МУ «Отдел образования и по делам молодежи»

администрации МО «Оршанский муниципальный район»

МДОУ «Оршанский детский сад общеразвивающего вида «Колокольчик»

Методическое объединение воспитателей

Сборник художественного слова и малых фольклорных форм, используемых в режимных моментах во второй группе раннего возраста

Методическая разработка

Оршанка

2019

Автор-составитель Толстошеева Мария Алексеевна, воспитатель

Толстошеева М.А. Сборник художественного слова и малых фольклорных форм, используемых в режимных моментах во второй группе раннего возраста.Методическая разработка / М.А.Толстошеева, 2019. - 63 стр.

В данной методической разработке представлены художественное слово и малые фольклорные жанры, направленные на развитие речи детей второй группы раннего возраста. Данным сборником могут пользоваться как воспитатели дошкольных учреждений, так и родители.

Разработка адресована воспитателям, методистам детских садов и родителям.

Оглавление

Введение        4

1.        Особенности использования художественного слова и малых фольклорных форм в режимных моментах во второй группе раннего возраста        6

2.        Практический  материал в помощь воспитателям  и родителям        7

2.1        Художественное слово и малые фольклорные формы при утреннем приеме ребенка в группу.        7

2.2        Художественное слово и малые фольклорные формы при утренней гимнастике        9

2.3 Художественное слово и малые фольклорные формы при приеме пищи        11

2.4 Художественное слово и малые фольклорные формы при подготовке на прогулку        18

2.5 Художественное слово и малые фольклорные формы на прогулке        21

2.6 Художественное слово и малые фольклорные формы при подготовке ко сну        26

2.7 Художественное слово и малые фольклорные формы при пробуждении        38

2.8 Художественное слово и малые фольклорные формы при причесывании        45

2.9 Художественное слово и малые фольклорные формы при умывании        47

2.10 Художественное слово и малые фольклорные формы во время игр        52

2.11 Художественное слово и малые фольклорные формы во время ООД        55

3.        Рекомендации воспитателям и родителям по использованию методического пособия        61

Заключение        62

Список использованных источников        63

Введение

Сегодня, когда происходит переоценка ценностей, идёт активный поиск новых требований к дошкольному образованию, на первый план выдвигается задача развитие ребёнка. Ранний возраст – это период активного усвоения ребёнком разговорного языка, становления и развития всех сторон речи: фонетической, лексической, грамматической. Грамотная, эмоционально насыщенная речь является одним из залогов успешности человека в современном мире. Она позволит быстро и легко находить общий язык с любыми людьми, органично вписаться в любой коллектив.

Существенную роль в процессе развития речи детей раннего возраста выполняет художественное слово – детская литература и фольклор. Именно фольклорные произведения характеризуются богатством, наполненностью, яркостью речи, интонационной выразительностью. Чем раньше мы начнём знакомить ребёнка с устным народным творчеством, тем больше шансов на то, что он раньше станет говорить, раньше научится связно выражать свои мысли, свои эмоции.

Малые формы фольклора являются первыми художественными произведениями, которые слышит ребёнок. Поэтому в развитии речи детей раннего возраста необходимо включать: чтение колыбельных песенок, потешек, сказок, загадок и др., и тактично, с чувством меры, с учётом доступности восприятия, вводить их в повседневный разговор.

Целенаправленное и систематическое использование произведений фольклора в детском саду позволит заложить фундамент психофизического благополучия ребенка, определяющий успешность его общего развития в дошкольный период детства.

Устное народное творчество представляет собой прекрасный речевой материал, который можно использовать в организованной образовательной и в совместной деятельности

        Почему наши дети плохо говорят? Может потому, что мы разучились с ними разговаривать. В семьях все меньше и меньше знают  произведения устного народного творчества, родители помнят лишь несколько наиболее распространенных потешек  «Сорока - белобока...»,«Ладушки».

Не используют развивающий потенциал народных произведений, в том числе и для развития речи.

Отсюда вытекает проблема разобщенности действий педагогов и родителей в  вопросах познавательного – речевого развития детей раннего возраста через знакомство с произведениями русского народного творчества. А ведь устное народное творчество обладает удивительной способностью пробуждать в людях доброе начало. Использование в работе с детьми устного народного творчества создает уникальные условия для развития речи, мышления детей, мотивации поведения, накопления положительного морального опыта в межличностных отношениях.

Целью данной методической разработки является создание копилки художественного слова и малых фольклорных форм, способствующих развитию речи детей  второй группы раннего возраста и составление методических рекомендаций для родителей и воспитателей ДОУ по их использованию в работе.

        Задачи:

1. Изучить, проанализировать и систематизировать доступную информацию по проблеме художественного слова и малых фольклорных форм, используемых в режимных моментах во второй группе раннего возраста

2. Разработать сборник художественного слова и малых фольклорных форм, используемых в режимных моментах во второй группе раннего возраста.

3. Составить методические рекомендаций родителям и воспитателям ДОУ по использованию копилки художественного слова и малых фольклорных форм, используемых в режимных моментах во второй группе раннего возраста.

1. Особенности использования художественного слова и малых фольклорных форм в режимных моментах во второй группе раннего возраста

Фольклор – это устное народное творчество, народная мудрость, народное знание. Фольклор выражает вкусы, склонности, интересы народа. Фольклор имеет огромное значение в жизни малыша, вызывает положительные эмоции, побуждает интерес. Носителями и творцами детского фольклора являются взрослые и дети. Детский фольклор может стать ценным средством воспитания ребёнка, т.к. черпает материал для детей из разных источников.

Малые формы фольклора – это небольшие по объёму фольклорные произведения. В некоторых работах встречаются определения детский фольклор, поскольку такие народные произведения входят в жизнь человека очень рано, задолго до овладения речью. Первое знакомство ребёнка с искусством слова начинается с фольклорных произведений, как правило, в начале жизни, ребёнок знакомится с малыми жанрами фольклора, доступными его восприятию. Фольклор для детей, созданный взрослыми включает в себя колыбельные песни, пестушки, потешки, прибаутки, сказочки, заклички, загадки. Это область народного творчества представляет собой одно из средств народной педагогики. Фольклор формирует у ребенка чувство родного языка. Овладение родным языком является одним из самых важных приобретений ребенка в дошкольном детстве. Процесс речевого развития рассматривается в современном дошкольном образовании как общая основа воспитания и обучения детей.

Потешки помогают наладить эмоциональный контакт с детьми в режимных моментах, а в период адаптации особенно важно установить этот контакт с малышом, ведь малыш попадает в чужую ему обстановку, он скучает по дому, по маме, еще не может и не умеет общаться с другими детьми, взрослыми. Поэтому необходимо подобрать потешки, которые помогают установить контакт с ребенком, вызывают у него положительные эмоции, симпатию к пока еще мало знакомому человеку – воспитателю, ведь многие потешки позволяют вставить любое имя, не изменяя содержания, например:

Кто у нас хороший?

Кто у нас пригожий?

Ванечка хороший,

Ванечка пригожий!

Игрушки в группе подбираются по персонажам из потешек, малыш уже может показать на понравившуюся ему игрушку, так дети охотнее идут в группу. В любом режимном моменте фольклор оказывает благоприятное влияние на общение с малышами – во время бодрствования, в игре, на прогулке, во время умывания, во время еды, перед сном.

Благодаря колыбельным перед сном, дети становятся намного спокойнее – быстрее засыпают, не тревожатся во сне... Так же потешки очень помогают проснуться малышам...

Это кто у нас проснулся?

Кто так сладко потянулся?...

Приучая детей к гигиене, важно вызвать положительные эмоции, радостное настроение:

Водичка, водичка,

Умой Вите личико...

Для того, чтобы малышам было легче запоминать потешки, хорошо сопровождать их рассматриванием картинок, игрушек, иллюстраций, игр. В раннем возрасте очень важно ускорить рождение первых сознательных слов у ребенка. Малые формы фольклора помогают увеличить запас слов ребенка –привлекают его внимание к предметам, животным, людям. Народные произведения, в которых имеются звукоподражания голосов животных и описываются их повадки, вызывают у детей большой интерес. В такихпотешках малыши улавливают доброе, гуманное отношение ко всему живому. Отбирая произведения для игр с детьми, важно учитывать, чтобы они отражали все стороны жизни человека, развитие взаимоотношений с окружающей действительностью, общения со взрослым. Для развития внимания к звучащей речи. Важно учить детей совместно договаривать и проговаривать слова.

2. Практический  материал в помощь воспитателям  и родителям

2.1        Художественное слово и малые фольклорные формы при утреннем приеме ребенка в группу.

Использовать художественное слова и малые фольклорные жанры можно как ритуал при утренней встрече детей. Потешки   могут «расцветить», эмоционально обогатить, казалось бы, совсем обыденные ситуации.

В этих произведениях нет никаких назиданий, однако между строк читается так много, что можно без преувеличения назвать фольклор для маленьких средством народной дидактики, приобщающей детей к поэтическому слову, обогащающей их духовно и развивающей физически.

Кто у нас хороший,

Кто у нас пригожий?

Володюшка хороший,

Володюшка пригожий….

Он по лугу едет – луга зеленеют,

К садам подъезжает – сады расцветают

****

«Рано утром детский сад малышей встречает,

там игрушки ждут ребят в уголке скучают.»;

- «Рано утром я была удивлена,

Паренек белоголовый закричал мне из окна:-

«С добрым утром»!

Я спросила: «Это мне?»

Улыбнулся он в окне…»;

****

Пришли дети в детский сад,

Здесь игрушки ждут ребят,

Ждет здесь Ксюшу верблюжонок,

Сашу ждет большой слоненок,

Даша с мишкою играет,

Тема Даше помогает,

Нянчит Милочка мартышку,

А Кирюша смотрит в книжку.

Детям весело в саду!

С ними я сюда приду.

****

В сад, как знает детвора,

Ходят с самого утра.

И, хотели, не хотели,

Нужно быстро встать с постели,

Не скандалить, не кричать

И на маму не ворчать.

