Технологическая карта занятия по речевому развитию в группе раннего возраста "Животные Севера"
план-конспект занятия по развитию речи

№

Этапы

Задачи этапа

Деятельность педагога

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно-мотивационный этап

Заинтересовать детей на деятельность с педагогом

Ребята, сегодня я предлагаю Вам отправиться со мной в путешествие. Мы с вами отправимся на север. Только Север далеко и пешком мы туда не доберемся. Я предлагаю лететь на самолете. Готовы?

Мы в ладоши хлопаем, хлоп, хлоп, хлоп (хлопки)

Мы ногами топаем, топ, топ, топ (топают ногами)

Ручки все подняли (поднимают руки)

И дружно опустили (опустили руки)

И сели все в волшебный самолёт (руки перед грудью)

Завели мотор (крутят кулачки перед грудью)

Расправили крылья и полетели: Ууууууууууууу!

(Дети сидят на стульчиках)

Дети: Да

Дети заинтересовались и настроились на деятельность с педагогом

Дети проговаривают слова с педагогом и выполняют действия игры.

2.

Основной этап

Продолжать приучать детей к вежливости (учить здороваться).

Вот мы и прилетели на север. Ребята, нас встречает жительница крайнего севера. Девочка Аника. Давайте с ней поздороваемся.

Аника мне на ушко сказала, что идет смотреть северное сияние и зовет вас, ребята, с собой. Вы хотите увидеть северное сияние?

Дети: Привет, Аника

Дети: Да

Дети здороваются и повторяют имя.

2.1.

Этап постановки проблемы и ознакомления с материалом

Воспитывать желание помогать персонажу.

Формирование умения называть некоторых животных севера

Ой, ребята, нам навстречу вышел белый медведь Только почему то Мишка грустный. Давайте попробуем его развеселить?

Физкультминутка «Мишка»

Мишка, мишка, где твой хвост? (хлопки)

Вот, вот, вот, вот! (руки за спиной)

Мишка, мишка, где твой нос? (хлопки)

Вот, вот, вот! (показать нос)

Мишка, мишка, лапы где? (хлопки)

Вот, вот, вот! (показать руки)

Мишка, мишка, где живот? (хлопки)

Вот, вот, вот! (показать живот)

Ребята, смотрите, он заулыбался. Кого мы с вами развеселили? Кто это?

А где живет белый медведь?

Ребята, смотрите, кого еще мы встретили. Кто же это? У него есть рога, копыта и шерсть. Это олень. Ну а раз этот олень живет на севере, то и называется он северный олень.

Олень очень хочет поиграть с вами в снежки

Кого я слышу? (включить запись голоса полярной совы)

Дети, посмотрите, кто это прилетел поздороваться с Аникой и вами?

Это белая полярная сова. Кто сможет повторить?

Сова узнала, что мы идем смотреть на полярное сияние и прилетела, чтобы вместе с вами полюбоваться на него. Ведь сова тоже полярная.

Сова прилетела с подарком, она принесла вам перышки и хочет поиграть с вами.

Ребята, Аника говорит, что мы на месте и сейчас увидим полярное сияние. (педагог показывает картинку сияния и светит фонариком за картинкой, чтобы создать эффект свечения)

Дети, какое это сияние?

Но нам пора прощаться с Аникой, садиться в самолет и возвращаться в детский сад

Игра «самолет»

Дети: Да!

Дети: Белый медведь

Дети: на севере.

Дети проговаривают слова игры самостоятельно, затем собирают снежки в ведерко.

Дети стараются повторить за педагогом

Дети кладут перышко на ладошку, дуют на него и ловят улетевшее перышко. После игры складывают перышки.

Дети: красивое, яркое

Дети проявляют сочувствие к персонажу, хотят помочь ему.

Расширяют словарь употреблением новых слов

Упражняются в произношении глагольных форм слов.

Развивать слуховое восприятие включением звуков и голосов дикой природы

Отрабатывают речевое дыхание

Упражняются в употреблении описательных прилагательных

3.

Заключительный этап

Воспитывать умение детей слушать своего товарища и не перебивать.

Понравилось путешествие? Где мы с вами были? Каких животных видели?

Ребята, Аника прислала на память фотографию полярного сияния. Мы сможем еще полюбоваться на него.

Дети: Да. Мы были на севере.

Видели белого медведя, северного оленя, полярную сову

Дети слушают своего товарища и не перебивают.