Конспект основной образовательной деятельности по теме «Домашние животные»
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Подготовила:

Новоселова Татьяна Александровна,

воспитатель первой квалификационной категории

1. Вводная часть

Цель: создание положительного эмоционального настроя, создание условий для формирования позитивной мотивации воспитанников, восприятия новой информации.

Задачи:

1. 1.заинтересовать детей, привлечь внимание к совместной деятельности.
2. 2. поддерживать интерес к дальнейшей совместной деятельности.

Методы и приемы: практический (ритмические движения, самомассаж)

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети входят в кабинет и вместе с педагогом выполняют движения, проговаривая стихотворение.

Дети занимают свои места.

Дети активно включились в предложенную беседу, отвечают на вопросы педагога:

О домашних животных.

Их называют домашними, потому, что они живут в деревне рядом с человеком.

Люди за ними ухаживают, кормят, поят, строят им жилище.

- Здравствуйте, ребята! Поприветствуем друг друга!

Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Давайте, сделаем самомассаж и погладим свои головки и приготовимся заниматься.

Наши умные головки,
Будут думать много, ловко.
Ушки будут слушать,
Ротик четко говорить.
Ручки будут хлопать,
Ножки будут топать.
Спинки выпрямляются,
Друг другу улыбаемся. 

-Ребята, послушайте внимательно загадку.

Загадка

Мы в деревне проживаем,

Человеку помогаем.

Люди строят нам сараи,

Коровники, свинарники.

Кормят, поят и ласкают,

Никогда не обижают.

- О ком эта загадка?

- Где живут эти животные? Почему их называют домашними?

- Кто за ними ухаживает, кормит, поит, строит жилище?

Артикуляционная гимнастика.

Цель: развитие артикуляционной моторики.

Методы и приемы: практический (артикуляционные упражнения)

Дети выполняют артикуляционные упражнения.

-Поедем на машине в деревню! Согласны?

1.Гараж двери открывает

И машина выезжает.

2.У машины есть труба —

Очень длинная она!

3.Это сытая машина

Баки, полные бензина.        

4.Посмотрите-ка, машина,

Похудела без бензина.

5.Начал дождь в окно стучать

Время дворники включать.

6. Пусть машинка отдохнет.

Нас лошадка повезет!

2. Основная часть занятия

Цель: создание условий дляобобщения и систематизации знаний о домашних животных, их внешнем виде и образе жизни.

Задачи:

Коррекционно-образовательные задачи:уточнять, активизировать и актуализировать словарь по теме «Домашние животные» (животное, детеныш, корова, бык, теленок,лошадь, конь,жеребенок, баран, овца, ягненок, козел, коза, козленок, свинья, кабан, поросенок, кролик, крольчиха, крольчонок, молоко, овес, сено; скотный двор; ухаживать, поить, кормить; домашний, полезный, нужный).Совершенствовать навык составления описательного рассказа о домашнем животном. Совершенствоватьграмматический строй речи (образование и употребление притяжательных прилагательных,употребление существительных в косвенных падежах).

Коррекционно-развивающие задачи:

Развивать связную речь, речевой слух, зрительное внимание и восприятие, память, мышление, артикуляционную, тонкую и общую моторики.

Коррекционно-воспитательные задачи:

Воспитывать навыки сотрудничества, самостоятельности, инициативности, активности, любви и бережного отношения к домашним животным.

Игра «Кто что делает?»

Цель: Расширение глагольного словаря.

-Мы оказались в деревне, на скотном дворе.

-Мы услышали голоса коровы, лошади, козы, овцы, свиньи, собаки, кошки.

-Корова мычит.

-Лошадь ржет.

-Коза мекает.

-Свинья хрюкает.

-Собака лает. (и т. п.)

-Чьи голоса вы услышали? Расскажите, как подают голос домашние животные, что они делают. Например, корова кричит: «Му!». Корова что делает?

-Лошадь кричит: «И-го-го!»

-Коза кричит: «Ме!»

-Свинья кричит «Хрю!»

-Собака кричит: «Гав! Гав!»

Включает запись голосов домашних животных.

Игра «Я вижу»

Цель:Развитие диалогической речи.

Дети, отвечают на вопросы педагога.

-Я вижу корову.

-Я вижу лошадь.

И т.д.

- Как вы думаете, где мы сейчас оказались?

- Ребята, мы с вами приехали в деревню, на скотный двор. Посмотрите на картинку и назовите животное. Свой ответ начинайте со слов «Я вижу…»

На экране появляется картинка «Скотный двор».

Игра «Назови части тела домашних животных»

Цель:Уточнение знаний по теме, расширение и активизация словаря.

Предполагаемые ответы детей:

- У животных есть голова, у коровы на голове есть рога.

- У животных есть туловище, хвост.