Научиться надо, братцы,

Вам с улыбкой просыпаться.

Новый день пришел опять -

Эй, друзья, пора вставать!

Чтобы вырасти здоровыми,

Энергичными, весёлыми

Чтоб прогнать усталость, лень,

Мы играем каждый день!

Кто, кто в теремочке живёт,

Кто, кто в невысоком живёт?

Это доченька проснулась.

Потянулась, улыбнулась.

Здравствуй, девочка моя,

Я люблю тебя.

****

«Проснулся дома поутру, в детский садик я иду

Здравствуй небо голубое, здравствуй солнце золотое…».

****

Кто с улыбкой вас встречает,

На вопросы отвечает,

Учит вас считать, лепить

И поделки мастерить?

Это воспитатели –

Нам друзья, приятели.

Здравствуйте, вам говорим

Мы учиться все хотим!

****

Ладушки-ладошки

Хлопали в ладошки

Хлопали в ладошки

Отдохнем немножко  

****

Наша деточка в саду,

Словно яблочко в меду!

****

В светлом теремочке

Выросла Лизуша!

Люди ее любят,

Все ее голубят.

2. Художественное слово и малые фольклорные формы при утренней гимнастике

Использовать художественное слово и малые фольклорные формы можно как речёвку во время построения на зарядку. Потешки  рассчитаны на активность самого ребенка, который выполняет самостоятельно игровые движения, соотнося их с содержанием песенки-потешки.

Каждый день по утрам  

Делаем зарядку

Очень нравится нам

Делать по порядку:

Весело шагать, руки поднимать

Приседать и вставать

Прыгать и скакать!

****

Ножки, ножки, где вы были?
- За грибами в лес ходили.
- А вы, ручки, помогали?
- Мы грибочки собирали.
- А вы, глазки, помогали?
- Мы искали да смотрели,
все пенечки оглядели.
Вот и Ванечка с грибком,
С подосиновичком.

****

Вместе с солнышком встаем,

Вместе с птичками поем,

С добрым утром, с новым днем.

Вот как славно мы живем.

Утром солнышко встает

Выше, выше, выше.

К ночи солнышко зайдет

Ниже, ниже, ниже.

****

Для чего нужна зарядка? –

Это вовсе не загадка –

Чтобы силу развивать

И весь день не уставать.

На зарядке все в порядке,

Машут крыльями хохлатки,

Начинают воробьи

Приседания свои.

Даже Бобик спозаранку

Выбегает на зарядку,

А зарядка у щенков

Начинается с прыжков.

Если кто-то от зарядки

Убегает без оглядки –

Он не станет нипочем

Настоящим силачом.

****

На зарядку! На зарядку!

Просыпайтесь по порядку,

Руки, ноги, голова!

Ать-два! Ать-два!

На зарядку! На зарядку!

Достаём ладошкой пятку!

****

На зарядку!

Каждый день, что мы встречаем ,

Мы с зарядки начинаем!

Малыши, малыши,

Дружные ребятки.

Малыши, малыши

Вышли на зарядку!

****

Рассчитались по порядку

И идём на физзарядку.

****

Вот мы руки развели

Словно удивились.
И друг другу до земли
В пояс поклонились!
Наклонились, выпрямились,
Наклонились, выпрямились.
Ниже, ниже, не ленись,
Поклонись и улыбнись.

****

Потягуни — потягушечки,
От носочков до макушечки,
Мы потянемся-потянемся,
Маленькими не останемся.
Вот уже растем, Растем, Растем!

****

Большие ноги

Шли по дороге:

Топ, Топ, Топ,

Топ, Топ, Топ.

Маленькие ножки

Бежали по дорожке:

Топ, Топ, Топ,

Топ, Топ, Топ.

****

Уходи с дороги кот,

Наша Танечка идет.

Топ-топ, топ-топ

Наша Танечка идет,

Ни за что не упадет.

Топ-топ, топ-топ,

Вот какая Танечка.

****

2.3 Художественное слово и малые фольклорные формы при приеме пищи

Желание матушек, нянюшек вырастить дитя крепким, здоровым и упитанным породило много присказок, с помощью которых они старались накормить ребенка, напоить молочком, угостить пирожком, побаловать оладушками, кисельком.

Чищу овощи для щей,

Сколько нужно овощей?

Три картошки, две морковки,

Луку полторы головки,

Да петрушки корешок

Да капустный кочешок.

Потеснись-ка ты, капуста,

От тебя в кастрюле густо!

****

А у нас есть ложки

Волшебные немножко.

Вот тарелка, вот – еда.

Будет тарелочка пуста.

. * * *

Час обеда подошел,

Сели деточки за стол,

Фартучки надели,

Весь обед свой съели.

****

Заяц зайцу говорит:

- Нам бы волчий аппетит!

- В аппетите мало толку,

Нам бы зубы, как у волка!

****

Я красива, я кругла,

Меня бабушка пекла,

Маслом поливала,

Маком посыпала.

****

Наварила, напекла

Девяносто два блина,

Два корыта киселя,

Пятьдесят пирогов.

***

Посадим на ложку

Капустку, картошку и спрячем!

Попробуй найди!

Не видно на ложке

Капустки, картошки.

И нет на тарелке – гляди!

****

Уж я Танюшке пирог испеку,

Уж я внученьке румяненький.

На нём корочка пшеничная,

А начиночка яичная,

А помазочка медовая,

Моя внученька бедовая.

****

Глубоко – не мелко,

Корабли в тарелках:

Луку головка,

Красная морковка,

Петрушка,

Картошка,

И круп немножко.

Вот кораблик  плывёт

Заплывает прямо в рот.

****

Ну – ка, ну – ка, ну – ка, ну – ли!

Не ворчите вы, кастрюли,

Не ворчите, не шипите,

Кашу сладкую варите.

Кашу сладкую варите,

Наших деток накормите.

****

Каша из гречки.

Где варилась?

В печке.

Сварилась, упрела,

Чтоб Оленька ела.

Кашу хвалила,

На всех разделила…

Досталось по ложке

Гусям на дорожке,

Цыплятам в лукошке,

Синицам в окошке

Хватило по ложке.

И Оля доела последние крошки.

****

А тпру, тпру, тпру!

Не вари кашку круту.

Вари жиденьку,

Вари мяконьку

Да молошненьку.

****

Вот готовы пироги,

Вынимаем из печи.

Приглашаю к самоварчику

Выпить чаю по стаканчику.

***

Ладушки, ладушки,

Где были?

У бабушки.

У нашей бабушки на столе оладушки.

И с малиной пирожок,

Ну- ка, съешь его, дружок!

****

На первое будет – борщ

На второе – рыба,

А на третье – компот.

Пообедали и скажем повару « спасибо».

****

Вот и полдник подошел,

Сели дети все за стол.

Чтобы не было беды,

Вспомним правила еды:

Наши ноги не стучат,

Наши язычки молчат.

За обедом не сори,

Насорил — так убери.

А у нас есть ложки

Волшебные немножко.

Вот — тарелка, вот — еда.

Не останется следа.

****

Топ-топ по земле –

Ведь земля-то наша,

 И для нас на ней растут

Пироги и каша!

Дай молочка, Буренушка,

Хоть капельку -на донышко!

Ждут меня котята, Малые ребята.

Дай им сливок ложечку,

Творогу немножечко.

Всем дает здоровье

Молоко коровье

Умница Катенька,

Ешь кашку сладеньку,

Вкусную, пушистую,

Мягкую, душистую.

****

Травка – муравка со сна поднялась,

Птица – синица за зерна взялась,

Зайка -  за капустку,

Мышка – за корку,

Детки – за молоко.

****

Гойда, гойда, люленьки,

Прилетели гуленьки,

Стали гули говорить,

Чем Ванюшу накормить.

Один скажет - кашкою,

Другой - простоквашкою,

Третий скажет - молочком

И румяным пирожком.

****

Кушай кашку, девочка,

Девочка-припевочка,

Кушай кашку, подрастай,

Всем на радость вырастай!

****

Вот и полдник подошел,

Сели дети все за стол.

Чтобы не было беды,

Вспомним правила еды:

Наши ноги не стучат,

Наши язычки молчат.

За обедом не сори,

Насорил — так убери.

****

А у нас есть ложки

Волшебные немножко.

Вот — тарелка, вот — еда.

Не останется следа.

****

На моей тарелочке

Рыженькая белочка,

Чтоб она была видна,

Все съедаю я до дна.

****

Глубоко и мелко,

Корабли в тарелке,

Вот кораблик плывет,

Заплывает прямо в рот.

****

«Не хочу есть манную кашу!»

Кричала девочка Маша.

«Правильно» — думала каша,

Хорошая девочка Маша».

****

Посадим на ложку

Капустку, картошку — и спрячем!

Попробуй найди!

Не видно на ложке

Капустки, картошки.

И нет на тарелке — гляди!

****

Гойда, гойда, люленьки,

Прилетели гуленьки,

Стали гули говорить,

Чем Ванюшу накормить.

Один скажет - кашкою,

Другой - простоквашкою,

Третий скажет - молочком

И румяным пирожком.

****

Умница, Катенька,

Ешь кашку сладеньку,

Вкусную, пушистую,

Мягкую, душистую.

****

Ну и каша!

Так в рот и просится!

Нос и щеки наелись досыта.

Подбородку тоже досталось.

И мизинчик

Попробовал малость.

Чуточку съели

Лобик с макушкою,

Остальное ушки докушали!

****

Вот это – хорошая девочка.

Зовут эту девочку Маша.

А это её тарелочка.

А в этой тарелочке...

Нет, не каша

Нет, не каша

И не угадали:

Села Маша,

Съела кашу –

Всю,

Сколько дали!

****

Сорока, сорока!

Где была?

- Далёко!

Печку топила,

Кашку варила,

На порог скакала - 

Гостей созывала.

Гости прилетели,

На крылечко сели.

Этому дала, 

Этому дала, 

Этому дала, 

Этому дала, 

Этому не дала:

Он по воду не ходил,

Дрова не рубил,

Печаку не топил,

Кашку не варил…

****

Идет коза рогатая

За малыми ребятами.

