Образовательная деятельность по развитию речи для детей старшего возраста «Сказка о веселых человечках-звуках»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Тема: «Сказка о веселых человечках-звуках»

(с элементами фонетической ритмики)

Цели коррекционные: развивать слуховое и зрительное восприятие, внимание и память, речевое (фонематическое) восприятие, мелкую моторику пальцев рук, словесно-логическое мышление, развивать связную речь.

образовательные: продолжать знакомить детей с понятием «ЗВУК», ввести в активный словарь термины: «звук», «гласный звук», «согласный звук», «твердый звук», «мягкий звук», «звонкий звук», «глухой звук», отработать упражнения фонетической ритмики на все гласные звуки и выборочно согласные.

воспитательные: воспитывать усидчивость, интерес к занятию, желание оказать помощь другим.

Материал: модели гласных и согласных звуков (сказочные человечки в разного цвета костюмах и с выраженной артикуляцией), сигнальчики гласных и согласных звуков, мяч, дудочка, индивидуальные зеркала, листы бумаги с квадратными трафаретами, цветные карандаши.

Ход НОД:

1. Оргмомент.

Игра: "Перекличка" (с мячом).

Мяч ловит ребенок, чье имя начинается на гласный звук, на согласный звук. (Дети называют свои имена и садятся).

2. Сообщение темы НОД:

Логопед: - На прошлом занятии мы с вами говорили о разных звуках. Давайте вспомним, какие бывают звуки?

(Ответы детей: звуки речевые и неречевые)

             Много звуков есть на свете:

             Шелест листьев, плеск волны.

             А бывают звуки речи,

             Мы их точно знать должны.

- Речевые звуки можно услышать и произнести, но мне кажется, что вы очень хотите их увидеть. Они сказочные, потому что живут в сказочной стране. Мы сейчас с ними познакомимся.

Появляются шесть девочек (в красных костюмах, с различной артикуляцией) -  шесть гласных звуков: «А», «О», «У», «Э», «Ы».

Логопед: «Все девочки одинаковые, только песенки они поют разные. Посмотрите на их губы (схематичная артикуляция).    Рот у них полуоткрыт, воздух выходит свободно. Гласные звуки - девочки легко поют свои звонкие длинные песенки, поэтому на платье у них нарисованы колокольчики,

Давайте все вместе назовем еще раз девочек. Какие звуки они поют? Это гласные звуки (повторяется несколько раз)",

Один ребенок выбирает девочку - звук, дети все вместе поют песенку-звук.

3. Фонетическая ритмика для гласных звуков.

(с индивидуальными зеркалами)

     Гласные тянутся песенкой звонкой:        И - и - и - и.

     А - Могут заплакать и застонать:           О - о - о - у - у - у.

     Могут качать в колыбели Аленку:          А - а - а - а.

     Могут, как эхо, в лесу закричать:            Ау! Ау! Ау!

     Могут летать высоко в синеву:           А, о, у, и, э, ы.

     Не желают свистеть и ворчать.

4.  Физминутка «Ракета»

        А сейчас мы с вами, дети,                      - дети маршируют;

        Улетаем на ракете.                                  – соединить руки над головой;

        На носки поднимись,                              - подняться на носки;

        А потом руки вниз.                                  – руки внизу;              

        Раз, два                                                      - руки на поясе;

       Три, четыре –                                            - руки в стороны;

        Вот летит ракета ввысь.                          – руки «куполом» наверху.

5.  - Посмотрите, кто к нам еще пришел в гости. Это четыре мальчика. Они - согласные звуки.

                    А согласные согласны

                   Шелестеть, шептать, скрипеть,

                   Даже фыркать и шипеть,

                   Но не хочется им петь.

 Посмотрите на их губы - они сжаты, поэтому мальчики не умеют петь песни. Они только свистят (все вместе – «с-с-с»), шипят («ш-ш-ш»), взрываются («п», «б»).Посмотрите, у одних мальчиков есть колокольчики, это - звонкие согласные. Давайте положим руку на горло и произнесем звуки: «Б», «Д», «Г», «3», «Ж». Слышите, как оно гудит - там живет голос.

Глухие согласные носят костюмы без колокольчиков, у них голоса нет («П», « Т», «К», «С», «Ш»).

Твердые согласные ходят в синих костюмчиках - квадратиках, У них строгий, твердый характер. Они шипят строго «ш-ш-ш», стучат строго «т-т-т», пыхтят строго «п-п-п», рычат строго «р-р-р». Дети повторяют вместе с логопедом.

Мягкие согласные любят зеленые костюмчики - квадратики, ведь у них мягкий, нежный характер, Они шипят нежно «щ-щ-щ», стучат нежно «т!-т'-т'», пыхтят нежно «п'-п'-п'», и даже рычат нежно «р'-р'-р'».

6. Фонетическая ритмика для согласных звуков.

Логопед: - Мы сейчас с вами превратимся тоже в сказочных человечков - звуков.

«П» - кулаки сжаты, руки перед грудью. Произнося "Па-Па-Па", попеременно опускать то правый, то левый кулак. Напряженно,

«Б» - руки перед грудью, ладони вверх, локти согнуты и смотрят вниз.  Произнося "Ба-Ба-Ба",  встряхивать  плетями рук, туловище наклонять вперед, Последнее "Ба" произносится громко с резким выбрасыванием рук вперед,

«С» - руки согнуты в локтях перед грудью, ладони от себя. Произнося "С", вытягивать руки вперед и вниз,

«Ш» - и. п., как на «С», При произнесении «Ш» произвести волнообразные движения руками, туловищем и ногами.

7. Игра: «Подними сигнальчик»

(педагог называет разные звуки, а дети поднимают красный сигнальчик, если услышат гласный звук)

8. Чтение  «Сказки о человечках».

"Жили-были веселые человечки-звуки, Они умели петь песни. Их звали «А», «О», «Э», «У», «Ы», а вместе их называли - "гласные" звуки. У гласных звуков были звонкие голоса и они пели как птицы. Однажды они так весело запели, что и другим звукам - согласным – захотелось. "П-П-П" - запыхтел согласный звук "П", Пыхтел, пыхтел, а спеть песенку не смог. Заплакал он, загоревал: "Ох, какой я не певучий, у меня нет голоса, я не могу петь",

"Т-Т-Т" - застучал звук "Т", Стучал, стучал, а спеть песенку не смог. Заплакал, загоревал; "Ох, какой я невезучий, у меня тоже нет голоса, меня почти никто не слышит",

"К-К-К" - закряхтел звук "К" и тоже не смог спеть песенку,

"Не печальтесь, не певучие звуки, - сказала голосистая девочка - звук "А", - Мы, гласные звуки, сможем всем помочь. Только вы всегда должны стоять рядом с нами. Согласны?" "Согласны! Согласны!" - закричали согласные звуки,

С тех пор стали крепко дружить гласные и. согласные звуки. Встанут рядом и поют любую песенку.

Логопед вместе с детьми поет песню (например, « ТА, ТА, ТА» на мелодию песни "В лесу родилась елочка").

9. Пересказ сказки.

10. Итог занятия. Оценка деятельности ответов детей.

Игра: «Закрась квадратик»

(дети закрашивают квадратики цветами гласных и согласных звуков)