Конспект итоговой интегрированной НОД по образовательным областям «Познание», «ФЭМП», «Речевое развитие», «Подготовка к обучению грамоте», «Художественно-эстетическое».Подготовительная к школе группа компенсирующей направленности для детей с ТНР Тем
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

№

Ход занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Время (примерное)

I

Вводная часть   Организационный момент

Елена Арсеньевна:  Иду, иду, мои друзья!

                                     Конечно, помогу вам я!

                                     Чтоб знания  показать.

Елена Арсеньевна:  поиграем в игру «А знаешь ли ты…».

1. Сколько дней в неделе?

2. Корова в детстве.

3. Сказочный мальчик с деревянным носом.

4. Как правильно перейти дорогу, если рядом нет светофора?

5. Назовите осенние месяцы.

6. Прибор для измерения времени.

7. Самый большой кусок льда?

8. В какое время года птицы вьют гнёзда?

9.  Соседи числа 6.

10. Как называется наш город?

11. Сколько месяцев в году?

12. Лошадь в детстве.

13. Сказочная девочка с голубыми волосами.

14. Что нужно делать, если случиться пожар?

15. Назовите дни недели.

16. Прибор для глажки белья.

17. Курица в детстве.

18. В какое время года птицы улетают на юг?

19. В какой части тела бобр накапливает жир на зиму?

20. Страна, в которой  мы живем?

21.Чем похожи молоток и топор?

22.Кто старше, папа или дедушка? Или сын?

23. Маленький, серенький, на слона похож?

Коммуникативная, игровая.

Дети играют в группе.

Матвей: Мы сегодня рано встали.

                 И гостей сюда позвали,

                 Спросите вы почему?

                -Почему? Да потому что…

Катя:     Мы хотим вам показать,

                Как научились мы считать.

                И безопасность знаем.

                Природу охраняем!

Ярослав: Почти умеем мы читать

                Уже все буквы знаем.

                В тетрадках будет только 5.

                Мы точно это знаем!

Матвей: Но как одни мы можем это сделать?

                И кто поможет в этом нам?

Дети встают в круг.

Дети: семь.

Дети: теленок.

Дети: Буратино.

Дети: по «зебре».

Дети: сентябрь, октябрь, ноябрь.

Дети: часы.

Дети: ёжик.

Дети: весной.

Дети: 5 и 7.

Дети: город Советский.

Дети: 12.

Дети: жеребёнок.

Дети: Мальвина.

Дети: позвать на помощь и позвонить 01.

Дети: понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье.

Дети: утюг.

Дети: цыпленок.

Дети: осенью.

Дети: 7 и 9

Дети: Россия.

Дети: железное основание , деревянная ручка.

Дети: дедушка.

Дети: слоненок

3  мин.

5 мин.

II

Проблемная ситуация (или мотивация)  и постановка и принятие детьми цели занятия

Сюрпризный момент.

Заходит в группу Лентяйкин в школьной форме.

Даша Лентяйкина: здравствуйте, моя имя и фамилия Даша Лентяйкина. Я слышала, как правильно вы отвечали на вопросы, собираетесь в школу?

Даша Лентяйкина: я тоже готова к школе (показывает на себе одежду). А вы нет.

Даша Лентяйкина: вы ничего не знаете!!

Дети:  здравствуйте. Да, мы собираемся в школу.

Дети: мы все знаем.

1,5 мин.

III

 Основная часть  Проектирование решений проблемной ситуации, актуализация знаний, или начало выполнения действий по задачам НОД

1.

Оксана Феликсовна: ребята, проверим ваши знания по математике. Даша, приглашаем тебя.

Дети присаживаются за столы.

Оксана Феликсовна:  прежде чем сесть за парты,  найдите  свое место. (.Детям предлагаются карточки с примерами на сложение и вычитание в пределах 10. Дети устно считают и занимают места за цифрой, соответствующей ответу примера). Воспитатель проверяет.