А кто молоко не пьет,

Того забодает, забодает!

****

Ладушки, ладушки,

Где были?

- У бабушки.

Чего ели?

- Кашку.

Чего пили?

- Бражку.

Чего на закуску?

- Хлеб да капустку.

Чего на заедку?

- Красную репку.

У-у-у, полетели,

На головку сели!

****

- Ладушки, ладушки!

Где были?

- У бабушки.

Что ели?

- Кашку.

Чего пили?

- Бражку.

Кашка масленька,

Бражка сладенька,

Бабулька добренька.

Попили, поели,

Домой полетели –

На головку сели

Ладушки запели.

****

Сидит котик на крылечке,

Ловит котик рыбку в речке,

Как хотел бы рыбку съесть,

Да боится в воду лезть!

2.4 Художественное слово и малые фольклорные формы при подготовке на прогулку

Использовать во время подготовки к прогулке. Подбирать материал на каждый сезон (одежда, обувь, головной убор) 

Я умею обуваться,

Если только захочу.

Я и маленького братца

Обуваться научу.

Вот они, сапожки.

Этот- с левой ножки.

Этот- с правой ножки.

Если дождичек пойдёт,

Наденем калошки.

Эта-с правой ножки.

Эта-с левой ножки.

Вот как хорошо!

****

Таня варежку надела,

Ой, куда я пальчик дела?

Нету, пальчика, пропал,

В свой домишка не попал,

Таня варежку сняла

Поглядите-ка, нашла.

Ищешь, ищешь и найдешь! Здравствуй, пальчик!

Как живешь?

****

А сейчас пойдем гулять.

Будем с детками играть.

Но чтобы Настенька моя

Не замерзла никогда.

Мы наденем шапочку,

Чтобы спрятать ушки,

У Насти на макушке.

А на шейку шарфик теплый,

Очень мягкий и большой.

****

Валенки, валенки,

Невелички, маленьки,

Опушка бобровая,

Маша чернобровая.

****

У сыночка в гостях
два цыпленка в лаптях,
Петушок в сапожках,
Курочка в сережках,
Селезень в кафтане,
Утка в сарафане,
А корова в юбке,
В теплом полушубке

****

Вот они сапожки:

Этот с левой ножки,

Этот с правой ножки.

Если дождичек пойдёт,

Наденем калошки;

Этот с правой ножки,

Этот с левой ножки.

Вот так хорошо.

****

Киска, киска, киска, брысь!

На дорожку не садись.

Наша деточка пойдет,

Через киску упадет.

Уходи с дороги, кот,

Наша Танечка идет.

Топ-топ, топ-топ-топ!

Наша Танечка идет!

Ни за что не упадет.

Топ-топ, топ-топ-топ!

****

Раз, два, три, четыре, пять —

Собираемся гулять.

Завязала Катеньке

Шарфик полосатенький.

Наденем на ножки

Валенки, калошки…

И пойдем скорей гулять,

Прыгать, бегать и играть.

****

КУДА ПОШЛИ КОЛГОТКИ?

В деревню Потеряево

Пошли гулять колготки.

Пошли и потерялись там,

Ах, бедные сиротки!

Сидят они под кустиком,

Не плачут, а ревут!

Хозяюшку, хозяюшку,

Хозяюшку зовут.

И вспомнила хозяюшка,

Где вечером была!

Сходила в Потеряево,

Колготочки нашла.

****

Большие ноги шли по дороге:

Топ, топ, топ, топ, топ, топ.

Маленькие ножки

Бежали по дорожке:

Топ, топ, топ, топ, топ,

Топ, топ, топ, топ, топ.

Топ-топ по земле,

Ведь земля-то наша.

И для нас на ней растут

Пироги да каша!

****

Едва повеяло зимой,

Они всегда с тобой,

Согреют две сестрички,

Зовут их … (рукавички)

***

Дали братьям тёплый дом,

Чтобы жили впятером.

Брат большой не согласился,

И отдельно поселился.

(Варежки)

***

Висит в прихожей

На грабли похожа.

В раздевалке я служу,

На весу пальто держу.

(Вешалка)

***

Всегда шагаем мы вдвоём,

Похожие, как братья,

Мы за обедом – под столом,

А ночью – под кроватью.

(Туфли)

****

Маша, Маша маленька,

Машенька удаленька.

Пойди, Маша, горенкой;

Топни, Маша, ноженькой.

****

Отгадай загадку – кто мы?

В тёплый день сидим мы дома,

Если дождь – у нас работа:

Топать, шлёпать по болотам.

(Резиновые сапоги)

****

Завяжу потуже шарф,

Будем делать снежный шар.

Шар покачу, гулять хочу.

****

Кто бросает вещи

В беспорядке

С тем они потом играют в прятки.

****

Вещи надо убирать

Не придется их искать

У неряхи – растеряхи

Всё не этак и не так

И рубашка на распашку,

И без пуговиц пиджак.

****

Я купила кошке

К празднику сапожки.

Причесала ей усы,

Сшила новые трусы.

Только как их надевать?

Хвостик некуда девать!

2.5 Художественное слово и малые фольклорные формы на прогулке

 Потешки можно назвать звучащими динамическими картинами из жизни  природы. Это  прекрасный материал и для ознакомления с окружающим, и для социального развития маленького ребенка: в    игровой, занимательной форме малыш получает представления о мире.

Мы по улице идём,

Дружно песенку поём.

Всё хотим мы повидать,

Обо всём хотим узнать!

(Для экскурсий)

****

Осень листья золотит,

Ветер ими шелестит:

И с деревьев их разносит.

Поиграет. Снова бросит.

Вверх поднимет, закружит

И на месте завертит.

Соберёт в большую кучу,

Убежит и сядет в тучу.

(Для наблюдений осенью)

****

Ты, рябинушка  раскудрявая,
Ты когда взошла, когда выросла?
Я весной взошла, летом выросла,
По зорям цвела, солнцем вызрела.

****

Полно, беленький снежочек,
На талой земле лежать!
Время, беленький снежочек,
Время таять-пропадать,
Во долинушку стекать

И сыру землю питать!

****

Дождик, дождик, посильней -
Будет травка зеленей,
Вырастут цветочки
На нашем лужочке.
Дождик, дождик, пуще,
Расти, трава, гуще.

****

Жаворонки, жавороночки!

Прилетите к нам,

Принесите нам лето теплое,

Унесите от нас зиму холодную.

Нам холодная зима наскучила,

Руки, ноги отморозила.

****

Дождик, дождик, пуще лей!

Чтобы было веселей!

Дождик, дождик, лей, лей!

На меня и на людей!

****

Солнышко, покажись! 

Красное, снарядись! 

Чтобы год от года 

Давала нам погода: 

Теплое летечко, 

Грибы в берестечко, 

Ягоды в лукошко, 

Зеленого горошка.

****

Полно, беленький снежочек,

На талой земле лежать!

Время, беленький снежочек,

Время таять-пропадать,

Во долинушку стекать

И сыру землю питать!..

****

Уж ты, ласточка,

Мала пташечка,

Ты лети, лети из-за моря.

 Принеси ты нам золотые ключи,

Золотые ключи,

Ключи весенние.

 Ты замкни зиму,

Зиму холодную,

Отомкни лето,

Лето тёплое, хлебородное!

 Нам холодная зима наскучила,

Руки, ноги отморозила!

****

Солнышко, повернись!

Красное, разожгись!

С весной красною вернись!

Красно солнышко,

В дорогу выезжай!

Зимний холод прогоняй!

* * *

Иди, весна,

Иди красна,

Принеси ржаной колосок

Овсяной снопок,

Большой урожай

В наш край!

* * *

Уноси дождь и град,

Туча чёрная, назад!

У нас во долинушке

Растёт куст малинушки,

Растёт вырастает.

Как во том во кустике

Во том, во малиновом

Соловей поёт. Он поёт,

Поёт, громко свищет...

* * *

Дождик, дождик, веселей!

Капай, капай, не жалей!

Только нас не замочи!

Зря в окошко не стучи —

Брызни в поле пуще:

Станет травка гуще!

* * *

Уж дождь-дождём,

Мы давно тебя ждём:

С тёплой водицей,

С шёлковой травицей,

С лазоревым цветом,

С тёплым летом!

* * *

Солнышко, солнышко,

Выгляни в окошко:

Ждут тебя детки,

Ждут малолетки.

Освети, обогрей

Маленьких детей!

* * *

Солнышко, пробудись,

Красное, разожгись!

С весной красной

К нам вернись!

Зимний сон свой забывай,

Снег и лёд с земли сгоняй!

* * *

Божья коровка,

Чёрная головка,

Улети на небо,

Принеси нам хлеба,

Чёрного да белого,

Только не горелого.

* * *

Зима пришла,

В сани коней запрягла,

В путь-дорожку вывела.

Лёд на речке вымела,

С берегом связала,

К земле приковала,

Снег заледенила,

Малых ребят,

Красных девчат

На ледянки,

на салазки усадила,

Лихо с горы покатила!

* * *

Что за славный денёк!

Собирайся, народ,

В хоровод!

Станем кругом ходить

Да Весну веселить.

Хоровод заведём,

Дружно все запоём:

«Здравствуй, здравствуй,

Весна-красна!»

****

Ты трава ль моя,

Ты шёлковая,

Ты весной росла,

Летом выросла.

Под осень травка

Засыхать стала.

* * *

Ягодка красна,

Земляничка спела.

Ойляй, ойляли,

Земляничка спела.

Отчего ж она красна?

На пригорочке росла,

Супротив солнца цвела.

* * *

Уж ты, бор-борок,

Дай нам ягод коробок!

Грибов полный кузовок!

А ты, лес-лесочек,

Дай орехов мешочек!

****

Не прял лес зимой, не ткал,

без всякого дела стоял,

а растаял снег

да ручей запел —

лес в зелёный шёлк сам себя одел!

 ****

Ласточка — тивит-тивит! —

К нам летит,

Ах, к нам летит!

