тех карта на тему "Профессии" в средней группе)
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Материалы и оборудование

Планируемые результаты

1.

Организационно – мотивационный этап

Заинтересовать детей к предстоящей деятельности

Здравствуйте ребята. Сегодня к нам пришли гости, они хотят посмотреть какие вы дружные, веселые, добрые, Скажите мне какое у вас сегодня настроение?

Замечательно!

Давайте возьмемся за руки и передадим друг другу свое хорошее настроение. Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться: - Доброе утро!

Доброе утро, солнцу и птицам.

Доброе утро, улыбчивым лицам.

И каждый становится добрым, доверчивым. Доброе утро длится до вечера.

- Ребята, давайте пожелаем друг другу доброго утра.

Словесный.

Беседа с детьми.

Фронтальная.

Отвечают на вопросы.

Проговаривают слова стихотворения.

Гости (мягкие игрушки животные).

Дети отвечают на вопросы.

Положительно настроены на предстоящую деятельность.

2.

Основной этап

Этап постановки проблемы

Создание проблемной ситуации, формулировка проблемы в доступной для детей форме.

Каждый день утром родители приводят вас в детский сад, а сами отправляются куда, как вы думаете?

Правильно, на работу. Все люди трудятся. Я тоже работаю. Скажите мне кем я работаю? Да, я работаю в детском саду, а профессия моя – воспитатель. А как вы думаете, что такое профессия?

Профессия – это труд, которому человек посвящает свою жизнь, это основное занятие человека, его трудовая деятельность.

Гимнастика для глаз

Смотрит носик вправо-влево (Резко переместить взгляд вправо и влево.)

Смотрит носик вверх и вниз (Резко перенести взгляд вверх и вниз.)

Что увидел хитрый носик? (Мягко провести указательными пальцами по векам.)

Ну, куда мы забрались?

(слайд с изображением различных профессий)

Профессий очень много, все они нужны и важны для людей.

(входит воробей в группу)

Воробей: здравствуйте, ребята мне очень нужна ваша помощь.

Воспитатель: здравствуй, воробушка что с тобой случилось?

Воробей: меня укусила злая-злая, нехорошая змея, захотел я улететь, но не смог из-за раны. Помогите мне пожалуйста найти доктора Айболита.

Воспитатель: жалко воробушка, поможем воробушке? (дети отвечают)

А вы помните, как называется в переводе на якутский язык птица воробей? (барабыай)

На чем мы поедем искать доктора Айболита?

Да, так как много мы поедем на автобусе.

(1 слайд изображение автобуса с водителем)

Словесный, наглядный, игровой.

Фронтальная.

Активно отвечают на вопросы воспитателя.

Выполняют гимнастику для глаз.

Ответы детей.

Презентация с картинками.

Воробей (пом. Воспитателя)

Дети вникли в проблемную ситуацию.

Этап ознакомления с материалом

Усвоение определённого объёма знаний и представлений.

А кто мне скажет человек какой профессии управляет автобусом?

Правильно, водитель!

Поехали! (музыкальное сопровождение)

(слайд 2 с изображением повара)

Куда это мы приехали?

Это – кухня помещение, где готовят еду. А люди какой профессии здесь трудятся?

Правильно, повара.

Словесный, наглядный, практический.

Фронтальная.

Отвечают на вопросы.

Музыка, презентация.

Проявляют интерес в беседе имеют представления о профессии.

Этап практического решения проблемы

Овладение действиями, способами решения проблемы.

Давайте поможем повару приготовить

Какие продукты нужны для супа?

А как назвать все это одним словом?

Молодцы! Значить суп мы будем готовить из овощей.

А компот из каких продуктов готовят?

А как назвать все это одним словом?

Верно! Компот мы будем готовить из фруктов.

Игра «Сварим суп и компот»

Есть 2 кастрюли (делимся на 2 команды) 1 команда собирает на суп овощи, 2 команда на компот фрукты.

Хорошо, вот сварили мы с вами вкусный суп и сладкий компот.

Здесь мы не нашли нашего доктора, но успели помочь поварам.

А теперь отправимся дальше в поиски доктора Айболита.

(музыкальное сопровождение)

2 остановка Магазин

Ребята, посмотрите, продавцы не успели разложить на полках товар, давайте им поможем.

Давайте разомнемся перед тем, как поможем.

Физкультурная минутка

Много профессий на свете у нас! (Руки на поясе – повороты туловища вправо-влево)

О них поговорим сейчас: (Развести руки в стороны)

Вот швея рубашки шьет, (Движения воображаемой иглой)

Повар варит нам компот, (Мешаем поварешкой)

Самолет ведет пилот - (Руки – в стороны)

На посадку и на взлет. (Опускают их вниз, поднимают вверх)

Доктор ставит нам уколы (Скрестить пальцы над головой, движения: ладонь – кулак)

Игра: «Разложи товар по полкам»

На стеллажах наклеены картинки – подсказки с изображением товара, который должен стоять на полках, перед детьми корзинка с набором муляжей: овощи, фрукты, молочные продукты, колбасные изделия; игрушки.

Дети берут по одному предмету и раскладывают на полки.

Давайте проверим, правильно ли мы разложили товар.

На этой полке лежат все… овощи, а на этой только… фрукты.

А что мы поставили на эту полку? Правильно, игрушки.

А что стоит на этой полке? Молоко, йогурт – это молочные продукты. Назовите Молоко по якутский

Правильно! Уут, а молочные продукты как будет в переводе? Молочные продукты – урун ас.

А здесь колбаса – это колбасные изделия.

Молодцы, весь товар разложили на полках правильно.

В магазине тоже нет Айболита.

Где же мы можем найти?

Да, молодцы! Мы поедем в больницу.

(музыкальное сопровождение)

Вот и мы приехали.

Здравствуй, доктор Айболит мы к вам привезли пострадавшего воробья.

Воробей: спасибо вам большое за помощь без вас бы я не справился.

Мы поедем обратно в детский сад.

По дороге посмотрим картинки разных профессий.

Давайте с начала выполним артикуляционную гимнастику.

К небу язычок прижми,

Челюсть ниже опусти.

Рот открой, потом прикрой,

Гармонист ты неплохой.

На гармошке мы играем,

Рот мы шире открываем,

Челюсть вверх, челюсть вниз,

Ты, смотри, не ошибись.

Картинка №1 (парикмахер стрижет девочку). Это кто? Какая профессия? Что он делает?

Картинка №2 (полиция проверяет документы) примерные вопросы

Картинка №3 (прием у врача) примерные вопросы.

Словесный, наглядный, игровой, практический.

Фронтальная.

Дети объясняют свой выбор словами: «Яблоко – это фрукт, поэтому из него варят компот или Лук добавляют в суп.

Выполняют физминутку.

Раскладывают товары по полкам.

Отвечают на вопросы.

Выполняют артикуляционную гимнастику.

Стеллажи, картинки продуктов, муляжи продуктов, корзинки.

Сюжетные картинки.

У детей сформировано представление о профессиях.

3.

Заключительный этап

Подведение итогов деятельности.

Наша поездка закончилась.

Мы обязательно продолжим знакомство с профессиями в следующий раз, ведь профессий очень много. И все они очень нужны и важны людям.

Рефлексия:

С какими профессиями мы сегодня познакомились?

Кому мы помогли?

Что вам больше всего понравилось?

Словесный, наглядный.

Фронтальная.

Дети участвуют в беседе, отвечают на вопросы воспитателя.

Рассказываются более запомнившиеся моменты занятия.