- У коровы, лошади, свиньи, овцы есть ноги, а у кошки и собаки – лапы.

- Тело животных покрыто шерстью, а у свиньи – щетина.

- Давайте назовем части тела животных.

-Чем покрыто тело животных?

- Какую пользу приносят домашние животные человеку?

По презентации.

Игра «Назови семью»

Цель:  Закрепление знаний о домашних животных и их детенышей.

Кабан - свинья- поросенок

баран - овца - ягненок

конь – лошадь - жеребенок

бык – корова- теленок

кот – кошка - котенок

пес - собака -щенок

- У животных, как и у людей, есть семьи. Давайте рассмотрим эти картинки. Как называется мама в этой семье? Как называется папа в этой семье? Кто детеныш в этой семье?

Просмотр презентации.

При затруднении логопед дает правильный ответ, а дети хором повторяют.

Динамическая пауза. Пальчиковая гимнастика.

Цель: Развитие мелкой моторики.

Дети катают су - джок между ладонями, проговаривая текст.

- Детеныши у животных очень любят играть!

Давайте тоже поиграем с мячиками!

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем мячики катать.

Вверх подняли – потянулись,

А потом слегка нагнулись.

Поворот налево,

Поворот – направо,

Встали ровно, прямо!

Мячиком круги катаем,

Взад - вперед его гоняем.

Используются массажеры су-джок.

Игра «Чей? Чья? Чье? Чьи?»

Цель: Совершенствование грамматического строя речи (образование притяжательных прилагательных).

Дети просматривают презентацию, отвечают на вопросы:

Коровья.

Кошачьи.

Собачьи.

Свиные.

Лошадиный.

Овечья.

- Животные продолжают с нами играть, только в прятки!

Знакомая вам игра «Чей? Чья? Чье? Чьи?»

Голова коровы— чья голова?

Уши кошки- чьи уши?

Лапы собаки – чьи лапы?

Ноги свиньи  — чьи ноги?

Хвост лошади — чей хвост?

Голова овцы — чья голова?

- Очень хорошо! Это было довольно сложное задание. Вы удивили и порадовали меня – назвали всех животных.

Просмотр презентации.

Гимнастика для глаз  «Посмотри внимательно!»

Цель: Укрепление мышц глаз.

Дети выполняют гимнастику для глаз.

-Давайте еще раз внимательно посмотрим по сторонам, нет ли больше животных!

Отводить глаза до упора влево и вправо (по 8-10 раз) не доводя их до утомления.

Упражнение «Раздели на слоги».

Цель: Совершенствование навыка слогового анализа слов.

Ко-ро-ва. В этом слове три слога.

Конь. В этом слове один слог.

Ов-ца. В этом слове два слога.

Бык. В этом слове один слог.

Лошадь.В этом слове два слога.

- Теперь нам нужно животных загнать в сарайчики.

 - Разделите на слоги названия всех животных, которых вы видите на картинке и проведите линию до соответствующего сарайчика.

Животных, в названии которых один слог – в первый сарай;

2 слога – во второй;

3 слога – в третий.

Работа с интерактивной доской.

Игра «Накорми животных»

Цель:Совершенствование грамматического строя речи (употребление существительных в косвенных падежах).

Предполагаемые ответы детей:

Молоком я угощу кошку.

Я накормлю сеном корову.

Овсом накормим лошадь.

Я угощу морковью и другими овощами свинью.

Я хочу накормить собаку мясом с косточкой.

Лист капусты дадим кролику.

- Животные проголодались! Теперь самое время накормить животных.

- Кого мы накормим  молоком?

- Кому мы дадим сено?

- Кого накормим овсом?

- Кого угостим морковью и другими овощами?

- Кому мы дадим лист капусты?

Педагог приглашает детей подойти к столику с реальным кормом для животных (сено, овес, молоко, косточка, морковь и другие овощи)

Составление загадок о домашних животных с помощью мнемотаблицы.

Цель:Развитие навыка составления описательных рассказов о животных.Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия.

Дети, с помощью мнемотаблицы, составляют загадки о домашних животных.

- Ребята, а теперь давайте поиграем и составим загадки о домашних животных. С помощью мнемотаблицы, вам нужно рассказать о каком-либо животном, не называя его. А мы внимательно слушаем и угадываем!

На экране мнемотаблица «Расскажи-ка» о домашнем животном.

3. Заключительная часть занятия

Цель: Подведение итогов.

Задачи:1. Развивать умение рассказывать о своих впечатлениях.

2.Сохранять и поддерживать интерес к речевой деятельности.

Методы и приемы: словесный (поощрение).

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети сидят на стульчиках и отвечают на вопросы педагога.

-О ком мы говорили сегодня на занятии? Почему этих животных называют домашними?Что на занятии вам понравилось больше всего?

Педагог побуждает детей к речевой активности.