А под крылышком её

Весна сидит,

Ах, весна сидит!

 ****

Стремглав, без оглядки

Из-за речки Вятки

Ни мал ни велик

Примчался кулик.

На лёд опустился,

Лёд проломился,

И тепла да ясна

К нам пришла весна!

 * * *

Ой, цветочек красненький,

Живут у нас три Васеньки:

Один гусей пасёт,

Другой квас несёт,

Третий сидит на коне,

Держит трубу на ремне.

Ой, повешу трубу

На зелёном дубу,

Будет ветер лететь,

А труба дудеть.

* * *

Как совью я ниточку

Комару на свиточку,

Поезжай теперь, комар,

В воскресенье на базар,

Привези для Евочки,

Евочки-припевочки,

Два атласных башмачка,

Два горячих пирожка,

Гусельки-цимбалы

Да платочек алый.

2.6 Художественное слово и малые фольклорные формы при подготовке ко сну

Использование во время подготовки ко сну художественного слова и малых фольклорных форм способствует успокоению и расслаблению детей, более быстрому засыпанию.

Конечно, до года-двух малыш не понимает сюжета колыбельных песен. Но примерно с двухлетнего возраста ситуация меняется. Ребенок уже осознаёт, о чем ему поют. В колыбельных песнях, весь окружающий мир участвует в укачивании и сбережении ребенка. Его баюкают и голуби, и коты, и зайцы и другие существа.

* * *

Ах ты, душечка!

Ах ты, душечка!

Ах ты, белая

Моя подушечка.

На тебя ложусь щекой,

За тебя держусь рукой!

* * *

Как у нашего кота

Колыбелька золота,

А у деточек –

Золота-серебряна.

* * *

Котик серый, хвостик белый.

Приди, котик, ночевать,

Наших деточек качать.

А уж я тебе, коту,

За работу заплачу:

Кувшин молока

Да кусок пирога

* * *

Ой, баюшки, баюшки,

В огороде заюшки

Травушку щипают,

Деток забавляют.

И детки умные, очень разумные.

Спи-усни, спи-усни.

Крепкий сон тебя возьми.

* * *

Вы коты, коты, коты,

У вас желтые хвосты.

Вы коты, коты, коты,

Принесите дремоты.

* * *

Котик серенький

Соломку собирал,

Под головку складывал,

Да и деток качал.

* * *

Ай, люли, люленьки,

Прилетели гуленьки.

Сели гули на кровать,

Стали гули ворковать.

Стали гули ворковать,

Стали детки засыпать.

* * *

Ай люли, ай люли,

Прилетели журавли.

Они сели на ворота.

А ворота скрип, скрип.

Вы, ворота, не скрипите,

Наших деток не будите.

* * *

Тише, куры, не шумите,

Мово Ваню не будите,

А мой Ваня будет спать,

Стал уж глазки закрывать.

* * *

Баю, баюшки, баю,

Не ложися на краю:

Придет серенький волчок,

Схватит Таню за бочок.

* * *

Баю, бай, баю, бай,

Ты, собачка, не лай,

Белолапа, не скули,

Наших деток не буди.

* * *

Бай-бай, бай-бай!

Спи-ко, милое дитя.

До восхода солнышка.

До заката месяца.

* * *

Ай, бай, бай,

Ты, собачка, не лай,

Ты, корова, не мычи,

Ты, петух, не кричи,

А наш Юра, будет спать,

Станет глазки закрывать.

* * *

Баю, баю, баиньки,

Купили Тане валенки,

Наденем на ножки,

Пустим по дорожке.

Будет Танечка ходить,

Будет валенки носить.

* * *

Бай, баю, бай, баю,

Живет дядя на краю.

Он не беден, не богат,

У него десять ребят.

У него десять ребят,

Все по лавочкам сидят,

Все в окошечко глядят:

Когда папенька придет,

Много хлеба принесет.

* * *

Баюшки, баю, баю,

Тебе песенку спою

Про заморский край,

Если будешь спать.

Расскажу я сказочку

Про звезду-алмазочку,

Улиточку рогатую,

Про белочку хвостатую.

Баюшки, бай, бай,

Ты же, милый, засыпай.

* * *

Пошел коток во торжок,

Купил себе пирожок.

Идет котик по лавочке,

Ведет киску за лапочку.

Ходят вместе они,

А ты, маленький, усни.

Еще серые коты

Из-за моря шли,

Из-за моря шли,

Много сна нанесли,

Все по зыбочкам трясли.

* * *

Уж я Ванюшку качала,

Уж я котику кричала:

- Приди, котик, ночевать,

Мово Ваню покачать.

Уж я серому коту

За работу заплачу.

Дам я мяса кусок,

Молока туесок!

Бай да побай,

Ты, Ваня, засыпай!

* * *

Спи, дитя мое, усни,

Сладкий сон к себе мани,

В няньки я тебя взяла

Ветер, солнце и орла.

Улетел орел домой,

Скрылось солнце за горой,

Спи, ребеночек мой милый,

Баюшки, баю,

Спи, мой милый, мой сыночек,

Баюшки, баю.

Спи, младенец мой прекрасный,

Баюшки, баю.

Тихо смотрит месяц ясный

В колыбель твою.

Стану сказывать я сказки,

Песенку спою,

Ты дремли, закрывши глазки,

Баюшки, баю.

* * *

Баю-баю, баю-бай,

Коля, рано не вставай,

Коля, рано не вставай

Да обряжаться не мешай.

Коля рано встает –

Обряжаться не дает.

Не дадим Коле спать,

Будем рано разбужать,

На работку посылать,

На работку на таку,

Да на веселую страду:

Будем сено косить

Да будем в кучку носить.

Я качаю день и ночь,

Отойди, бессонье, прочь!

Отойди да отвались,

В темном лесе заблудись,

В темном лесе, во кустах,

Во малиновых листах.

* * *

Бай-бай, бай-бай!

Роса наземь упадет,

Тогда Костюшка встает.

Бой бай, бай-бай!

Тогда Костюшка встает —

На работушку пойдет.

Бай-бай, бай-бай!

* * *

Спи-ко, Костя, в зыбке новой

На периночке пуховой.

Бай-бай, люли, бай.

На периночке пуховой.

* * *

Пошел котик во лесок,

Нашел котик поясок,

Чем люлечку подцепить

Да Ванюшку положить.

Ваня будет спать,

Котик Ваню качать.

* * *

Бай-бай, бай-бай,

Не вались, Коля, на край.

Придет серенький волчок.

Схватит Колю за бочок,

Схватит Колю за бочок

Да потащит во лесок.

Он потащит во лесок,

Во ракитовый кусток.

* * *

А качи, качи, качи,

Прилетели к нам грачи,

Они сели на ворота.

Ворота-то: скрып, скрып!

А Коленька — спит, спит.

* * *

Ай, люленьки да люленьки,

По горам идет олень.

На рогах он дрему носит,

В каждый дом ее заносит,

В люльку дрему он кладет,

Тихо песенку поет.

* * *

Ай, люли, люли, люли,

Все давно уже уснули.

Один Ванечка не спит,

Он в окошечко глядит.

Под окошком петушок

Кукарекает-поет.

Ванечка на двор пойдет,

Петушка-то уберет.

* * *

А баю, баю, баю,

Не ложися на краю.

Придет к тебе бирючок

И ухватит за бочок,

За бочок за правенький,

Мой сынок кудрявенький.

* * *

Люлю, Дрема пришла,

По-подзыбочке брела,

К Саше в зыбочку легла,

Сашу ручкой обняла.

Спи-ка, Сашенька, усни,

Крепкий сон к тебе приди,

Ручки белые прижми,

Глазки милые сожми.

Ходит Сон у окон.

Ходит к Дреме на поклон.

Ты входи-ка, Дрема, в дом,

Напусти нам угомон.

* * *

Качь, качь, баю-бай,

Ты, собаченька, не лай,

А приди к нам ночевать,

Нашу Настеньку качать.

Вот собаченька качала,

Настю убаюкивала:

- Бай, баю-баиньки,

Скатаем Насте валенки,

Полушубок сошьем,

Настю к бабушке пошлем.

Будет бабушка встречать,

Настю кашкой угощать,

Даст ей тепленький блинок

И румяный пирожок,

Два яичка всмяточку

И баранью лапочку.

* * *

Ходит Сон по горе,

Носит Дрему в рукаве,

Всем детишкам продает,

Нашей Гале так дает.

* * *

Тишина у пруда,

Не качается вода.

Не шумят камыши,

Засыпают малыши.

** *

Бай, бай, бай, бай,

Ты, собаченька, не лай,

Петушок, не кричи

И Ванюшку не буди.

Мой Ванюша будет спать

Да большой вырастать.

Он поспит подольше,

Вырастет побольше

* * *

Баю-баюшки, бай, бай,

Глазки, Maшa, закрывай.

Я тебя качаю,

Тебя величаю.

Будь счастлива, будь умна,

При народе будь скромна,

Спи, дочка, до вечера,

Тебе делать нечего!

* * *

Котя, котинька-коток,

Котя – серенький хвосток!

Приди, котик, ночевать,

Мою детоньку качать,

Прибаюкивать.

Уж как я тебе, коту,

За работу заплачу:

Дам кусок пирога

Да кувшин молока!

** *

Не скребутся паучки –

Все по норкам спать легли;

Не летают гули –

Все давно уснули.

Только серенький волчок

Ходит ночью у ворот,

Хочет Вову забирать,

Мы не будем отдавать.

* * *

Ой люли, люли, люли,

Прилетели журавли.

Как они летели –

Все на них глядели.

Журавли курлыкали,

Киски все мурлыкали.

* * *

Байки-побайки,

Прискакали зайки.

Стали люльку качать,

Сладку дрему навевать.

Стали в дудки играть,

Начал Миша засыпать.

* * *

Ой, бай, бай, бай,

Не ходи, старик Бабай,

Коням сена не давай.

Кони сено не едят.

Все на Машеньку глядят.

