Технологическая карта занятия по сказке "Теремок"
методическая разработка по развитию речи (младшая группа)

Этап, его продолжительность

Задачи этапа

Методы и приемы

Деятельность педагога

Предполагаемая деятельность детей

Психологический и организационный настрой,

1 мин.

Создать атмосферу психологической безопасности: эмпатическое принятие, эмоциональная поддержка детей

Вход детей в зал

Игровой момент

Музыкальный руководитель включает песню «Маленькие звёздочки».

Музыкальный руководитель предлагает детям поздороваться с гостями:

Мы сегодня не одни -

Гости в музыкальный зал пришли!

Чтобы вежливыми быть

Нужно «Здравствуй!» говорить.

Пропоём для всех «Здравствуйте!»

Давайте нашим гостям загадаем загадку?

Утром солнышко взошло

С собой сказку привело.

Что за сказочка такая,

Ты попробуй угадай:

Мышь, лисичка,

Заяц, волк все собрались

В …(Теремок)!

Присаживайтесь, мы начинаем нашу сказку!

Дети маршем, организованно с воспитателем входят в зал и встают в полукруг.

Традиционное музыкальное приветствие.

Дети хором произносят отгадку – последнее слово в стихотворении.

Театрализация с актуализацией.

1 мин

Развитие познавательного интереса; формирование позитивного отношения друг другу.

Игровой прием.

Воспитатель начинает сказку, читает слова автора:

Воспитатель: На опушке под сосной
Теремок стоял пустой,

Мимо мышки пробегали,

Теремочек увидали.

Музыкальный руководитель контролирует выход детей-героев и музыкантов, аккомпанирует на пианино.

Воспитатель: 

Тишина, никто не бродит

На крылечко не выходит.

Стали в теремочке жить,

Красоту в нём наводить.

Выбегают дети-мышки и аккомпанирующие дети. Остальные дети сидят на стульчиках.

Мышки:

Тук-тук, кто в теремочке живет?

Кто в невысоком живет?

Танцевальная зарисовка.,

30 сек

Смена вида деятельности, развитие артистичности.

Игровой прием.

Танец “Мышек” – РНМ «Полянка»

Музыкальный руководитель подсказывает движения:

«Мышка хвостиком махнула,

Ото всюду пыль стряхнула».

Дети-мышки под весёлую музыку имитируют движение уборки с пипидастрами.

Мальчики играют в такт на треугольниках и звенят бубенцами.

После танца остаются у теремка.

Театрализация с актуализацией,

1 мин

Развитие познавательного интереса; формирование позитивного отношения друг другу.

Игровой прием.

Воспитатель продолжает сказку, читает слова автора:

Подмели полы, помыли,

Печку жарко натопили.

Прискакали к терему лягушки,

И заквакали (громко) подружки.

Музыкальный руководитель контролирует выход детей-героев и музыкантов, аккомпанирует на пианино.

Воспитатель: 

Стали вместе поживать:

Мышки порядок наведут,

Лягушки – пирогов напекут!

Выбегают дети-лягушки, дети-мышки ведут с ними диалог, остальные дети сидят на стульчиках.

Лягушки: Тук-тук, кто в теремочке живет?

Кто в невысоком живет?

Мышки: Мы - мышки-норушки. А вы кто?

Лягушки: А мы - Лягушки-квакушки! Давайте вместе жить!

Танцевальная зарисовка.,

40 сек

Смена вида деятельности, развитие артистичности.

Игровой прием.

Музыкальный руководитель:

Лягушки тесто замесили,

Про начинку не забыли.

Будут очень вкусные

Пирожки капустные.

Танец «Лягушек» РНМ «По лугу»

Музыкальный руководитель подсказывает движения.

Девочки-мышки и лягушки под весёлую музыку имитируют движение замешивания теста и лепки пирожков.

Мальчики-музыканты играют в такт на трещотках и маракасах.

После танца остаются у теремка.

Театрализация с актуализацией,

1 мин

Развитие познавательного интереса; формирование позитивного отношения друг другу.

Игровой прием.

Воспитатель продолжает сказку:

 Вот подружки стол накрыли,

Пирожки с капустой налепили,

И услышали снаружи

Кто-то шлепает по луже.

Прискакали к теремку зайки,

Длинноногие трусишки-побегайки.

Музыкальный руководитель контролирует выход детей-героев.

Воспитатель: 

Зашли в терем, пригнув ушки, тут заохали подружки:

От дождя промокли лапки – надевайте быстро тапки! (достают корзинку с тапками)

Много тапок здесь в лукошке, но перепутались немножко.

