Конспект образовательной деятельности по развитию речи на тему: «Волшебное Зазеркалье» с использованием методики синквейн в старшей группе №10
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

МБДОУ «Детский сад «Лукоморье» структурное подразделение «Солнышко» городского округа город

Михайловка Волгоградской области»

Конспект образовательной деятельности по развитию речи

на тему: «Волшебное Зазеркалье» с использованием методики синквейн  

в старшей группе №10

Выполнила: Дьякова И.Н.

                                                                                        воспитатель

Цель: Используя инновационную методику синквейна, создать положительный эмоциональный настрой при восприятии литературного произведения; привить любовь к книге, обобщить и расширить представление о литературном произведении.

Задачи:

Образовательные: уточнение, активизация словаря детей путём подбора существительных, прилагательных и глаголов по теме: «Сказочные герои»; обогащение экспрессивной лексики словами – определениями; совершенствование грамматического строя речи.

Создание условий для самостоятельной работы по составлению синквейна с опорой на алгоритм-модель с использованием пиктограмм.

Развивающие: развитие умения быстро составлять предложения из 3-х и более слов с опорой на заданную тему;

Развитие творческого воображения, логического и ассоциативного мышления, интеллектуальных способностей детей.

Развитие фонематических процессов и связной речи.

Совершенствование графо моторных навыков в рисовании и в элементах письма.

Воспитательные: воспитание познавательной, творческой активности, самостоятельности, интереса к художественной литературе и

навыков взаимопомощи в коллективной деятельности.

Предварительная работа:

Знакомство с произведением А.Н.Толстого «Золотой ключик или Приключение Буратино».

Характеристика, анализ героев сказки.

Привлечение родителей к составлению синквейнов совместно с детьми на данную тему.

Оборудование: магнитофон с записями музыки, презентация, зеркало, книга, следы, конверты с заданиями, алгоритм-модель синквейна, пиктограммы- картинки для составления синквейна, бумага, маркеры по кол-ву детей, мольберты.

Ход занятия.

Организационный момент.

 Ребята, посмотрите, сколько у нас гостей.

Мы рады гостям?

Давайте улыбнёмся нашим гостям, друг другу улыбнёмся!

И пусть хорошее настроение не покидает нас целый день!

Дети говорят по очереди:
1.  Придумано кем – то
2.  Просто и мудро
3.  При встрече здороваться!
4. - Доброе утро!
5. - Доброе утро
6.  Солнцу и птицам!
7. - Доброе утро!
8.   Приветливым лицам!
9.    И каждый становится 
10.  Добрым,  доверчивым!
11.  Доброе утро длится до вечера!

Давайте скажем гостям: «Доброе утро».

(Слайд 1 ПОЛКИ С КНИГАМИ)

В-ль: Ребята, посмотрите вокруг: здесь много полок с книгами.

Куда мы попали?

Дети: в библиотеку.

В-л: А что такое библиотека?

Дети: Это дом где живёт много книг, книжкин дом.

В-ль: А зачем нужны книги людям?

Ребёнок: Посмотрите Ирина Николаевна, книга лежит на полу.

В-ль: А разве книги должны лежать на полу? Где нужно хранить книги?

Дети: В шкафу, на книжной полке.

В-ль: Правильно, на книжной полке. А как мы должны обращаться с книгами?

Дети: Бережно, аккуратно, не рвать ее, не рисовать на страничках.

В-ль: Мы сейчас книгу прочитаем и поставим на полку. (Поднимает книгу и раскрывает ее)

В-ль: Что же это? Книга пустая. А где же сказки?

Дети: Исчезли. Наверное, сказки обиделись, что с книгой плохо обращались.

Голос из книги: Ребята, помогите! Чтобы не читать меня, злой волшебник Лентяйка – Нечитайка заколдовал Могучий ветер, который все мои странички унес в волшебную страну Зазеркалье. Пройдите испытания и верните мне мою  сказку.

В-ль: Ребята, вы готовы пройти испытания и вернуть сказку в книгу? 

Дети: Да!

В-ль: Чтобы помочь книге, нам нужно попасть в волшебную страну Зазеркалье. Как вы думаете, как мы можем в нее перенестись?

Дети: На ковре – самолете, на сказочном поезде, на воздушном шаре и т.д.

В-ль: Сейчас мы с вами пройдем через волшебное зеркало и попадем в Зазеркалье. Надо взяться за руки, закрыть глаза и сказать слова: 1-2-3-Сказка двери отвори.

 (Проходим сквозь зеркало, звучит мистическая музыка).

В-ль: Вот мы и попали в сказочное Зазеркалье.

(Слайд2. ЗАМКИ - ДВОРЦИ)

Ой, а что это за следы? Куда они ведут? Пойдем по ним?

Дети: Да! (Идут по следам и находят конверт с заданием)

В-ль: Ребята, сейчас посмотрим, что здесь находится?

Какая-то схема?

(Слайд 3 СХЕМА СИНКВЕЙНА)

В-ль: Что это за схема?

Дети: Это схема построения синквейна.

В-ль: Какое интересное слово. Что же такое синквейн?

Дети: Это короткое стихотворение, у которого нет рифмы, и оно не складное. И его пишут не поэты, а придумывают дети.

И у него есть определённые правила написания.

Он состоит из 5 строк.

1строка - это предмет, или имя героя про которого будем говорить.

2строка - это 2 слова, они отвечают на вопрос какая? какой?

3строка - это 3 слова, они обозначают действие и отвечают на вопросы что делает?