Маша спит по ночам

И растет по часам.

Ай, бай, бай, бай,

Не ходи ты к нам, Бабай.

** *

Бай, бай, бай, бай,

Иди, бука, за сарай,

Коням сена надавай.

Бай, бай, бай, бай,

Ваня буки не боится,

На кроватку спать ложится.

Спи-ка, Ваня, в люлечке,

Не ходи на улочку.

Там соловушки поют,

Тебе плакать не дают.

* * *

Зыбка поскрипывает,

Тихо песенки поет,

Тихо песенки поет,

Дрему к Васеньке зовет.

Дрема к Васеньке идет,

Под головку сон кладет.

.* * *

Баиньки-баиньки,

Купим сыну валенки,

Наденем на ноженьки,

Пустим по дороженьке,

Будет наш сынок ходить,

Новы валенки носить.

* * *

Качь, качь, качь, качь.

Привезет отец калач,

Оленьке – саечку

Ване – балалаечку.

Стану люльку я качать,

В балалаечку играть.

Баю, баюшки, баю,

Баю деточку мою.

* * *

Кошки, котятки по печке идут,

Нашему Петеньке сон несут.

Спускаются по облучкам,

Сон кладут по уголкам.

Бай, бай да побай,

Поскорее засыпай.

* * *

Ай, люлю, люлю, люлю,

Подольше спать тебе велю.

Спи-ка, Катя, без пробуду,

Я будить тебя не буду.

Спи-ка, доченька, подольше,

Наберешь ума побольше.

Некогда с тобой водиться,

Надо в поле торопиться.

* * *

Баю, баю-баиньки,

Прилетели галоньки.

Прилетели галоньки,

Сели у качалоньки.

Стали галки ворковать

И качалоньку качать,

И качалоньку качать,

Стал малютка засыпать.

* * *

Спи младенец мой прекрасный,

Баюшки-баю.

Тихо смотрит месяц ясный

В колыбель твою.

Стану сказывать я сказки,

Песенку спою;

Ты ж дремли, закрывши глазки,

Баюшки-баю.

* * *

Ночью темень. Ночью тишь.

Рыбка, рыбка, где ты спишь?

Лисий след ведет к норе,

След собачий – к конуре,

Белкин след ведет к дуплу,

Мышки – к дырочке в полу.

Жаль, что в речке, на воде,

Нет следов твоих нигде.

Только темень, только тишь.

Рыбка, рыбка, где ты спишь?

* * *

Ночь пришла,

Темноту привела:

Задремал петушок,

Запел сверчек.

Уж поздно сынок,

Ложись на бочок,

Баю-бай, засыпай.

Вот и люди спят,

Вот и звери спят,

Птицы спят на веточках,

Лисы спят в горочках,

Зайки спят в травушке,

Утки на муравушке,

Детки все по люлечкам…

Спят-поспят,

Всему миру спать велят.

* * *

По городу бродили Дремота и Зевота.

Дремота забегала в калитки и ворота,

Заглядывала в окна

И щелочки дверей

И детям говорила:

- Ложитесь, поскорей!

Зевот говорила:

Кто спать скорее ляжет,

Тому она, Зевота,

Спокойной ночи скажет!

А если кто не ляжет

Сейчас же на кровать,

Тому она прикажет

Зевать, зевать, зевать.

* * *

Спят медведи и слоны,

Заяц спит и ёжик.

Все вокруг спать должны,

Наши дети тоже.

* * *

Я лягу на кровать

Перестану болтать.

Глазки закрываются,

Сон начинается.

* * *

Наступает ночка,

Ты устала, дочка.

Ножки бегали с утра,

Глазкам спать давно пора.

Ждет тебя кроватка,

Спи, дочурка, сладко!

* * *

Раньше всех на свете солнце встало.

А как встало – принялось за дело:

Обошло всю землю и устало.

Отдыхать за лесом темным село.

Если вдруг найдешь его в лесу ты,

Там где на траве туман и сырость,

Не буди, у солнца сон – минуты,

Не шуми, весь день оно трудилось.

** *

Месяц над нашею крышею светит,

Вечер стоит у двора.

Маленьким птичкам и маленьким детям

Спать наступила пора.

Завтра проснешься – и ясное солнце

Снова взойдет над тобой…

Спи, мой воробышек, спи, мой сыночек,

Спи, мой звоночек, родной.

* * *

Как у серого кота колыбелька

Золота, позолоченная.

В ней постелька постлана:

Перинушка пухова,

Подушечка в голова.

А я ночевать кота звала:

- Приди, котик, ночевать,

Моих деточек качать.

Уж ты, сон да дрема,

Приди к деткам в голова!

Спи, усни, закрывши глазки,

Баюшки, баю!

* * *

Жучка тявкнула во сне,

Хвостиком вильнула.

Котик, серенький коток

Спит у ножки стула.

В мягком кресле у окна

Бабушка уснула.

Мишка тоже стал зевать.

Не пора ли деткам спать?

* * *

Розовые ушки,

Кудрявая макушка!

Накроем одеяльчиком

Крохотные пальчики,

Пухлые ручонки,

Усталые ножонки,

Маленькие пятки,

Засыпай, мой сладкий!

* * *

Мы гуляли, мы играли

И немножечко устали.

Чтобы сил еще набрать,

Надо нам чуть – чуть поспать.

Ты закроешь глазки –

И приснится сказка:

Про кота – мурлыку,

Журавля –курлыку,

Лисоньку – хитрулю,

Мышку – крохотулю,

Зайку – хвастушку

И жужжалку – мушку.

Хлопотушку – белку,

Про сластену – мишку.

Спи, моя малышка!

* * *

Уберем игрушки,

Приляжем на подушку,

Глазки – незабудки

Закроем на минутку.

Губки землянички,

Пушистые реснички,

Щечки – лепесточки

У моего цветочка.

2.7 Художественное слово и малые фольклорные формы при пробуждении

Звучные эпитеты и динамичные образы –  все наполнено светом и радужным многоцветием,  помогает радостному и спокойному пробуждению.

Ночь прошла,  темноту увела,

Замолчал сверчок, запел петушок.

Встала маменька, отрыла ставенку:

«Здравствуй, солнышко -Колоколнышко!»

****

Потягушечки, потягушечки

Поперек толстушечки,

А в ручки хватушечки,

А в ножки ходушечки,

А в роток говорок,

А в головку разумок.

****

Кто спит в постельке сладко?

Уже пора вставать.

 Сейчас пришла  зарядка,

И прямо к нам в кровать.

****

Два брюшка,

Четыре ушка.

Ног нет, рук нет,

А в рубашке.

(Подушка)

***

По ночам во мне Ванятка

До чего задремлет сладко,

Что не хочется вставать,

Что за штука я?   ( кровать)

****

Встань поутру, не ленись!

Мылом вымойся, утрись.

Кто растрёпан, не умыт,

Тот собой людей смешит.

****

- Митя, Митенька, проснись

Да с полатцев – то спустись!

Слышишь, крикнул петушок,

За селом поёт рожок,

На крылечке дверь скрипит,

У колодца гусь трубит,

« Митя, Митенька, вставай,

Светлый день не прозевай».

****

Это кто уже проснулся?

Кто так славно потянулся?

Потягуни – потягушечки

От носочков до макушечки!

Мы потянемся, потянемся,

Маленькими не останемся.

        ****

На кисоньку потягушечки

На деточку порастушечки.

****

Вот проснулся петушок, встала курочка.                                                                             Подымайся, мой дружок, встань, мой Юрочка

****

Реснички поднимаются,

Глазки открываются.

Вы спокойно отдыхали,

Сном волшебным крепко спали.

Но уже звенит звоночек,

Ты вставай скорей дружочек.

Одеяло убери и зарядку ты начни.

****

Руки мы поднимем вверх

И потянемся теперь.

Ведь вы спали и росли

Во какие молодцы.

****

По дорожке мы пойдем,

Дружно вместе босиком.

Камушки морские тоже,

Для здоровья всем помогут,

Помассируют вам пятки,

Будет все у вас в порядке.

****

Вы ребятки просыпайтесь,

Свои глазки открывайте.

Солнце светит нам в окно

И проснетесь вы легко.

Руки к солнцу поднимите,

А потом их опустите.

Потянулись, все проснулись

И друг другу улыбнулись.

****

Спал цветок

И вдруг проснулся

Больше спать не захотел

Потянулся, улыбнулся,

Взвился вверх и полетел

****

Мы, все дружненько проснулись

Улыбнулись, потянулись,

Подышали ловко

Погудели громко (у-у-у-у-у)

Поднимайте плечики, как в траве кузнечики.

****

Мы спокойно отдыхали,

Сном волшебным засыпали,

Хорошо нам отдыхать,

Но пора уже вставать.

Завершился тихий час,

Свет дневной встречает нас.

****

Мы проснулись, потянулись,

Вправо, влево повернулись

(Потягивания, повороты).

Приподняли мы головку.

(Приподнимание).

Кулачки сжимаем ловко.

(Сжимание-разжимание кистей).

Ножки начали плясать,

Не желают больше спать.

(Вращение стопами в разных направлениях).

Обопремся мы на ножки,

Приподнимемся немножко.

(Выполнение упражнения «Мостик»: приподнимание таза из положения лежа на спине, ноги расставлены).

Все проснулись, округлились,

Мостики получились.

И немножечко поедем

Мы на велосипеде.

(Имитация движений велосипедиста).

Вот теперь вставать пора,

Поднимайся, детвора!

****

Тили-тили-тили-дон,
Что за странный перезвон.
То будильник наш звенит,
Просыпаться нам велит.

****

Спали – почевали,

Весело ли встали?

****

Ночь прошла,

Темноту увела.

Замолчал сверчок,

Запел петушок.

Встала маменька,

Открыла ставенку.

“ Здравствуй, солнышко – колоколнышко! ”

****

Солнце светит нам в окошко:

- я соскучился немножко,

Жду на улице друзей!

Просыпайтесь поскорей!

* * *

Солнце светит:

Где тут дети?