 - для вас я подготовила задачу.

 - Для начала вспомним, из каких частей состоит задача?

 - Задача: На столе лежало 4 тетради, положили еще 2. Сколько всего тетрадей лежало на столе?

 - что является условием задачи?

 - что является вопросом?

Какое решение задачи? Что нужно сделать, чтобы узнать, сколько всего тетрадей?

Теперь можно ответить на вопрос задачи?

Давайте проговорим ответ задачи полным предложением.

На столах лежат цифры от 1 до 10

условие, вопрос, решение

На столе лежало 4 тетради, положили еще 2 ( условие – это то, что известно).

Сколько всего тетрадей лежало на столе? ( вопрос)

Нужно сложить, объединить, прибавить: 4 + 2 = 6

Да

Всего 6 тетрадей лежало на столе

5 мин.

2.

Даша Лентяйкина: какое интересное занятие математика. Я о таком не знала… Что – то я утомилась, хочу поиграть в догонялки.

Оксана Феликсовна: ребята, а в школе можно бегать?

Даша Лентяйкина: предлагаю  пошалить.

НЕЙРОФИТНЕС

Дети: бегать нельзя.

2 мин.

3.

Логопед:  поиграем в игру «Покажи буквы».

Даша: буквы не знаю, не умею читать, научите.

Логопед: Даша, ты запомнила буквы, которые показали ребята?

Даша Лентяйкина: да.

Логопед:  на столах у вас картинки. Выложите фишками слова, замените звуки на буквы.

Логопед: Саша, сколько звуков в слове ручка?

Логопед: Катя, в слове ластик, какой звук мягкий?

Логопед: Женя, прочитай слово.

Логопед: Матвей, сколько слогов в слове азбука?

Логопед: Настя, навози гласные звуки в слове книга.

Логопед: Ярослав, где находится звук [р`] в слове букварь?

Дети  изображают буквы.

Дети: да.

Дети и Даша присаживаются за столы.

Дети выполняют звуко-буквенный анализ слов:

Саша: в слове ручка пять звуков.

Катя: в слове ластик звук  [т`] согласный, мягкий.

Женя:  школа.

Матвей: в слове азбука три слога.

Настя: в слове книга гласные звуки и, а. 

Ярослав: в слове букварь звук [р`] находится в конце слова.

5 мин.

4

Даша Лентяйкина: как с вами интересно. Вы столько знаний получили в детском саду и считать, и решать задачи, умеете читать. Знаете правила поведения (плачет, расстраивается).  

Оксана Феликсовна: Даша, ты не расстраивайся, время еще есть.

Татьяна Анатольевна: Даша, ребята для тебя приготовят памятку «Скоро в школу».

Елена Арсеньевна: ребята, расскажите, какие правила надо соблюдать в школе?

Дети: Даша, но на занятиях так себя не ведут.

Дети подходят к столам, составляют коллаж

 на ватмане.

Дети: школьники должны быть аккуратными, чистыми; всегда надо поднимать руку; дети сидят за партой; здороваются первыми со взрослыми;  в тетрадях надо писать аккуратно; не рвать учебники, тетради; пропускать девочек, взрослых; выполнять домашнее задание;  не пропускать школу; всегда надо говорить до свидания..

IV.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ    Итог занятия. Систематизация знаний.

5.

Оксана Феликсовна: Даша, ты запомнила правила, которые надо соблюдать в школе? 

Даша: да.

Елена Арсеньевна: мы дарим тебе памятку «Скоро в школу».

Даша: спасибо. До свидания. Увидимся на выпускном!!!

Дети: Даша, желаем тебе учиться в школе на отлично. До свидания.

6.

Рефлексия.

Татьяна Анатольевна:  какие вам знания пригодятся в школе, которые получили в детском саду?  

Ребята встают в круг.

Ответы детей: составлять задачи по математике, решать примеры, учить буквы, составлять слова, предложения, узнавать много интересного, заниматься физкультурными занятиями-