Конспект по восприятию художественной литературы в подготовительной группе с применением технологии продуктивного чтения – слушания по произведению Михаила Пришвина «Лисичкин хлеб»
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Конспект по восприятию художественной литературы в подготовительной группе с применением технологии продуктивного чтения – слушания

по произведению Михаила Пришвина «Лисичкин хлеб»

Задачи:

А) Формировать умение воспринимать смысл прочитанного, эмоционально откликаться на прочитанное.  Формировать умения у детей отвечать на вопросы по содержанию сказки, повторять отдельные слова и фразы из текста;

Б) Умение делать выводы, развивать внимание, наблюдательность, воспитывать чувство доброты и отзывчивости. Развивать диалоговую речь.

В) Воспитывать интерес к книгам, к художественным произведениям.

Материал: книга со сказкой, иллюстрации по сказке, пособие О.В. Чиндилова, игрушка старичка.

Ход занятия.

Мотивационный этап.

Раз, два, три, четыре, пять, жду детей к себе играть! (Звоню в колокольчик)

Давайте улыбнемся, и подарим друг другу счастье.

-У меня в руке волшебное сердечко. Она просить нас сказать друг другу комплимент.

Игра «Сделай комплимент»

Перед занятием сажаем в книжный уголок игрушку старичка (лесовичка), рядом кладем книгу с произведением.

- Ребята, посмотрите, пожалуйста ,по сторонам. Может что то или кто то необычный у нас появился в группе? (ответы)

- А как вы думаете кто это? (ответы)

- Давайте спросим зачем он к нам пришел. (Ответ)

Воспитатель берет игрушку в руки, меняет голос, и говорит голосом старичка.

- Я пришёл к вам издалека.

- Я вам сейчас загадаю загадку, и если вы ее отгадайте, то узнаете о доме, в котором я живу,.
Сам зелёный и густой. Дружит с елью и сосной. Тянется он до небес — Это наш любимый... (лес).

Воспитатель своим голосом.
- Ребята, а кто-нибудь из вас был когда-нибудь в лесу? (ответ)
- Вам понравилось там находиться? (Ответ)

-Ребята, а что вы можете сказать о лесе? Что вы о нем знаете?

- Да, в лесу живут и птицы,  и животные. Вы знаете какие? (Ответ) Воспитатель меняет голос на голос старичка.
- Вы знаете, в  моём лесу, каких только чудес не бывает. Вот вчера Лиса оставила такую чудесную книгу. (Показываем книгу детям). И просила вам ее передать.  Я ее для вас принес. 

- Я оставлю вам эту книгу, а сам пойду дальше, у меня еще много дел. До свидания!

Воспитатель убирает игрушку

Ориентировочный этап:

-ой, ребята, какая интересная книга! Вам она нравится? 

Давайте рассмотрим ее. Что вы видите на обложке? (Ответ)

- Кто на ней изображен? (Ответ)

В этой книге рассказ М. Пришвина и называется он «Лисичкин хлеб».
За годы своей жизни он был охотником, агрономом, учителем. М.М. Пришвин написал много книг для детей и взрослых. Он много рассказывал о животных и природе. В книгах М. Пришвин открывает что-то важное, близкое каждому человеку. Как вы думаете, почему он большое внимание уделял природе? (ответ)
Воспитатель показывает картинку, где изображена иллюстрация из книги.

-Как вы думаете, о чем этот рассказ? (Ответы детей) Возможно так, вы все правильно говорите.

-А как нам узнать, кто из вас прав? (Ответы детей - прочитать)

-А вы можете самостоятельно прочитать этот рассказ?  (Нет, потому что мы еще не умеем читать).                                                                                                                              

 -Если мы что-то не умеем, мы просим того кто умеет . (Дети просят  прочитать воспитателя).

Вы скоро научитесь читать сами, а пока я вам  прочту эту интересную историю.                                                                                                                                                    - А вы умеете слушать? (Да)

-Тогда слушайте

«Однажды я проходил в лесу целый день и под вечер вернулся домой с богатой добычей. (Добыча – это жертва, которая попалась или охотнику или животному-хищнику).  ( Как вы думаете с какой?). Снял с плеч тяжелую сумку и стал свое добро выкладывать на стол.
- Это что за птица? - спросила Зиночка.
- Терентий, - ответил я.
И рассказал ей про тетерева: как он живет в лесу, как бормочет весной, как березовые почки клюет, ягодки осенью в болотах собирает, зимой греется от ветра под снегом. Рассказал ей тоже про рябчика, показал ей, что серенький, с хохолком (Хохолок – это уменьшительно-ласкательное слово от хохол, обозначающее торчащий клок волос или перьев (в лобной части головы), и посвистел в дудочку по-рябчиному и ей дал посвистеть. Еще я высыпал на стол много белых грибов, и красных, и черных. Еще у меня была в кармане кровавая ягодка костяника, и голубая черника, и красная брусника. Еще я принес с собой ароматный комочек сосновой смолы ( а что это за сосновая смола, можете сказать?), дал понюхать девочке и сказал, что этой смолкой деревья лечатся.
- Кто же их там лечит? - спросила Зиночка.
- Сами лечатся, - ответил я. (Интересно, как же они лечатся? Ответ детей.)
- Придет, бывает, охотник, захочется ему отдохнуть, он и воткнет топор в дерево и на топор сумку повесит, а сам ляжет под деревом. Поспит, отдохнет. Вынет из дерева топор, сумку наденет, уйдет. А из ранки от топора из дерева побежит эта ароматная смолка и ранку эту затянет.
Тоже нарочно для Зиночки принес я разных чудесных трав по листику, по корешку, по цветочку: кукушкины слезки, валерьянка, петров крест, заячья капуста. И как раз под заячьей капустой (Кислой травой) лежал у меня кусок черного хлеба: со мной это постоянно бывает, что, когда не возьму хлеба в лес - голодно, а возьму - забуду съесть и назад принесу. А Зиночка, когда увидала у меня под заячьей капустой черный хлеб, так и обомлела Обомлела – удивилась, ахнула, озадачилась): 