На подушке, на простынке

Нежат маленькие спинки?

* * *

Ясный день пришел давно

И стучится нам в окно!

Потянушки – потягушки,

Кто тут сладкий на подушке?

Кто тут нежится в кроватке?

Чьи тут розовые пятки?

Это кто же тут проснулся?

Кто так славно улыбнулся?

У кого так любит мама?

Вот кто тут любимый самый!

* * *

Глазки открываются,

Глазки просыпаются.

Потягушки – ножки,

Потягушки – пяточки,

Ручки и ладошки,

Сладкие ребяточки!

Дай-ка локоточек

Мама поцелует!

Просыпайся, детка!

Сладкая конфетка!

* * *

Потягушечки, потягушечки

Поперек толстушечки,

А в ручки хватушечки,

А в ножки ходушечки,

А в роток говорок,

А в головку разумок.

* * *

Вот проснулся петушок,

Встала курочка.

Подымайся, мой дружок,

Встань, мой Юрочка.

* * *

Спали - почевали,

Весело ли встали?

* * *

Рано просыпаюсь

И в постели не валяюсь,

Без капризов кушаю,

Маму с папой слушаю.

* * *

Солнышко-ведрышко!

Взойди, поскорей,

Освети, обогрей –

Телят да ягнят,

Еще маленьких ребят.

* * *

Травка-муравка со сна поднялась,

Птица-синица за зерно взялась,

Зайки – за капустку,

Мышки – за корку,

Детки – за молочко.

* * *

Потягунушки, проснутушки!

Роток-говорунушки,

Руки-хватунушки,

Ноги-ходунушки!

** *

Тяни холсты,

Тяни холсты,

На рубашечку,

На столешничек

* * *

Наши уточки с утра –

Кря-кря-кря! Кря-кря-кря!

Наши гуси у пруда –

Га-га-га! Га-га-га!

А инюк среди двора –

Бал-бал-бал! Балды-балда!

Наши гуленьки вверху –

Гру-гру-гру! Гру-гру-гру!

Наши курочки в окно –

Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!

А как Петя-петушок

Рано-рано поутру

Нам споет ку-ка-ре-ку!

* * *

Тяги, тяги, потягушеньки,

На Катю порастушеньки!

Расти, доченька, здоровая,

Как яблонька садовая!

На кота потягушки,

На дитя порастушки,

А в ручки хватушки,

А в роток говорунок,

А в головку разумок!

* * *

Петушок, петушок,

Золотой гребешок,

Масляна головушка,

Шелкова бородушка,

Что ты рано встаешь,

Голосисто поешь,

Деткам спать не даешь?

* * *

Котик серенький присел

На печурочке

И тихонечко запел

Песню Юрочке:

- Вот проснулся петушок,

Встала курочка,

Подымайся, мой дружок,

Встань, мой Юрочка.

** *

Ах, поет, поет

Соловушка!

Ах, поет, поет

Молоденький;

Молоденький,

Хорошенький,

Пригоженький!

* * *

Потянушеньки, потянушеньки,

Поперек толстунушеньки!

А в ножки ходунушки,

А в ручки хватунушки,

А в роток говорок,

А в головку разумок.

* * *

Просто так,

По пустяку,

Не пою «Кукареку!», -

Утро привечаю,

Солнышко встречаю.

* * *

Смотрит солнышко в окошко,

Светит в нашу комнатку,

Мы захлопаем в ладошки,

Очень рады солнышку!

* * *

Вместе с солнышком встаю,

Вместе с птицами пою:

- С добрым утром!

С ясным днем! –

Вот как славно мы поем!

* * *

Оля, Оля, Олюшка

Встанет раньше солнышка,

Встанет раньше солнышка,

Говорит как скворушка…

А когда поест, попьет,

Как синичка запоет,

Как воробышек поскачет,

Упадет и не заплачет!

2.8 Художественное слово и малые фольклорные формы при причесывании

Использование художественного слова и малых фольклорных форм при причесывании поможет «не любителям» прибирать волосы с интересом, с желанием.

Расти коса до пояса,

Не вырони не волоса.

Расти коса не путайся,

Маму, дочка, слушайся.

****

Что мы делаем расческой?

Тане делаем прическу.

Что мы делаем расческой?

Вите делаем прическу.

Витя в зеркало глядит:

Нет вихров – приятный вид.

****

Уж ты месяц, крутые рога,

Уж ты солнышко ясное!

Как у солнышка лучики горят,

Так у Танюшки

Русы косоньки висят.

***

Варвара – краса,

Длинная коса

Чешу, чешу волосоньки,

Расчёсываю косоньку,

Расти, коса, до пояса,

Не вырони ни волоса!

****

Уж я косу заплету,

Уж  я руссу заплету,

Я плету, плету, плету,

Приговариваю:

«Ты расти, расти коса –

Всему городу краса».

****

Мы не любим неопрятных,

Нерасчесанных ребят,

С ними даже поросята

Подружиться не хотят.

* * *

Хоть с тобой я ссорюсь часто,

Гребешок зубастый,

Здравствуй!

Без тебя нельзя сестричке

Заплести свои косички.

Без тебя пришлось бы брату

Целый день ходить лохматым.

* * *

Чешу, чешу волосоньки,

Расчесываю косыньки!

****

Гребешок, вода и мыло

Нам даны, друзья, не зря,

Чтобы были мы красивы,

Были чистыми всегда

****

Хоть с тобой я ссорюсь часто,

Гребешок зубастый,

Здравствуй!

Без тебя нельзя сестричке

Заплести свои косички.

Без тебя пришлось бы брату

Целый день ходить лохматым.

2.9 Художественное слово и малые фольклорные формы при умывании

Использовать как упражнение на координацию речи с движением во время принятия водных процедур.

В потешку можно поставить любое имя: важно, чтобы малыш понимал, что речь идет о нем.

* * *

Ай, лады, лады,

Не боимся мы воды,

Чисто умываемся,

Маме улыбаемся

* * *

Рано утром

Волк зубастый

Чистит зубы

Мятной пастой.

* * *

Водичка, водичка,

Умой мое личико,

Чтобы глазоньки блестели,

Чтобы щечки алели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок.

* * *

Ой лады, лады, лады.

Не боимся мы воды!

Чисто умываемся,

Маме улыбаемся!

Ты всегда перед едой

Руки чисто с мылом мой!

* * *

Замарашка – Кирилл

Это где же ты ходил?

Мы на шее лук посадим,

Репу на ладошках,

На щеках картошку.

* * *

Я сегодня утром рано

Умывался из-под крана.

Я и сам теперь умею

Вымыть личико и шею.

* * *

Кран откройся,

Нос умойся.

Мойтесь, уши,

Мойся, шейка,

Шейка, мойся хорошенько!

Мойтесь сразу оба глаза.

Мойся, мойся, умывайся!

Грязь, смывайся! Грязь, сдавайся!

* * *

Нужно мытья непременно,

Мыться вечером и днем –

Перед каждою едою,

После сна и перед сном!

Тритесь губкой и мочалкой!

Потерпите – не еда!

И чернила и варенье

Смоют мыло и вода!

* * *

Петушок кота любил,

Петушок кота учил:

«Если ты с мячом играл,

Если клеил, рисовал,

Если ты копал песок,

Загрязнить ты лапки мог.

Ты всегда перед едой

Лапки чисто с мылом мой».

 * * *

Таня, Машенька и Женька,

Мойте руки хорошенько.

Не жалейте мыла.

Я уж стол накрыла.

* * *

Теплая водичка

Умоет Тане личико,

Пальчики – Антошке,

Сашеньке – ладошки.

* * *

Теплою водою

Руки чисто мою.

Кусочек мыла я возьму

И ладошки им потру.

* * *

Что такое чистым быть?

Руки чаще с мылом мыть,

Грязь убрать из-под ногтей,

Да постричь их поскорей.

Умываюсь по утрам

И еще по вечерам.

Чисто вымою я уши –

Будут уши лучше слушать.

Отчего блестят глаза?

С мылом умывался я.

Мне еще нужна сноровка,

Чтобы зубы чистить ловко.

Дружат волосы с расческой,

Хороша моя прическа.

* * *

Рано утром мы проснулись,

Сладко-сладко потянулись,

Улыбнулись мамочке

И надели тапочки.

На горшок заторопились,

А потом водой умылись:

Чудо – ручеечки

На розовые щечки,

Капельки водички

На длинные реснички,

Дождь из доброй тучки

На ушки и на ручки,

Теплые росинки

В кудяшки- волосинки.

Вытри, полотенчико,

Маленького птенчика!

* * *

Руки мой перед едой,

Грязные руки грозят бедой.

* * *

Чище умойся, воды не жалей.

Будут ладошки снега белей

* * *

Вода текучая,

Дитя растучее,

С гуся вода –

С тебя худоба.

Вода книзу,

А дитя кверху.

* * *

Хлюп-хлюп ручками,

Полон мыла таз.

Ты не трогай, Машенька,

Мыльной ручкой глаз.

А водичка булькает,

А водичка пенится.

Машенька помоется,

Причешется, оденется.

* * *

Знаем, знаем, да-да-да,

Где здесь прячется вода!

Выходи, водица,

Мы пришли умыться.

* * *

С гуся вода,

С лебедя вода,

А с Ефима худоба.

* * *

Как у нашей дочки

Розовые щечки.

Как у нашей птички

Темные реснички.

Как у нашей крошки

Тепленькие ножки.

Как у нашей лапки

Ноготки-царапки.

* * *

Мы не ляжем рано спать:

Дочку надобно купать.

Теплую водичку

Льем на нашу птичку.

Ой, с гуся вода,

С Аленушки худоба!

Дайте-ка пеленку

Завернуть Аленку.

* * *

- Ах ты, девочка чумазая,

Где ты руки так измазала?

Черные ладошки;

На локтях – дорожки.

- Я на солнышке лежала,

Руки кверху держала.

Вот они и загорели.

- Ой ли, так ли?

Так ли дело было?

Отмоем все до капли.

Ну-ка, дайте мыло!

