Развивающие игры с элементами ТРИЗ – технологий «Волшебный поясок»
консультация по развитию речи (старшая группа)

Тема: Развивающие игры с элементами ТРИЗ – технологий «Волшебный поясок»

Цель мастер-класса: повышение профессионального уровня педагогов по формированию у дошкольников умственных способностей, творческой активности в процессе игровой деятельности на основе триз-игры «Волшебный поясок».

Задачи:

1. Познакомить педагогов с опытом работы по использованию триз-игры «Волшебный поясок» в работе с детьми дошкольного возраста.
2. Обучить участников мастер – класса методам и приемам использования триз- игры в педагогическом процессе.
3. Развивать интерес к оригинальной образовательной игровой технологии, инициативу, желание применять на практике данную технологию.
4. Вызвать желание к сотрудничеству, взаимопониманию.

Почемучка – двигатель прогресса.

Он взрослых изводил вопросом “Почему?”

Его прозвали “Маленький философ”.

Но только он подрос, как начали ему

Преподносить ответы без вопросов.

С той поры он больше никому не задает вопроса “Почему?”

Не правда ли, обыкновенная история взаимоотношений взрослого и ребенка? Ребенок – маленький исследователь: он получает благодаря органам чувств разлиную информацию о мире и остро нуждается в объяснении, подтверждении или отрицании своих мыслей. А мы, как всегда, очень заняты… И все реже нам дети задают вопросы.

Парадоксально, но в дальнейшем перед родителями и педагогами встает задача научить малыша задавать такие вопросы, чтобы из ответов он мог получать исчерпывающую информацию о предмете.

Умение задавать вопрос – это показатель самостоятельности мышления. Не менее важны умения получения и применения знаний: умение наблюдать, сравнивать, делать выводы.

Всему этому я учу своих воспитанников, используя в своей работе адаптированную к дошкольному возрасту технологию ТРИЗ.

Игра «Волшебный поясок» - это версия одного из методов ТРИЗ технологии «ДА - НЕТка»

Этот метод дает возможность научить детей находить существенный признак в предмете, классифицировать предметы предметы и явления по общим признакам, слушать ответы других, на их основе строить свои вопросы, правильно формулировать свои мысли.

Игра “Волшебный поясок”.

В состав игры входят:

Игровое поле – пояс с десятью кармашками.

Пять комплектов тематических картинок (“Деревья”, “Посуда”, “Животные”, “Транспорт”, “Одежда”).

Две прищепки, выполняющие функции меток (для сужения поля поиска).

Фишки.

Правила игры.

Ведущий задумывает один из предметов, изображенных на карточке. Другой участник (или участники) должен отгадать задуманный предмет, задавая вопросы, на которые ведущий может отвечать только “Да” или “Нет”.

Дополнительно правило: поясок можно делить меткой (прищепкой) на две части, сужая поле поиска и

облегчая поиск задуманного предмета. Например, дети могут задать такой вопрос: “Картинка находится слева от метки”?

«Волшебный поясок» можно использовать для систематизации знаний в любой области.

Варианты игр с волшебным пояском

1 «Окрошка»

В поясок вкладываются картинки различной тематики.

2. «Угадай по части»

Задаются вопросы по детализации предмета (Это круглое? У него есть руль?)

3. «Угадай по функции»

Вопросы задаются только по функциональным особенностям предмета (Это можно есть?  На нем можно летать?)

4. «Угадай с трех раз»

В этой игре можно задавать только три вопроса, или называть конкретно предмет (Это еж? Это самолет?)

В игре может учувствовать группа детей. Ведущий может быть, как взрослый, так и ребенок. Интересно игра проходит в парах. В зависимости от возраста детей, особенностей их внимания в пояс можно вкладывать 6, 8, 10 картинок.

Уважаемые коллеги! А сейчас мы вместе с вами поиграем с «Волшебным пояском».  

Какие трудности вы испытали выполняя игровые задания?

Игры с «Волшебным пояском» вызывают у детей живой интерес, а вам было интересно играть?

А как вы считаете, какими мыслительными операциями овладевают дети в подобных играх?

Триз-игра «Волшебный поясок» поможет научить детей задавать такие вопросы, чтобы из ответов он мог получать исчерпывающую информацию о предмете. Развить логику, мышление, наблюдательность, внимание, речь, умение анализировать. Систематизировать знания, полученные на занятиях.

Спасибо за внимание!

Список литературы:

1. В. В. Воскобович, Т. Г. Харько, Т. И. Балацкая «Игровая технология интеллектуально-творческого развития детей, С. -П. : ООО РИВ, 2003.

2. Доналдсон М. Интеллектуальная деятельность детей. - М. Педагогика, 1985.