Образовательная деятельность по развитию речи для детей старшего возраста. Тема: «Звуки С, СЬ. Буква С.» Лексическая тема «Овощи»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Тема: «Звуки С, СЬ. Буква С.»

                                  Лексическая тема «Овощи»

Цели коррекционные: Закреплять особенности звучания и артикуляции звука С, умение проводить звуковой анализ слов без стечения согласных; учить согласовывать существительные с прилагательными. Развивать фонетическое восприятие, внимание, память, мышление.

образовательные: Пропедевтика. Отличительные признаки согласных звуков.  Закреплять навыки работы с моделями слов, слогов.

воспитательные:        воспитание личностных качеств ребенка, произвольного поведения, воображения, познавательной активности; формирование умения правильно оценивать свои поступки и поступки окружающих.

Материал: Звуковички согласных звуков, наборы букв на каждого ребенка (С, О, Н), фишки красного, синего и зеленого цвета; муляжи или картинки овощей, в названии которых есть звуки С, СЬ; полоски обозначающие слог и слово (коричневые и желтые), простые карандаши, тетради для графической работы; шнурочки для выкладывания буквы С.

Ход НОД:

1. Организационный момент.

Игра «Узнай по описанию»

Педагог предлагает детям отгадать, как называется холодное кушанье из нарезанных кусочками овощей с какой-нибудь приправой. (Салат)

- Произнесите это слово так, чтобы ясно слышался первый звук.

2. Характеристика звука и буквы С.

- Какой это звук? (согласный)

- Согласный твердый или мягкий?

- Сигнальчиком какого цвета обозначается твердый звук С? (синего)

- Какой буквой обозначается звук С? Найдите эту букву в кассах букв.

- На что похожа буква С?

- Нарисуйте букву С в воздухе.

- Какой еще звук обозначает буква С? (Звук СЬ)

- Придумайте слова со звуками С и СЬ.

Выкладывание буквы С из шнурочка.

3. Игра «Готовим салат»

На столе разложены овощи (картинки овощей): свекла, капуста, лук, укроп, картошка, чеснок, редиска. Педагог просит детей выбрать для салата только те овощи, в названии которых есть звук С.

4. Определение места звука С в словах.

Педагог предлагает назвать овощи со звуком С и определить его место в слове с помощью модели слова и фишек.

5. Физминутка «Овощи»

             В огород пойдем,                      (Маршировать на месте.)

Урожай соберем.                       (Идти по кругу, взявшись за руки.)

Мы морковки натаскаем           (Имитировать, как срезают, таскают, копают.)

И картошки накопаем.

Срежем мы кочан капусты    

Круглый, сочный, очень вкусный.    (Показать руками.)

Щавеля нарвем немножко                  (имитация движения "Рвут".)

И вернемся по дорожке.            (Идти по кругу, взявшись за руки.)

6. Упражнение на словообразование.

- Какое еще блюдо можно приготовить из овощей? (СУП)

- Придумайте слова, в которой есть одинаковая часть – СУП -. (су, супчик, супница, суповая тарелка, суповая ложка)

7. Игра «Слово - звук»

Педагог произносит поочередно слова или звуки. Дети хлопают в ладоши если слышат любой звук.

8. Звуковой анализ слова СОН.

- Какой звук слышится в начале слова? (С)

- Какой это звук? (согласный, твердый, глухой)

- Сигнальчиком какого цвета мы обозначим этот звук? (синий)

Так же дается характеристика звукам О и Н.

- Давайте выложим под каждым сигнальчиком букву, соответствующую каждому звуку.

- У нас с вами получилось слово. Полоской какого цвета мы обозначаем слово? Положите ее под словом СОН.

- Сколько звуков (букв) в слове СОН?

- Сколько слогов в этом слове? Положите полоску нужного цвета.

9. Игровое упражнение «Подбери слово»

- Какое сейчас время года? (Осень)

- Есть ли в этом слове звук, который мы сегодня изучаем? Какой это звук? (СЬ)

- Про что можно сказать осенний? (лист, сад, урожай, …)

- Про что можно сказать осеннее? (солнце, небо, …)

10. Работа в тетрадях:

• Работа с картинками (контурные изображения овощей).
• Написание буквы С.
• Написание слова СОН, СОМ.

11. Итог НОД: педагог обобщает материал, полученный на занятии.