Визжит поросенок: «Спасите.»

Купают его в корыте.

Он в луже не прочь помыться,

А мыльной воды боится.

А в кухне купают Олю.

Воды ей нагрели вволю.

Но Оля кричит: - Уйдите!

Мочалкой меня не трите!

Я голову мыть не стану!

Не буду садиться в ванну!

Вот оба они помыты,

Надуты, слегка сердиты.

С коленок отмыты пятна.

Купаться было приятно…

* * *

Рано утром на рассвете

Умываются мышата,

И котята, и утята,

И жучки, и паучки.

Ты один не умывался

И грязнулею остался,

И сбежали от грязнули

И чулки и башмаки.

Надо, надо умываться

По утрам и вечерам,

А не чистым трубочистам –

Стыд и срам! Стыд и срам!

Да здравствует мыло душистое,

И полотенце пушистое,

И зубной порошок,

И густой гребешок!

Давайте же мыться, плескаться,

Купаться, нырять, кувыркаться

В ушате, в корыте, в лохани,

В реке, в ручейке, в океане,

И в ванне, и в бане,

Всегда и везде –

Вечная слава воде!

* * *

Мы не любим неопрятных,

Нерасчесанных ребят,

С ними даже поросята

Подружиться не хотят

* * *

Гребешок, вода и мыло

Нам даны, друзья, не зря,

Чтобы были мы красивы,

Были чистыми всегда

2.10 Художественное слово и малые фольклорные формы во время игр

Использовать подобранный материал, как подготовку к играм  всех видов, а также в качестве сопровождения пальчиковых игр и игр на координацию речи с движением.

Как отмечают исследователи поэтического фольклора для маленьких, в   потешках объединяются все важнейшие компоненты игры: словотворчество, изобразительность, ритмичность и наставительность.

Мы сегодня занимались

Много нового узнали

Отдохнуть пришла пора

Начинается игра!

****

Две лягушки-хохотушки

Прыгали-скакали

Лапкой-хлоп, другою-хлоп

Щёки раздували.

Увидали комара,

Закричали: Ква-ква-ква!

Улетел комар, как ветер.

Хорошо нам жить на свете!

(Пальчиковая игра)

****

Мы капусту рубим — рубим

Мы капусту трем — трем, (имитация движений)

Мы капусту солим — солим,(имитация движений)

А потом жмѐм, жмѐм (имитация движений)

Попробовали капусту. (имитация движений)

Соленная капуста

Пересолили!

****

«У Лариски – две редиски»

у Лариски – две редиски. (по очереди разгибать пальчики

У Алешки – две картошки.

У Сережки-сорванца – два зеленых огурца.

А у Вовки – две морковки.

Да еще у Петьки две хвостатых редьки.

****

«На базар ходили мы»

На базар ходили мы

Много груш там и хурмы

Есть лимоны, апельсины,

Дыни, сливы, мандарины,

Но купили мы арбуз –

Это самый вкусный груз!

Соединение пальцев подушечками, начиная с мизинцев, по одной паре пальцев на каждую стихотворную строчку; При этом ладони не соприкасаются.

-мизинцы

-безымянные

-средние

-указательные

-большие

-пальцы сжимаются в кулак, а большой отводится вверх

****

Как у нас семья

Большая да веселая.хлопают в ладоши и ударяют кулачок об кулачок попеременно

Два у лавки стоят, загибают большие пальцы

Два учиться хотят.(загибают указательные пальцы

Два Степана у сметаны объедаются. (загибают средние пальцы

Две Дашки у кашки питаются. (загибают безымянные пальцы

Две Ульки в люльке качаются.загибают мизинцы.

«Детский сад»

В нашей группе все друзья (Дети ритмично стучат кулачками по столу.)

Самый младший- это я.

Это Маша,

Это Саша,

Это Юра,

Это Даша. (Разжимают кулачки, начиная с мизинчика.)
        ****

Хороводная игра « Куры и лиса»

Как на птичьем на дворе,

Ходят куры по траве,

Ай-люли, ай-люли...

Дети гуляют по кругу, высоко

поднимая колени, махая руками.

Зерна, крошечки клюют

И цыплят к себе зовут.

Ай-люли, ай-люли...

 На корточках сидят и «клюют»

 Стучат пальчиком по полу.

К нам лисичка не ходи,

Кур из дома не кради!

Ай-люли, ай-люли...

 Грозят пальцем лисе.

Лиса: Я вас не послушаю,

все равно всех скушаю.

Догоняет курочек,дети - куры убегают на стульчики – домики

****

Посмотри, моя ладошка
как веселая гармошка,
Пальчики я разжимаю,
 А потом опять сжимаю  

1-2-3  Я играю, посмотри!

****

«У медведя во бору»

В начале игры выбирается «медведь», который идет «спать» подальше — в другой конец площадки. Игроки произносят слова:

У медведя во бору

Грибы-ягоды беру.

А медведь-то спит

И на нас не глядит.

На первые четыре строчки играющие приближаются к медведю, ритмично ступая и имитируя движения по тексту: наклоняются, как будто собирают грибы, и «кладут» их в воображаемый кузовок. Игроки приближаются к медведю и произносят слова:

Мы медведя приласкали,

Мы его пощекотали.

Зарычал медведь — беда!

Разбегайся кто куда!

Игроки, в соответствии со словами, медведя гладят, щекотят, а когда он просыпается — разбегаются. Медведь их догоняет. Тот, кого поймал медведь, становится новым «медведем».

****

Подвижная игра «На полянку, на лужок тихо падает снежок»

На полянку, на лужок тихо падает снежок.

(Дети поднимают руки вверх, опускают вниз.)

Улеглись снежинки, белые пушинки.

(Дети тихо приседают.)

Но подул вдруг ветерок, закружился снежок.

(Дети качают руками.)

Пляшут все снежинки, белые пушинки.

(Дети кружатся и притоптывают.)

****

Подвижная игра «Зайка беленький сидит»

Дети сидят на стульчиках или скамейках по одной стороне комнаты или площадки. Воспитатель говорит, что все они зайки, и предлагает им выбежать на полянку. Дети выходят на середину комнаты, становятся около воспитателя и приседают на корточки. Воспитатель произносит текст:

Зайка беленький сидит

И ушами шевелит.

Вот так, вот так

Он ушами шевелит.

(Дети шевелят кистями рук, подняв их к голове)

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть.

Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,

Надо лапочки погреть.

(Со слова «хлоп» дети хлопают в ладоши)

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать,

Скок-скок, скок-скок,

Надо зайке поскакать.

(Со слов «скок- скок» дети подпрыгивают на обеих ногах)

Мишка зайку испугал,

Зайка прыг и ускакал.

(Воспитатель показывает игрушку мишку - и дети убегают на свои места).

2.11 Художественное слово и малые фольклорные формы во время ООД

Особое значение малые фольклорные формы имеют организованной образовательной деятельности. На занятиях мы ставим обучающие задачи – чисто речевые или развивающие.  Например, используемпотешкус звукоподражанием птиц:

Наши уточки с утра
«Кря-кря-кря! кря-кря-кря!»
Наши гуси у пруда —
Га-га-га! га-га-га!
А индюк среди двора —
Бал-бал-бал! Балды-балда!
Наши гуленьки вверху —
Грру-грру-у, грру-у, грру-у!
Наши курочки в окно —
Кко-кко-кко! Ко-ко-ко-ко!
А как Петя-петушок
Ранним-рано поутру
Нам споет ку-ка-ре-ку!

Читать надо протяжно, каждое двустишье читается отдельно, между ними делаем паузу, чтобы добиться от детей отклика, потом потешку повторяем. При этом развивается подражательная способность ребенка, что  оказывает  положительное воздействие на нервную систему ребенка.  Песенки – потешки не только прекрасный речевой материал, но и у детей отрабатывается понимание текста, появляется навык, дети начинают выполнять действия по слову.

В произведениях народного творчества отражается глубокое уважение к труду. Уже в младшем дошкольном возрасте, слушая выразительные народные прибаутки и поговорки, дети сталкиваются с мотивами трудовой деятельности.

Сорока-ворона
Кашу варила,
Детей кормила,
Этому дала,
Этому дала,
- А ты где был?
Дров не рубил,
Печку не топил,
Кашу не варил,
Позже всех приходил.

****

Театр - это средство эмоционально-эстетического воспитания детей в детском саду. Театрализованная деятельность позволяет формировать опыт социальных навыков поведения благодаря тому, что каждая сказка или литературное произведение для детей дошкольного возраста всегда имеют нравственную направленность (доброта, смелость). Благодаря театру ребенок познает мир не только умом, но и сердцем и выражает свое собственное отношение к добру и злу. Театрализованная деятельность помогает ребенку преодолеть робость, неуверенность в себе, застенчивость. Театр в детском саду научит ребенка видеть прекрасное в жизни и в людях, зародит стремление самому нести в жизнь прекрасное и доброе. Таким образом, театр помогает ребенку развиваться всесторонне.

«Теремок», «Репка», «Колобок», «Курочка Ряба»

****

Использование на занятиях физкультминуток позволяет детям отдохнуть, после чего продолжают ООД

Физкультминутка «Большой — маленький»

Сначала буду маленьким,

К коленочкам прижмусь.

Потом я вырасту большим,

До лампы дотянусь.

Дети выполняют движения по тексту стихотворения.

****

Физкультминутка «По ровненькой дорожке»

По ровненькой дорожке,                Дети идут шагом,

По ровненькой дорожке

Шагают наши ножки,

Раз-два, раз-два,

По камешкам, по камешкам,       прыгают на двух ногах,

По камешкам, по камешкам...

В яму — бух!        приседают на корточки

****

Физкультминутка «Раз-два»

Мы становимся все выше,

Достаем руками крыши.

Раз-два — поднялись,

Раз-два — руки вниз.

Физкультминутка «Клен».

Ветер тихо клен качает,

Влево, вправо наклоняет.

Раз — наклон

И два наклон.

Зашумел листвою клен. Руки подняты вверх, движения по тексту.