Надо тапки перебрать, все по парам разобрать!

Выбегают дети-зайчики; дети-лягушки, дети-мышки ведут с ними диалог, остальные дети сидят на стульчиках.

Зайчики: Тук-тук, кто в теремочке живет?

Кто в невысоком живет?

Мышки: Мы - мышки-норушки.

Лягушки: А мы - Лягушки-квакушки! А вы кто?

Зайчики: А мы зайчики-побегайчики, давайте вместе жить!

Динамическая пауза,

1 мин

Развитие способности анализировать, закреплять умение подбирать парную картинку по смыслу.

Игровой прием

Игра «Найди свои тапочки» Воспитатель объясняет правила игры, наблюдает, подводит итог:

- Посмотрите на свои тапочки. Все тапочки нашли свою пару? Все носочки дружат?

Дети участвуют в игре, разбирают тапочки по парам (лево/право).

Театрализация с актуализацией,

1 мин

Развитие познавательного интереса; формирование позитивного отношения друг другу.

Игровой прием.

Воспитатель продолжает сказку.

Воспитатель: 

Только тапки разобрали,

В дверь тихонько постучали…

Музыкальный руководитель контролирует выход детей-героев и музыкантов.

Выбегают дети-лисички, в руках корзинка с платочками; дети-зайчики; дети-лягушки, дети-мышки ведут с ними диалог, остальные дети сидят на стульчиках.

Лисички: Тук-тук, кто в теремочке живёт? Кто в невысоком живёт?

Мышки: Мы - мышки-норушки.
Лягушки: Мы - лягушки-квакушки.

Зайчики:  Мы - зайчики-побегайчики, а вы кто?
Лисички:  
Мы - лисички-сестрички.
По лесу весь день гуляли,
Теремочек увидали.
А давайте вместе жить?!
Я могу красиво шить!

Принесла в корзинке

Разные косынки.

Надо их чуть-чуть подшить

И смогу вам подарить!

Динамическая пауза,

1 мин

Развитие логического мышления, закреплять умение подбирать заплатку по форме и рисунку.

Игровой прием

Игра «Косынки с заплатками»

Воспитатель объясняет правила игры, наблюдает, раздает каждому ребенку в руки одну заплатку, подводит итог:

- Посмотрите на свои косынки. Все заплатки на месте? Красивые косынки получились?

Дети участвуют в игре, подбирают платочек под свою заплатку.

Танцевальная зарисовка.,

1 мин.

Смена вида деятельности, развитие артистичности.

Игровой прием.

Танец «Лисичек с платочками» РНМ « Светит месяц »

Музыкальный руководитель:

Нагляделась в зеркальце

Лисонька-красавица

И за дело принялась –

Шить ей очень нравится!

Музыкальный руководитель

подсказывает движения девочкам.

Девочки-мышки, лягушки, лисички под музыку танцуют с платочками.

Мальчики играют в такт на дудочках и маракасах.

После танца остаются у теремка.

Театрализация с актуализацией,

1 мин

Развитие познавательного интереса; формирование позитивного отношения друг другу.

Игровой прием.

Воспитатель продолжает сказку.

Воспитатель: 

Наша сказка продолжается…

Дружно в тереме живут,

Пляшут, песенки поют

И гостей, конечно, ждут.

Вот бежит волчок – серый бочок.

Музыкальный руководитель контролирует выход детей-героев и музыкантов.

Воспитатель: 

(смотрит в корзину) 

- Ах! Какая красота! Только вижу лепестки, 

Ну, а где же стебельки?

Волчата: Разлетелись!

Воспитатель: 

Не беда! Мы, конечно же, поможем

Все цветочки быстро сложим.

Выбегают дети-волчата, в руках корзинка с цветами; дети-лисички; дети-зайчики; дети-лягушки, дети-мышки ведут с ними диалог, остальные дети сидят на стульчиках.

Волчата: Тук-тук, кто в теремочке живёт? Кто в невысоком живёт?

Мышки: Мы - мышки-норушки.

Лягушки: Мы - лягушки-квакушки.

Зайчики: Мы - зайчики-побегайчики.

Лисички: Мы - лисички-сестрички, а вы кто?

Волчата: Мы – серые волчата – весёлые ребята!

По лесу гуляли, цветочки собирали.

Пустите нас в теремок жить?

Динамическая пауза,

2 мин

Развитие логического мышления, закреплять умение подбирать лепесток по форме и цвету.