4строка - это предложение, наше отношение к герою, предмету.

5строка - это на что похоже, наши ассоциации.

(Слайд 4 ТЕНЬ БУРАТИНО)

 В-ль: Чья это тень?

 Дети: Буратино.

 В-ль: Поможем Буратино превратиться из тени в настоящего?

Характеристика Буратино:

Какой он по характеру? Из чего сделан?

Что делает? Действия Буратино.

Ваше отношение к герою.

Вывод: Кто же такой Буратино?

В-ль: Будем расколдовывать Буратино? А помогать нам будут в этом пиктограммы.

А что это такое?

Дети: Это схемы, рисунки, значки.

 Они изображающие различные предметы, явления.

Они быстро помогают обозначить слова и передать их значение.

Задание - «Выложи картинки- пиктограммы по схеме» 

Дети проходят за столы.

1ребёнок у мольберта

(Дети подбирают картинки пиктограммы, накладывают на схему и составляют синквейн про Буратино)

(Ответ 3 детей.1- у мольберта.2- за столом)

1.Буратино.

Деревянный, весёлый.

Бегает, учится, любит.

Буратино открыл ключиком потайную дверь.

Мальчик.

2.Буратино.

Любопытный, озорной.

Мечтает, помогает, защищает.

Золотой ключик принесёт Буратино счастье.

Друг.

Слайд 5 БУРАТИНО)

В-ль: Помогли расколдовать Буратино.

Идем дальше по следам?

(Дети и воспитатель идут дальше по следам и считают)

Вот полянка, давайте немного посидим на ней. (Присели на ковер)

Загадки от сверчка.

На полянке есть загадки

Отгадайте без подсказки

Называйте, посмелей

Этих сказочных друзей!

Задание: «Отгадай синквейн – загадку») (на слайдах)

1.                ?
2. Добрый, трудолюбивый.
3. Заботится, учит, воспитывает,.
4. Смастерил деревянную куклу.
5. Мастер на все руки.

В-ль: Кто это может быть?

(Слайд 6-7 ПАПА КАРЛО)

1.                ?

2.Хитрая, изворотливая.

3.Выдумывает, притворяется,

4.Ненравится, хочется её разоблачить.

5.Плутовка. 

(Слайд 8-9 ЛИСА АЛИСА) 

1. Долгожительница.

2. Мудрая, старая.
3. Плавает, ползает, живет в пруду.
4. Подарила золотой ключик Буратино.
5.                 ?

В-ль: Кто это может быть?

(Слайд 10-11 ЧЕРЕПАХА)

1.   Разбойник.

2.   Слепой, жадный.

3.   Обманывает, хитрит, предаёт.

4.   От него одни неприятности.

5.         ?  

В-ль: Кто это может быть?

 (Слайд 12-13 КОТА БАЗИЛИО)

В-ль: Расколдовали и этих героев?

А сейчас все вместе наберемся сил перед следующим испытанием.

Физкультминутка: «Арам зам зам» (видео) (Слайд 14)

В-ль: Пора дальше отправляться в путь по следам.

Находим конверт. Письмо от Папы Карло. Он просит о помощи.

Задание: «В мастерской у Папы Карло».

Надо собрать пазл- картинку героя из сказки (Мальвина, Пьеро, Карабас Барабас, Артемон) и составить графический синквейн о нём.  

В-ль: Давайте сядем за стол, возьмем маркеры, только рисовать мы будем строго по схеме. (Сели за общий стол, взяли маркеры и зарисовывают-записывают слова – определения, опираясь на ассоциативные связи). 

(Звучит спокойная музыка).

(4 ребёнка рассказывают свои стихи - синквейны по очереди у мольберта)

(Слайды 15-16-17-18 ГЕРОЕВ ПРО КОГО ГОВОРИЛИ ДЕТИ)  

В-ль: Отлично! Расколдовали и этих героев (слайд №19) 

Идем дальше по следам.

В-ль: Ребята, почему мы вернулись обратно к волшебному зеркалу?

Дети: Мы оживили всех сказочных героев.

Голос книги: Спасибо за вашу помощь, можете возвращаться в библиотеку.

(Проходим сквозь зеркало назад.1- 2 – 3 Сказка двери отвори.)

(Слайд 20 БИБЛИОТЕКА)

В-ль: Теперь с книгой все в порядке. Какую же сказку вернули в книгу?

(Слайд 21 КНИГИ ПРИКЛЮЧЕНИЕ БУРАТИНО).

 А кто автор?

Алексей Николаевич Толстой.

(Слайд 22 ПОРТРЕТ ПОЭТА)

В-ль: Вот и завершилось наше путешествие, вам оно понравилось?

Кто помнит, как называется нескладное стихотворение из 5 строк, которое мы с вами выкладывали по схеме, а потом рисовали?

Дети: Синквейн.

В-ль: 

А давайте и про Алексея Николаевича Толстого составим синквейн.

 Алексей Николаевич Толстой.

 Умный, талантливый.

 Писал, сочинял, удивлял, радовал.

 Радует людей своим творчеством.

 Поэт.

ВИДЕООБРАЩЕНИЕ БУРАТИНО (Слайд 23)

За руки умелые,

За ум и смекалку,

Сказать я спасибо хочу!

Тем, кто старался,

Тем, кто трудился

Подарок свой всем сейчас подарю.

(Подарить раскраски по книге «Золотой ключик или Приключения Буратино» и Золотые монетки).