- Как вы думаете, что же она подумала? (Ответ детей)
- Откуда же это в лесу взялся хлеб? (А вы поняли, откуда взялся этот хлеб? Ответ)
- Что же тут удивительного? Ведь есть же там капуста!
- Заячья...
- А хлеб - лисичкин. Отведай. (Как вы думаете, она отведала? Ответ детей)
 Осторожно попробовала и начала есть:
- Хороший лисичкин хлеб!»
И съела весь мой черный хлеб дочиста. Так и пошло у нас: Зиночка, копуля (Копуля -  это ласковое слово, обозначающее копушу, человека, который возится, долго собирается) такая, часто и белый-то хлеб не берег, а как я из леса лисичкин хлеб принесу, съест всегда его весь и похвалит:
- Лисичкин хлеб куда лучше нашего!»

Физкультминутка
Мы по лесу прогулялись
И немножко отдохнём.
Встанем, глубоко вздохнём.
Руки в стороны, вперёд,
Чудеса у нас на свете:
Стали карликами дети
А потом все дружно встали,
Великанами мы стали,
Дружно хлопаем,
Ногами топаем!
Хорошо мы погуляли,
И нисколько не устали!

Беседа по прочитанному:

-  Понравился вам рассказ? (Ответ)
- О какой птице рассказывает автор?(ответ)
- Какие грибы и ягоды принёс он Зиночке? (Ответ)
- Что автор рассказывает о сосновой смоле?(Ответ)
- Какие названия трав вы запомнили? (ответ)
- Что увидела Зиночка под заячьей капустой? (ответ)

- Как охотник назвал этот хлеб? (ответ)

- Почему «лисичкин хлеб» кажется Зиночке вкуснее обычного? (Да, правильно, потому что он был не такой, как все, и Зину привлекало все необычное) Потому что хлеб от лисички есть, было интереснее, чем обычный.
- Почему писатель так назвал свой рассказ? (именно о нем идет речь в рассказе. Он в шутку сказал дочке, что его этим хлебом угостила в лесу лисичка.)

- Как вы думаете, зачем писатель рассказал нам эту историю? (рассказ учит тому, что даже самая простая пища, кажется, во много раз вкуснее, если с ее появлением связан рассказ или какая-либо история. Тогда и еда становится сказочно вкусной.) (О том, что дедушка схитрил, и приучил Зиночку кушать хлеб)

 -А хлеб есть полезно? (Ответ)

-  В нем есть польза?(Ответ)

- А сейчас мы с вами пройдем на свои места за столы и попробуем еще раз восстановить события рассказа которые в нем происходили. (Дети садятся на свои места).

Задание:

- Перед вами лист, на котором изображены рисунки. Что изображено на них? (Ответ детей)

- Около каждой картинки есть кружок. Вам нужно закрасить тот кружок, где на рисунке изображено то, что принес охотник из леса.

- Справились? (Ответ детей)

- А сейчас мы с вами поиграем в игру «Верно-неверно» 

(Дети отгадывают, где, правда, а где ложь в утверждениях).
-Рассказчик проходил в лесу целый день и под вечер вернулся домой с богатой добычей? (Ответ)
-В лесу он поймал медведя? (Ответ)
-Охотник рассказал Зиночке про тетерева? (ответ)
-Рассказал про синичку, показал ей, что она серенькая, с хохолком. (Ответ)
-Еще он принес с собой ароматный комочек сосновой смолы, дал понюхать девочке и сказал, что этой смолкой деревья лечатся. (ответ)
-Под заячьей капустой лежал кусок батона? (Ответ)
- А Зиночка, когда увидала под заячьей капустой батон, так и заплакала. (ответ)
-Лиса отдала свой хлеб? (Ответ)
-Зиночка съела  этот хлеб? Она поверила, что хлеб лисичкин? (Ответ)

Рефлексивный этап:

-А сейчас мы с вами вспомним, чем занимались на занятии, покажите мне, что вы готовы сядьте прямо.

-Какой рассказ мы сегодня прочитали и обсуждали?

- Как назывался рассказ? О чем он? Совпало ли ваше предположение?

-кто автор?

- А вам понравился этот рассказ? (Ответ)

- Что нового вы узнали? (Ответ)

Кому вы хотите рассказать об этом рассказе?

- А хотели бы вы еще познакомиться с произведениями М.М. Пришвина? (Ответ)

- Ребята, что было трудным сегодня на занятии?

- Почему мы смогли? ( Мы старались,

- Кто из героев вам больше понравился? (Ответ). Почему? (Ответ)

- Вы все большие молодцы!

У лисички для вас тоже есть сюрприз. Пока мы читали, она к нам прибегала и оставила подарок. Посмотрите, что же это? (лисичкин хлеб)

За обедом мы обязательно попробуем на вкус лисичкин хлеб.

А лисичке мы тоже сделаем подарок. Нарисуем дома ее портрет, какой вы ее себе представили в рассказе.