Игровой прием

Игра «Собери цветочки» Воспитатель объясняет правила игры, наблюдает, раздает каждому ребенку в руки один лепесток, показывает серединку цветка, который будет собирать ребенок, подводит итог:

- Посмотрите на свои цветы. Все лепестки на месте? Красивые цветы получились?

 Игра «Собери цветочки»

Дети участвуют в игре, подбирают лепестки, составляют цветы.

Театрализация с актуализацией,

1 мин

Развитие познавательного интереса; формирование позитивного отношения друг другу.

Игровой прием.

Воспитатель продолжает сказку.

Воспитатель: 

Волчат чаем напоили,

Ближе к печке усадили,

Расспросили о судьбе,

Рассказали о себе,

Окна ставнями закрыли

И ложиться спать решили.

Воспитатель:

Рано утром, на зарнице,

Кто-то в терем стал ломиться

Заревел и зарычал,

Всех зверей перепугал.

Музыкальный руководитель контролирует выход детей-героев.

Воспитатель продолжает сказку:

Здравствуй, Мишенька-топтыжка, не буян, не шалунишка.

(обращается к жителям теремка)

Он вас, звери, не пугал,

Лапой тихо постучал,

В теремок его пустите

Да малиной угостите.

Ведущий: В дверь медведь залазить стал  - только лапу затолкал.

Музыкальный руководитель:

Только он на крышу встал,

Теремочек затрещал,

На бок сильно накренился

И на части развалился

Еле выпрыгнуть успели

Перепуганные звери:

Как только медведь «развалил» теремок, воспитатель отодвигает ширму, и перед зрителями появляются кирпичи.

Ведущий: Из развалин мишка встал, извинился и сказал:

Дети складывают ладошки и прижимают к щёчке – «спят»

Появляется медведь. Дети-волчата, дети-лисички; дети-зайчики; дети-лягушки, дети-мышки ведут с ним диалог.

Мишка: Тук-тук, кто в теремочке живёт? Кто в невысоком живёт?

Мышки: Мы - мышки-норушки.

Лягушки: Мы - лягушки-квакушки.

Зайчики: Мы - зайчики-побегайчики.

Лисички: Мы - лисички-сестрички.

Волчата: А мы - волчата, весёлые ребята, а ты кто?

Мишка: Я - Мишка-топтыжка.

Все вместе:

Что же, будет нам теснее,

Но гораздо веселее.

Заходи, мишутка, в дом.

Вместе песенку споём.

Мишка: В теремок ваш не вхожу, я на крыше посижу.

Как только медведь «развалил» теремок, дети выбежали на середину сцены и встали полукругом.

Все дети вместе:

Ах ты, мишка косолапый,

Толстолобый, толстопятый,

Что ты, глупый, натворил –

Ты нас дома всех лишил!

Мишка: Мы отстроим теремок, чтобы жить в нём каждый мог.

Динамическая пауза,

1 мин

Смена вида деятельности, предупреждение утомляемости.

Развитие координации движений.

Игровой прием

“Мы в лесу построим дом” – песня с пальч. Гимнастикой.

Музыкальный руководитель и воспитатель поют вместе с детьми и показывают движения под музыку Е.Железновой «Мы построим новый дом»

Дети поют и повторяют движения.

Конструирование

2 мин

Повышать интерес детей к созданию конструкций. Развивать творческий потенциал детей.

Игровой прием

Звучит музыка «Всем на свете нужен дом» муз. И. Ефремова. Воспитатель контролирует стройку и помогает ставить кирпичи на место.  Музыкальный руководитель контролирует выход персонажей.

Дети подбегают по очереди к кирпичикам, несут по одному в центр и строят теремок.

Танцевальная зарисовка.

1 мин.

Смена вида деятельности, развитие артистичности.

Игровой прием.

Исполняется танец “Дружные зверята”

Музыкальный руководитель и воспитатель подсказывает движения.

Дети встают парами по кругу и танцуют под песню «Дружные зверята»

Заключительный этап.

Рефлексия,

2 мин

Формировать умение отвечать на вопросы, взаимодействовать и общаться со взрослым.

Фронтальная работа, индивидуально-коллективная.

Сюрпризный момент.

Педагог подводит итог, используя вопросы, предлагает сказать друг другу спасибо.  

Педагоги предлагают детям отведать пирожки из теремка.

Музыкальный руководитель прощается с ребятами.

Дети под весёлую музыку имитируют движение поезда; отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Дети благодарят и обнимают друг друга.

Дети пропевают «До свидания!» и покидают музыкальный зал.