Технологическая карта занятия по речевому развитию "Царевна лягушка"
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

№

Этапы

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно – мотивационный этап

Организовать детей на предстоящую деятельность

Ребята, здравствуйте! Послушайте, пожалуйста, что сегодня  я узнала! Когда заходила в  среднюю группу, то увидела красивую игрушечную царевну-лягушку. Спросила у детей, нравится ли им эта сказка, но они ответили, что не знают её!

Как вы думаете, смогли бы мы им  эту сказку рассказать? А что нам для этого надо? Верно, послушать сказку, запомнить её и пересказать.

Указание воспитателя, частично-поисковый вопрос

Слушают, отвечают на вопросы воспитателя, предлагают свои варианты выхода из ситуации

Проявляют интерес к предстоящей деятельности, настраиваются на слушание сказки.

2.

Основной этап

Строить высказывания  в соответствии с сюжетом сказки с опорой на иллюстрации; подбирать слова для пересказа в соответствии с речевым образцом воспитателя и стилем сказочного повествования;

запоминать последовательность сюжета сказки и воспроизводить её в речи;

слушать воспитателя и других детей не перебивая.

Садитесь удобно, спины прямо, слушаем внимательно, запоминаем сказку. Но прежде чем я начну её читать, я хочу обратить ваше внимание на незнакомые слова и выражения, которые вы услышите: «стоптать железные сапоги» значит идти очень долго, селезень это название утки, сладить значит сделать, ларец  это старинный сундук для хранения ценностей, сто вёрст значит далеко, топь болотная это такое болото, в котором можно утонуть.

Воспитатель читает сказку кратко, частично её пересказывая.

После прочтения воспитатель выдерживает паузу 3-4 секунды, задает вопросы:

1. Вам понравилась сказка?
2. С чего началась сказка?
3. Кого выбрал в жены Иван-царевич?
4. Как помогла ему царевна-лягушка?
5. Как Иван Царевич узнал секрет царевны-лягушки?
6. Что случилось после того, как он сжег её шкуру?
7. Как же Иван-царевич вернул любимую царевну?

«Теперь мы будем её пересказывать, но чтобы не забыть то, что случилось в сказке, мы будем смотреть на иллюстрации. Послушайте, какая сказка у меня получилась» - воспитатель вместо повторного прочтения пересказывает сказку с опорой на иллюстрации.

Затем предлагает детям самостоятельно пересказать сказку по желанию

Слушает пересказы детей, помогая подбирать слова в соответствии со сказкой

Указание педагога, объяснение незнакомых слов

Чтение и пересказ художественной литературы

Вопросы на воспроизведение последовательности и уточнения сюжета сказки

Речевой образец пересказа

Указания педагога

Слушают указания педагога, слушают объяснение новых слов

Дети слушают сказку

Отвечают на вопросы

Слушают речевой образец пересказа.

Самостоятельно пересказывают сказку

(формируются умения понимать и осмысливать тему пересказа, определять её границы,  отбирать необходимый материал для пересказа, располагать материал для высказывания в определенной последовательности, пользоваться средствами языка в соответствии с языковыми средствами народной сказки, строить речь произвольно)

Проявляют готовность слушать и запоминать текст

Запоминают сюжет сказки

Отвечают на вопросы по сюжету сказки и по его последовательности

 Дети будут пересказывать русскую народную  сказку «Царевна-лягушка» с опорой на последовательные иллюстрации.

Дети будут строить высказывания  в соответствии с сюжетом сказки с опорой на иллюстрации; подбирают слова для пересказа в соответствии с речевым образцом воспитателя и стилем сказочного повествования.

Дети запомнят последовательность сюжета сказки и воспроизводят её в речи.

Будут Слушать воспитателя и других детей не перебивая.

3.

Заключительный этап

Подвести итоги деятельности

Подведение итогов занятия

Какую сказку мы с вами пересказывали?

Что вам сегодня удалось на занятии?

Как вы думаете, сможем ли мы теперь рассказать сказку «Царевна-лягушка» детям  из другой группы? Что нам для этого понадобится?

Воспитатель благодарит детей за участие в занятии: спасибо всем, кто пересказывал, а так же всем, кто внимательно слушал и запомнил сказку. Кто хочет пересказать её вечером?

Вопросы воспитателя

Отвечают, рассуждают о  том, что получилось сделать, выказываются о том, к то хотел бы пересказать сказку вечером для детей другой группы

Высказываются о том опыте, который получили в ходе занятия, высказывают желание пересказать сказку позже для детей другой группы в свободной деятельности.