Конспект открытого занятия во второй младшей группе по развитию речи. Тема: "Игрушки"
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ЛЕНИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНО УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД №22 «ГОРОД ДЕТСТВА»

Конспект ООД по развитию речи

для детей младшего дошкольного возраста

Тема: «Игрушки»

Составила воспитатель

Якушкина Г.П..

р.п.Дрожжино, 2023 г.

Программное содержание:

- Учить детей отгадывать загадки и рассказывать стихи;

- закреплять умение слушать стихотворение и понимать их смысл, четко проговаривать слова;

- закрепить обобщающее понятие «игрушки»;

- продолжать учить осмысливать, что такое хорошо что такое плохо;

- воспитывать доброту, чувство сопереживания;

- закреплять умение описывать игрушки.

Предварительная работа:

чтение и заучивание стихотворений А. Барто из цикла «Игрушки»

Материал:

Игрушки: мяч, медведь, заяц, лошадь; чудесный сундук.

Воспитатель: Дети, сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся.

Дети: Здравствуйте!

Проводится игра-приветствие «Здравствуй друг»

Подходи ко мне дружок

Соберемся все в кружок.

Дружно за руки возьмемся,

И друг другу улыбнемся.

Здравствуй, друг. Здравствуй друг. Здравствуй весь наш дружный круг!

Дети садятся на стулья.

Воспитатель: Посмотрите, какой у меня сундук, он не простой. А волшебный, там лежат игрушки. А вот какие надо угадать. А вы любите отгадывать загадки? / Предполагаемый ответ детей/

Его пинают, а он не плачет,

Его бросают - назад скачет.

Что это? / Мяч

Воспитатель: Правильно, мяч. Посмотрите какой он формы? Какого цвета? Какого размера? Из какого материала сделан? Что с ним можно делать? А вы знаете стихотворение про мяч?

Один из воспитанников читает стихотворение Агнии Барто «Мяч»

Наша Таня громко плачет:

Уронила в речку мячик.

- Тише, Танечка, не плачь:

Не утонет в речке мяч.

Воспитатель: Молодцы дети. Хотите узнать, что еще есть в сундуке? Отгадайте следующую загадку.

Бурый, косолапый

По лесу бредет.

Любит « одолжить» он

У лесных пчел мед.

Воспитатель: О ком это загадка? / Предполагаемый ответ детей/ Правильно, молодцы. Стихотворение это о медведе.

Показываем игрушку. Задаем вопрос о том какого цвета, размера, из какого материала сделана игрушка, из каких частей состоит и что с ней можно делать?

Воспитатель: А про мишку стихотворение знаете?

Один из воспитанников читает стихотворение Агнии Барто «Мишка»

Уронили мишку на пол,

Оторвали мишке лапу,

Все ровно его не брошу-

Потому что он хороший.

Воспитатель: Дети, как вы считаете, хорошо ли поступили с мишкой, бросив его на пол и оторвав лапу? А хорошо или плохо, что хозяйка мишки не хочет его бросать? Она добрая, раз пожалела мишку?

Воспитатель: Молодцы. Давайте-ка узнаем, что еще есть в сундуке? Отгадайте следующую загадку.

Уши длинные, не смелый.
То он серый, то он белый.
То бежит, а то уж скачет,
Куцый хвост от волка прячет.

Воспитатель достает из сундука плюшевого зайца. Называет сама некоторые его характеристики. Про цвет его шкурки, текстуру, размер, части зверька спрашивает у воспитанников. После предлагает кому-то прочитать стихотворение про зайку.

Зайку бросила хозяйка,—

Под дождем остался зайка.

Со скамейки слезть не мог,

Весь до ниточки промок.

Воспитатель: Дети, а у этого зайки хорошая хозяйка? Посмотрите, какой зайка грустный. Давайте его развеселим - немножко поиграем?

Проводится физминутка «Вышел зайчик погулять»

Вышел зайчик погулять, начал ветер утихать                / Ходьба на месте

Вот он скачет вниз по склону, забегает в лес зелёный  / Прыжки на месте

И несётся меж стволов, средь травы, цветов, кустов.    / Бег на месте

Зайка маленький устал. Хочет спрятаться в кустах       / Ходьба на месте

Замер зайчик средь травы, а теперь замрем и мы!         / Дети садятся

Воспитатель: Ну вот, посмотрите, какой зайка стал весёлый! Ну пришла пора нам снова заглянуть в наш сундук. Отгадайте следующую загадку:

У меня большая грива,

Ушки и копытца.

Прокачу того игриво,

Кто не побоится.

Кто же это?

Воспитатель: Правильно, это лошадь! А расскажите мне, какая она? Какого она цвета? А эта лошадь большая или маленькая? Давайте назовем части её тела. Для чего нужна лошадь? Что с ней можно делать? А теперь, расскажем стихотворение о лошади.

Один из воспитанников вызывается, чтобы прочитать стих А.Барто «Лошадка»

Я люблю свою лошадку,

Причешу ей шёрстку гладко,

Гребешком приглажу хвостик

И верхом поеду в гости.

Воспитатель: А у этой лошадки хороший хозяин? А почему? / Предполагаемые ответы детей/

Воспитатель: Молодцы! Вы отлично справились с загадками, и прекрасно прочитали стихи, которые написала детская писательница и поэтесса Агния Барто.  Ответьте мне еще на вопрос, знаете ли вы как одним словом назвать всех тех плюшевых зверей и мячик, что мы достали из сундука? Верно, игрушки! А как надо относиться к игрушкам? / Предполагаемый ответ детей: бережно, аккуратно, заботиться о них, не рвать и не бросать/

Итог занятия подводим игрой. Каждому ребенку бросаем/ подаем мяч в руки, называя игрушку, и просим назвать её в уменьшительно-ласкательной форме. Примеры игрушек:

барабан - барабанчик,

бубен - бубенчик,

гном -гномик,

дракон - дракончик,

ёж - ёжик,

заяц - зайчик - заинька,

книга - книжечка,

корабль - кораблик,

куб - кубик,

кукла - куколка,

лодка - лодочка,

лошадь - лошадка,

матрёшка - матрёшечка,

машина - машинка,

паровоз - паровозик,

пирамида - пирамидка,

свисток - свистулька,

флаг - флажок,

шар - шарик.

Воспитатель: Молодцы! На этом наше занятие закончилось. Давайте попрощаемся с нашими гостями, а сами поиграем с новыми игрушками.