****

Физкультминутка «Три медведя»

Три медведя шли домой             Дети шагают на месте вперевалочку

Папа был большой-большой.    Поднять руки над головой, потянуть вверх.

Мама с ним поменьше ростом,  Руки на уровне груди.

А сынок — малютка просто.         Присесть.

Очень маленький он был,         Присев,   качаться  по-медвежьи.

С погремушками ходил.               Встать, руки перед грудью сжаты в кулаки.

Дзинь-дзинь, дзинь-дзинь.         Дети имитируют игру с погремушками.

****

Физкультминутка «Зайка»

Скок-поскок, скок-поскок,

Зайка прыгнул на пенек.

Зайцу холодно сидеть,

Нужно лапочки погреть,

Лапки вверх, лапки вниз,

На носочках подтянись,

Лапки ставим на бочок,

На носочках скок-поскок.

А затем вприсядку,

Чтоб не мерзли лапки.        Движения по тексту стихотворения.

****

Физкультминутка «Один, два, три, четыре, пять»

Один, два, три, четыре, пять — топаем ногами,

Один, два, три, четыре, пять — хлопаем руками,

Один, два, три, четыре, пять — занимаемся опять.

А в лесу растёт черника

А в лесу растёт черника,

Земляника, голубика.

Чтобы ягоду сорвать,

Надо глубже приседать.        (Приседания.)

Нагулялся я в лесу.

Корзинку с ягодой несу.         (Ходьба на месте.)

****

Физкультминутка «Аист»

(И.п. Спина прямая, руки на поясе. Дети плавно и медленно поднимают то правую, то левую ногу, согнутую в колене, и также плавно опускают.)

—Аист, аист длинноногий,

Покажи домой дорогу.

(Аист отвечает.)

—Топай правою ногою,

Топай левою ногою,

Снова — правою ногою,

Снова — левою ногою.

После — правою ногою,

После — левою ногою.

И тогда придешь домой. Движения по тексту стихотворения.

****

Физкультминутка «А над морем — мы с тобою!»

Над волнами чайки кружат,

Полетим за ними дружно.

Брызги пены, шум прибоя,

А над морем — мы с тобою!

(Дети машут руками, словно крыльями.)

Мы теперь плывём по морю

И резвимся на просторе.

Веселее загребай

И дельфинов догоняй.

(Дети делают плавательные движения руками.)

****

Физкультминутка «Ракета»

А сейчас мы с вами, дети,

Улетаем на ракете.

На носки поднимись,

А потом руки вниз..

Раз, два, три, четыре –

Вот летит ракета ввысь!

(1—2 — стойка на носках, руки вверх, ладони образуют «купол ракеты»; 3—4 — основная стойка.)

****

Физкультминутка «А теперь на месте шаг»

А теперь на месте шаг.

Выше ноги! Стой, раз, два!  (Ходьба на месте.)

Плечи выше поднимаем,

А потом их опускаем. (Поднимать и опускать плечи.)

Руки перед грудью ставим

И рывки мы выполняем. (Руки перед грудью, рывки руками.)

Десять раз подпрыгнуть нужно,

Скачем выше, скачем дружно!(Прыжки на месте.)

Мы колени поднимаем -

Шаг на месте выполняем. (Ходьба на месте.)

От души мы потянулись, (Потягивания —руки вверх и в стороны.)

И на место вновь вернулись. (Дети садятся.)

****

Физкультминутка «А часы идут, идут».

Тик-так, тик-так,

В доме кто умеет так?

Это маятник в часах,

Отбивает каждый такт (Наклоны влево-вправо.)

А в часах сидит кукушка,

У неё своя избушка. (Дети садятся в глубокий присед.)

Прокукует птичка время,

Снова спрячется за дверью, (Приседания.)

Стрелки движутся по кругу.

Не касаются друг друга. (Вращение туловищем вправо.)

Повернёмся мы с тобой

Против стрелки часовой. (Вращение туловищем влево.)

А часы идут, идут, (Ходьба на месте.)

Иногда вдруг отстают. (Замедление темпа ходьбы.)

А бывает, что спешат,

Словно убежать хотят! (Бег на месте.)

Если их не заведут,

То они совсем встают. (Дети останавливаются.)

****

Физкультминутка «Бабочка»

Спал цветок и вдруг проснулся, (Туловище вправо, влево.)

Больше спать не захотел, (Туловище вперед, назад.)

Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться.)

Взвился вверх и полетел. (Руки вверх, вправо, влево.)

Солнце утром лишь проснется,

Бабочка кружит и вьется. (Покружиться.)

****

Физкультминутка «Бегут, бегут со двора»

Бегут, бегут со двора (Шагаем на месте.)

Гулять, гулять в луга: (Прыжки на месте.)

Курка-гарабурка-каки-таки, (Хлопаем в ладоши.)

Утка-поплавутка-бряки-кряки, (Топаем ногами.)

Гусь-водомусь-гаги-ваги, (Приседаем.)

Индкж-хрипиндюк-шулты-булды, (Хлопаем в ладоши.)

Свинка-толстоспинка-чахи-ряхи, (Топаем ногами.)

Коза-дерибоза-мехе-беке, (Приседаем.)

Баран - крутороган-чики-брыки, (Хлопаем в ладоши.)

Корова-комола-тпруки-муки, (Топаем ногами.)

Конь-брыконь-иги-виги. (Шагаем на месте.)

****

Физкультминутка «Белки»

Белки прыгают по веткам.

Прыг да скок, прыг да скок!

Забираются нередко

Высоко, высоко! (Прыжки на месте.)

3. Рекомендации воспитателям и родителям по использованию методического пособия

1. Помните, в потешку можно поставить любое имя: важно, чтобы малыш понимал, что речь идет о нем.
2. Для легкого запоминания потешки сопровождайте их рассматриванием картинок, игрушек, иллюстраций и т.п.
3. Во время подготовки на прогулку подбирайте материал по сезону (одежда, обувь, головной убор).
4. На прогулке обращайте внимание на различные “капризы и чудеса” природы, это способствует лучшему ознакомлению с природой и социальным развитием ребенка.
5. Для лучшего ориентирования в окружающем мире подбирайте произведения, в которых лаконично и точно говорится о человеке и его действиях или описываются животные, действующие как человек.
6. Для быстрого успокоения, засыпания, расслабления детей используйте колыбельные песни. Спокойный, размеренный ритм речи, как бы покачивающийся рисунок мелодии успокаивает малышей, снимает напряжение.
7. Читать потешку нужно протяжно, каждое двустишье читается отдельно, между ними делаем паузу, чтобы добиться от детей отклика, потом потешку повторяем.
8. Используйте в работе с детьми театрализованную деятельность, ведь она позволяет формировать опыт социальных навыков поведения, так как данное направление имеет нравственную направленность (доброта, смелость). Театрализованная деятельность помогает ребенку преодолеть робость, неуверенность в себе, застенчивость.
9. Планируя игры, детский фольклор подбирайте разнообразный не только по жанрам, но и по тематике (это и времена года, и птицы, и животные, и трудовые процессы).
10. Разговором или прибауткой побуждайте ребенка произносить трудное для него звукосочетание, подбирая потешку, где этот слог находится под ударением, следовательно, выделяется голосом и хорошо улавливается слухом.

Заключение

Речь является одним из важнейших средств развития личности ребенка в целом. Речевое развитие ребенка в первые годы жизни оказывает значение на всю его последующую жизнь, поэтому речевое развитие необходимо начинать с первых дней жизни ребенка.

Одним из средств, способствующих развитию речи детей, является фольклор. Эта область народного творчества представляет собой одно из средств народной педагогики.

Малые  формы  фольклора  выполняют  существенную  роль  в  процессе развития речи детей. Фольклорные произведения оказывают благотворное влияние на общение. Привлекая  детей  своей  формой,  яркими  поэтическими образами,  художественные  средства  вызывают  у  детей  положительные эмоции,  которые  повышают  эффективность  работы,  направленной  на развитие речи детей младшего дошкольного возраста.

Данный сборник является результатом работы с детьми второй группы раннего возраста. И в результате целенаправленного  использования фольклора на занятиях и в повседневной жизни мы добились положительных результатов в работе по данной теме. Дети стали легко понимать речь, отвечать на вопросы, вступать в речевые контакты с воспитателем и близкими людьми. Охотно играют вместе, развёртывают небольшие пока сюжеты, активно включаются в игру и начинают договаривать текст игры, потешки, сказки, некоторые пытаются использовать их самостоятельно, у большинства детей появился интерес к чтению книг.

Список использованных источников

1. Габдуллина Л.А. Использование малых форм фольклора в работе с детьми младшего дошкольного возраста  [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2015/10/18/opyt-raboty-ispolzovanie-malyh-form-folklora-v-rabote-s-detmi
2. Елисеева Л.Н. «Хрестоматия для маленьких» - Москва; изд. «Просвещение», 1987г.
3. Канеева Т.В. Примерная подборка художественного слова и малых фольклорных форм по режимным моментам для детей раннего возраста. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://nsportal.ru/detskii-sad/vospitatelnaya-rabota/2018/03/21/primernaya-podborka-hudozhestvennogo-slova-i-malyh
4. Орлова Н. «Использование пословиц и поговорок в работе с детьми» «Д\В» – 1984 № 4
5. От рождения до школы. Основная образовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. – 4-е изд., перераб. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. – 352 с.
6. Павлова Л.Н., «Фольклор для маленьких» «Д\В» – 1990 № 4, 1990 № 7, 1990 № 12
7. Павлова Л.Н., Волосова Е.Б., Пилюгина Э.Г.Раннеедетство:познавательное развитие. Методическое пособие.-М.; МозаикаСинтез,2000.-152с.
8. Сохин Ф.А., Ушакова О.С., Арушанова А.Г. и др. Занятия по развитию речи в детском саду; Кн. для воспитателя детского сада.-М.: Просвещение,1993
9. Шинкарь Г., Новикова И. «Использование фольклора в работе с детьми младшего дошкольного возраста», «Д\В» – 1990 № 10