Конспект занятия по составлению рассказа по картине для старшей группы
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Конспект занятия по составлению рассказа
по картине для старшей группы

Составила :
Черновская А.В.

Цель:Продолжать формировать умение составлять рассказ с опорой на сюжетную картину.
Задачи:
1.Развивать связную речь.
2.Учить составлять сюжетный рассказ по открытке.
3.Развивать способность самостоятельно придумывать события, предшествующие изображенному и последующие.
4. Формировать грамматически правильную речь и активизировать словарь.
5.Упражнять детей в правильном употреблении родительного падежа (в единственном и множественном числе) названий детенышей животных.

Матерная для занятия: Картины с изображениями животных (из серии «Наши зверята»), карточки с изображениями белки с бельчатами и зайчат.

Ход занятия.

Воспитатель:

Хвост пушистою дугой.

Вам знаком зверек атакой?

Острозубый, темноглазый,

По деревьям любит лазать.

Строит он свой дом в дупле,

Чтоб зимою жить в тепле.

(В. Кожевников.)

Дети отгадывают (белка). На стенда—картина «Белка и бельчата».

Воспитатель. Как зовут детенышей белки? (Бельчата.)

Сейчас мы поиграем в игру «Кто у кого?». Нам надо вспомнить, как зовут детенышей животных. Я буду называть животное, а тот из вас на кого я покажу, быстро назовет одного детеныша или нескольких детенышей.

Лиса ... (лисенок), у лисы ... (лисят»), много « (лисят).

Медведь ... (медвежонок), у медведицы ... (медвежата), много ... (медвежат), волк ... (волчонок), у волчицы (волчата}, много .„ (волчат).

Один зайчонок — много... (Зайчат), у Зайчихи кто? (Зайчонок, зайчата.)

Посмотрите на картинку. Это зайчата. Это зайчонок. Какими словами можно сказать о нем? Какой зайчонок? (Белый, ушастый и т. д.).

С чем можно сравнить зайчонка? На что он похож? (Белый ипушистый, как вата; как снежный комочек; как пушок; как мячик прыгает.)

Погулял зайчонок на улице и прискакал к маме веселый, настроение у него хорошее. Как можно про такого зайчика сказать? Поверите слова, близкие до значению к слову веселый. Какой, был заяц? (Довольный, добрый, шустрый, оживленный, радостный, с хорошим настроением.)

А второй братец-зайчик прибежал домой невеселый, его обидели. Скажите про этого зайчика такой он. Подберите к слову веселыйпротивоположные по смыслу слова. Каким был второй зайчик? (Печальный, грустный, обиженный, недовольный, огорченный, испуганный.)

Сейчас откройте конверты, посмотрите открытки к придумайте рассказ. Подумайте, что сначала произошло с персонажами, затем расскажите, что изображено на открытке, а затем придумайте, чем все закончилось. Рассказ должен быть коротким и обязательно законченным.

Сережа. (На его открытке нарисован волчонок, который смотрит на гриб подосиновик с краской головней.) Волчонок пошел гулять и вдруг увидел... Красную Шапочку. Он подумал, что это самая настоящая Красная Шапочка, и сказал: «Здравствуй, Красная Шапочка». А она молчит. Потрогал ее волчонок лапой, а это оказался гриб.

Юра. (На его открытке рыжий лисенок.) Охотник поймал в лесу рыженького лисенка и привез его к себе домой. Но он не хотел жить у людей

Когда ему поставили миску с молоком, он даже отвернулся, потому что он вспомнил свою маму и грустил о ней.

Катя. (На ее открытке щенок и ежик.) Щенок захотел поиграться в игрушки. Он увидел какой-то серый комок. Он подумал на этот комок, что это просто гнилое яблоко, и хотел его выкинуть. Но это яблоко его сильно укололо, и он понял, что это не яблоко, а просто ежик. (Воспитатель исправил лексическую ошибку:«Нужно говорить поиграть с игрушками».)
Воспитатель: Вы такие молодцы! У вас получились такие интересные рассказы. Ребята, а вам понравилось составлять рассказы по картине? Что далось вам очень легко? Какие сложности возникли? Чей рассказ вам понравился больше всего и почему?