Технологическая карта занятия по развитию речи в подготовительной группе "На помощь Незнайке"
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Тема занятия:

«На помощь Незнайке»

Форма организации:

подгрупповая

Культурная практика

Коммуникативная деятельность, двигательная деятельность, игровая  деятельность, музыкальная деятельность

Культурно-смысловой контекст

Применять лимерики в жизни.

Используемые технологии

Игровые, ИКТ, здоровьесберегающие, ТРИЗ-технологии.

Цель:

Обучение дошкольников созданию стихотворных небылиц – лимериков.

Задачи

Образовательные

Развивающие

Воспитывающие

Упражнять детей подбирать близкие по звучанию слова, рифмующихся между собой слов и строчек; создавать стихотворные небылицы – лимерики.

Развивать и активизировать речь детей, слуховую память, логическое мышление.

Воспитывать чувство взаимопомощи.

Материал и оборудование:

Мультимедийная установка, телефон, сундучок,  аудиозапись, мяч, модель – таблица (схема), воздушные шары, карточки букв,

Предварительная работа:

Дидактические игры: «Складные картинки»,

«Отгадывание загадок», «Составь рифму», «Составляем лимерики».

Словарная работа:

Рифма, лимерик

Ход занятия:

Этапы занятия, методы и приёмы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

I этап  - Подготовительный – 2 мин.

Организационный момент

Игровой приём

Здоровается с детьми, предлагает поиграть в новую игру.

Пальчиковая игра « Чики, чики, чички»

(Приложение 1)

Здороваются, выполняют движения в соответствии с текстом.

Формируется эмоциональный настрой.

Мотивация к основной деятельности.

Проблемная ситуация.

Обращает внимание на звонок сотового телефона.

Сообщает детям, что она не может больше с ними играть, так как ей звонил Незнайка и просил помочь выручить его из беды. Он попал в волшебную  Страну, не справился с заданием, за это королева заточила его в темницу.

Просит детей помочь освободить Незнайку. Предлагает  детям оправиться в путь.

Обращают внимания на звонок.

Слушают воспитателя.

Предлагают помощь.

Соглашаются отправиться в путешествие.

Привлечение внимание детей.

Соглашаются оказать помощь.

II этап - Основной этап - 26 мин.

Словесный метод

Наглядный метод

Обращает внимание детей на дом (На слайде – изображение дома).

Спрашивает у детей, чей это дом и кто в нем может жить?

На слайде появляется изображения Ученого кота. Ученый кот сообщает, что он охраняет путь в волшебную страну, если выполним все задания, которые находятся в его сундучке. За каждое правильно выполненное задание он даст нам буквы, из этих букв надо собрать название страны, где находится Незнайка.

Идут под музыку. Подходят к домику.

Отвечают на вопрос.

Высказывают мнение.

Словесный метод

Игровой приём

Задание №1

«Скажи на оборот» 

 (Приложение №2)

Подбирают слова с противоположным значением.

Получают первую букву «Л».

Умение подбирать  слова с противоположным значением.

Словесный метод

Игровой приём

Задание №1

«Доскажи словечко в рифму»

Спрашивает у детей, что такое рифма?

(Приложение №3)

Отвечают на вопрос.

Слушают, договаривают слова в рифму.

Получают вторую букву «И».

Умение договаривать слова в рифму.

Наглядный метод через ИКТ

Игровой приём

Практический метод

Задание №2

«Подбери пару»

 На интерактивной доске подбирают пару предметов, которые подходят друг другу рифмой.

Получают третью букву «М».

Активно действовать с интерактивной доской.

Динамическая пауза:

гимнастика для глаз.

Игровой приём

Задание №3

Предлагает детям немного отдохнуть, сделать гимнастику для глаз «Глазкам нужно отдохнуть».

 (Приложение № 4)

Выполняют гимнастику для снятия зрительного напряжения.

Получают четвёртую букву «Е».

Снятие зрительного напряжения.

Словесный метод

Игровой приём

Проводит задание №4

 «Найти рифму к словам на слух». 

(Приложение № 5)

Ловят мяч, отвечают рифмой.

Получают пятую букву «Р».

Умение  подбирать рифмованные слова.

Словесный метод

Игровой приём

Проводит задание № 5 «Придумай рифмованные строчки»

(Приложение № 6)

Составляют рифмованную фразу по словосочетанию « Жил-был кто-то и был похож на что-то».

Получают шестую букву «Р».

Умение составлять рифмованные строчки.

Динамическая пауза

Игровой приём

Проводит задание № 6

Ученый кот предлагает детям отдохнуть.

Физкультминутка: «Вот идёт чёрный кот»

(Приложение 7)

Выполняют действия в соответствии с текстом.

Получают седьмую букву «К».

Снятия напряжения, эмоциональная и физическая разрядка.

Словесный метод

Практический метод

Наглядный метод

Кот благодарит детей за все выполненные задания.

На слайде появляется изображение волшебной страны «Лимерик».

Спрашивает у детей, что такое лимерик.

Из букв собирают название волшебной страны «Лимерик»

Отвечают на вопрос.

Правильно выполняют задание.

Словесный метод

Звучит аудиозапись голоса королевы. Сообщает, что отпустит Незнайку, если мы придумаем про него смешное стихотворение.

Слушают.

Привлечение внимания.

Словесный метод

Практический метод

Предлагает детям сочинить смешные стишки. Вывешивает табличку с моделью составления лимерика. Напоминает детям, как составляется лимерик.

Помогает детям составить лимерик про Незнайку.

(Приложение 8)

Подбирают рифмованные слова согласно модели составления лимерика.

Создают рифмованное стихотворение о Незнайке.

Умение создавать рифмованные тексты в стиле нелепиц.

Словесный метод

Наглядный метод

Появляется Незнайка, благодарит детей за помощь, дарит им  волшебные воздушные шары.

Получают подарки, прощаются с Незнайкой, с помощью волшебных шаров под музыку возвращаются обратно в детский сад.

Получают положительные эмоции.

III этап – Заключительный этап – 2 мин.

Рефлексия

Словесный метод

Хвалит детей, анализируют, что понравилось на занятии, какие задания запомнились, какие трудности встречались.

Делятся впечатлениями,

Выражают свои чувства от проделанной работы.

Умеют оценивать свою деятельность.

Радуются результатам своего труда и тому, что помогли Незнайке.

«Глазкам нужно отдохнуть»  

Ребята закрывают глаза

«Нужно глубоко вздохнуть»  

Глубокий вдох. Глаза все так же закрыты

«Глаза по кругу побегут» 

Глаза открыты. Движение зрачком по кругу по часовой и против часовой стрелки

«Много-много раз моргнут» 

Частое моргание глазами

«Глазкам стало хорошо» 

Легкое касание кончиками пальцев закрытых глаз

«Увидят мои глазки все!»

Глаза распахнуты. На лице широкая улыбка

Вот идёт чёрный кот

Шаги с высоким подниманием ног

Притаился – мышку ждёт

Приседания, руки к коленям

Мышка норку обойдёт 

Встать повернуться

И к коту не подойдет

Руки в стороны