

Что это!

Какая река?

Слайд 3

А что здесь изображено?

Какие дома?

Что еще изображено?

Как называется место, где много домов, улиц

Дети подбирают определения к словам – лес, река, город, дома

Дети отвечают на вопросы полным предложением

подбирают определения

отвечают полным предложением на поставленный вопрос

Деятельностный

Продолжать формировать дружеские взаимоотношения между детьми, умение работать в коллективе, договариваться друг с другом.

Моделирование «Макет пути Незнайки»

 умеют работать в коллективе, договариваться друг с другом.

Незнайка обращает внимание на дома из ЛЕГО.

Предлагает построить макет пути:

строят город, за городом река, а за рекой лес

Дети ставят, построенные из лего- конструктора, дома, деревья, фигурки людей

создают реку и ставят лес, диких животных.

Продолжать формировать  умение строить ответ путем рассуждения.

        Проблемная ситуация «Помоги Незнайке»

умеют строить ответ путем рассуждения

 Вот мы и построили мой путь.

Незнайка берет свой шарик и пытается взлететь, шарик лопается.

Как же,  мне теперь вернуться назад? Что в этом может помочь?

Дети рассуждают, высказывают свои предположения.

Дети отвечают на вопросы. Если испытывают затруднения воспитатель помогает с ответом

Совершенствовать знания о различных видах транспорта

Закреплять знания детей об обобщающем понятии транспорт. 

Продолжать формировать умения детей находить в группе предметов лишний предмет, обобщать по одному из признаков, (воздушный, наземный, водный), умение сравнивать,  анализировать, делать простейшие умозаключения.

Презентация «Виды транспорта»

имеют представления о транспорте

умеют находить в группе предметов лишний предмет 

строят простейшие умозаключения и обобщения

На чем можно проехать по городу?

А почему нельзя ехать на  этой лошадке?

Как называется этот вид транспорта?

Почему  транспорт называется наземный? (потому что он идёт по земле).

На чем переправиться через реку?

Как называется транспорт, который передвигается по воде? (водный).

Какой водный транспорт вы знаете? (корабль, лодка, пароход, баржа).  Где можно встретить водный транспорт? (море, река, океан).

Какой вид транспорта поможет мне преодолеть лес?

Как называется этот вид транспорта?

Почему транспорт называется воздушный? (потому что он летает по воздуху).

Для чего нужен воздушный транспорт? (Чтобы быстрее перевозить людей и грузы).

Где приземляются самолёты? (аэропорт, аэродром).

Дети рассуждают и отвечают на вопросы

Развивать двигательную активность, умение соотносить движения со словом в игре.

Музыкально- ритмическая игра «1,2,3 шагаем, транспорт называем»

умеют соотносить движения со словом в игре

Звучит музыкально- ритмическая игра «1,2,3 шагаем транспорт называем»

Дети выполняют движения в соответствии с текстом музыкального произведения

ЛЕГО - Конструирование «Транспорт»

конструируют простые модели транспорта (самолет, машина, корабль) из ЛЕГО- конструктора

-Продолжать формировать  умение детей конструировать простые модели транспорта (самолет, машина, корабль) из ЛЕГО- конструктора

-Развивать мелкую моторику рук

Незнайка: - Вот можно и отправляться домой, но чего- то не хватает. Правильно, не хватает самого транспорта

Незнайка предлагает построить транспорт для макета из ЛЕГО-конструктора..

Дети отвечают.

Дети делятся на подгруппы и создают из ЛЕГО – конструктора машину, самолет,  кораблик.

Продолжать формировать составлять описательный рассказ о транспорте по схеме:

Речевое упражнение «Расскажи о своей постройке»

составляют описательный рассказ о транспорте по схеме

Незнайка предлагает расставить транспорт на макете и рассказать,  что они построили

Дети расставляют и составляют описательный рассказ о построенном транспорте

Заключительный

Рефлексия

Сформировано положительное отношение к образовательной деятельности

- Я сегодня так много нового узнал о транспорте.

Незнайка просит детей  повторить его путь

На каком транспорте поеду по городу?

А через лес на чем переправлюсь?

На каком транспорте по реке отправлюсь?

Спасибо ребята,  теперь я знаю свой путь домой

- До свидания

Видео презентация  из цветочного города

Дети отвечают на вопросы и  повторяют Незнайке  путь домой