Конспект занятия "Добрые слова и поступки" в старшей группе
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Структура занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

1. Организационный момент

Звонит в колокольчик

Дети подходят к воспитателю

2. Мотивационно-ориентировочный этап

Воспитатель: Ребята, скажите, хорошие поступки – это какие?

Воспитатель: А плохие поступки? Расскажите

Воспитатель: Иногда мы нечайно можем кого то обидеть. Как тогда поступить в этой ситуации?

Воспитатель: Ребята, а хотите послушать про мальчика и узнать, какой поступок он совершил?

Тогда садитесь на стульчики

Ответы детей

Ответы детей

Дети: извиниться, попросить прощения

Дети: да

Дети садятся на стулья

3. Поисковый этап

4. Практический этап

Чтение рассказа «Мой жаворонок в окошко улетел»

Воспитатель: Какой поступок совершил Мизинчик?

Воспитатель: А как вы думаете, почему из глаз мальчика потекли слезы?

Воспитатель: Что он почувствовал?

Воспитатель: А как вы думаете, что почувствовала мама мальчика?

Воспитатель: Да, действительно, ребята, ведь мы иногда своими поступками можем ранить и обидеть других людей.

А как вы думаете, что он сделал дальше? (признался он в своем поступке или нет?)

Воспитатель: А будет ли он еще так поступать?

Воспитатель: как поступить, что бы исправить плохую ситуацию?

Физкультминутка

-Давайте немного отдохнём и поиграем в игру «Не ошибись, пожалуйста!»

 -Я буду давать команды, но выполнять вы будете только те, в которых есть «волшебное» слово.

-Итак, начали! Не ошибитесь, пожалуйста!

Встаньте, пожалуйста!

Поднимите руки.

Поднимите, пожалуйста, руки!

Будьте добры, похлопайте!

Потопайте.

Попрыгайте, пожалуйста!

Потопайте, пожалуйста!

Будьте добры, помашите рукой!

Тихо сядьте.

Тихо сядьте, пожалуйста!

Воспитатель: Посмотрите на картинку. Что сделал мальчик?

Воспитатель: А девочка расстроилась?

Воспитатель: Какой поступок совершил мальчик?

Воспитатель: Что нужно сделать мальчику?

Воспитатель: А чтот происходит на другой картинке?

Воспитатель: Хорошо ли поступил мальчик?

Что почувствовала девочка?

Воспитатель: Как все исправить?

Воспитатель: Посмотрите еще на одну картинку. Что здесь случилось?

Воспитатель: А как здесь нужно поступить?

Воспитатель: Скажите мне пожалуйста кто такой добрый человек?

Я добрая, потому что я сегодня помогла Кате поточить карандаш.

А какие добрые поступки совершили вы?

Я бросаю вам мяч, а вы закончите предложение «я добрый, потому что…»

Дети: Он съел жаворонка втайне ото всех.

Дети: Он понял, что плохо поступил.

Дети: ему стало стыдно.

Дети: ей стало обидно, больно, что ее сын так поступил.

Ответы детей

Дети: наверное нет.

Дети: Извинится, что то сделать хорошее, для того, кого обидел.

Дети: сломал постройку из песка у девочки.

Дети: да, она плачет.

Дети: плохой

Дети: извиниться, построить новую постройку, помириться с девочкой, вместе играть.

Дети: Мальчик обидел девочку, дернул ее за косичку.

Дети: нет

обиду

Дети: Попросить прощения.

Дети: мальчик отобрал мяч у девочки. Девочка плачет.

Дети: тоже извиниться, помириться. Играть вместе.

Дети: это тот, кто совершает добрые поступки.

Дети играют в игру «Закончи предложение»

5. Рефлексивно-оценочный этап

      Воспитатель: Дети, скажите мне пожалуйста, как нужно поступить, что бы исправить плохую ситуацию?

А если не будет таких ситуаций, мы будем добрыми. И лучше всего не совершать плохих поступков, что бы не извиняться и не исправлять.

Ответы детей