КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ ГРУППЫ
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Введение

Проблема:

Актуальность темы в том, что в последние годы добро, доброта – постепенно исчезают из повседневной жизни, превращаясь в категорию философскую. Жестокие реалии сегодняшнего дня заставляют людей хмуриться, меньше улыбаться. Люди не задумываются над тем, что они становятся душевно черствыми, скупыми на добрые эмоции, дела. У родных и близких людей катастрофически не хватает времени обнять, приласкать, послушать друг друга. В результате, среди детей усиливается демонстративное и вызывающее по отношению к взрослым поведение, проявляются жестокость и агрессивность по отношению к окружающим.

Цель:

• Создание  благоприятных условий для полноценного психофизического развития дошкольника
• Формирование ЗОЖ , интеллектуальных  и нравственно – эстетических ценностей дошкольников  в условиях ДОУ и семьи.
• Формирование базовых основ культуры.
• Обеспечение качества дошкольного образования.
• Вовлечение детей в речевую работу.

Задачи:

• Развивать умственные способности детей (умение самостоятельно строить и использовать пространственные модели при пересказе, составлять творческие рассказы на основе наглядных моделей планов)
• Развивать воображение и творческое мышление.
• Воспитывать интерес к творческой деятельности.
•  Научить детей быть милосердными, уметь сострадать и ценить человеческие качества, как доброта, дружба.

Результат:

• В процессе взаимодействия детей в группе происходит обсуждение и обогащение жизненного опыта, нахождение путей решения внутренних проблем посредством решения сказочных задач.
•  В процессе ознакомления со сказками у детей активизируется словарь, развивается связная речь.
• У детей появляется интерес к играм, драматизациям.
• Обеспечение простого человеческого  общения  друг с другом.

КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ ГРУППЫ.

ТЕМА: «Что такое доброта?».

Интеграция образовательных областей:

«Речевое развитие»

             «Познавательное развитие»

                                    «Социально-коммуникативное развитие»

      «Физическое развитие»

Задачи:

Образовательная область «Речевое развитие»:

1) Формировать умение вести диалог с воспитателем, быть доброжелательным собеседником;

2) Развивать умения драматизации;

3) Развивать речь детей;

4) Закреплять умение детей употреблять в речи сложноподчиненные предложения, используя языковые средства для соединения их частей (чтобы, потому что).

Образовательная область «Познавательное развитие»:

1) Формировать у детей представление о доброте, вежливости, отзывчивости, как важных качеств человека;

2) Закреплять представление детей о правилах культурного поведения и общения;

3) Воспитывать у детей любовь и доброжелательное отношение;

4) Способствовать развитию логического мышления.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»:

1) Воспитывать желание совершать добрые поступки, уважительно относиться к окружающим, умение пожалеть, позаботиться о других, умение слушать друг друга, не перебивать говорящего, понимать указания взрослого и следовать им, дружеские взаимоотношения между детьми;

2) Закреплять умение использовать слова вежливости, умение договариваться и действовать в команде.

Образовательная область «Физическое развитие»:

1) Развивать мелкую моторику.

Методы и приемы:

- практические: игра «Объясни», игра «Я знаю», игра «Разминка», игра «Помощники», игра «Составь пару»;

- наглядные: рассматривание;

- словесные: беседа, рассказ воспитателя, вопросы к детям.

Материалы и оборудование: Цветик - семицветик, конверты, письмо, клубочек, солнышко, подарки.

Техническое обеспечение: видео дидактических игр (предметные картинки)

Логика образовательной деятельности

Список литературы

• В.Г.Белинский, М.К.Боголюбская,
• Г.С. Виноградов, Е.Н.Водовозова, Л.С.Выготский
• А.В.Запорожец,
• В.Катаев «Цветик семицветик», О.И. Капица, Н.С.Кипринская,  
• М.Ю. Новицкая и др. о сказке, как об одном из средств развития речи старших дошкольников
• О.И. Соловьёва,
• А.П.Усова, К.Д. Ушинский
• Е.А.Флерина «Психолого – педагогические основы  развития речи»

Приложение

Игра «Объясни».

Я хотела бы, мама, чтобы ты мне…

Я хотела бы, мама, чтобы мы…

Воспитатель: Первое слово учит нас тому, что если мы будем спокойны, то и относиться к нам будут хорошо. Если мы будем спокойны все объяснить или просить, то другой человек все для вас сделает.

Игра «Я знаю».

Я знаю… вежливые слова, которые мы говорим при встрече: Здравствуйте! Добрый день! Добрый вечер!

Я знаю… вежливые слова, которые мы говорим во время расставания: До свидания! До встречи!

Я знаю… вежливые слова, которые мы говорим, когда что-то просим: Будьте добры. Будьте так любезны. Простите, вы не подскажите.

Я знаю… вежливые слова, которые мы говорим, когда мы кого-то обидели: Извините. Прошу прощения. Виноват. Прошу простить, я не хотел вас обидеть. Я виноват перед вами. Извините, я не хотел.

Я знаю… вежливые слова, которые мы говорим, если нужно кого-то поблагодарить: Вы так любезны! Благодарю вас. Большое спасибо.

Воспитатель: От вежливых слов становится теплее и радостнее. И люди говорят такие слова с давних времен. Традиция приветствовать друг друга появилась очень давно. Можно поприветствовать друг друга не только словами, но и кивком головы, поклоном. Военные поднимают руку к фуражке. Мужчины, приветствуя друг друга, жмут руки, а иногда приподнимают шляпу.

Игра «Разминка».

Дети должны выполнить просьбу воспитателя, если услышать просьбу с волшебным словом.

Встаньте, пожалуйста, возле своих стульчиков.

Сядьте.

Пошагайте на месте, пожалуйста.

Поднимите руки вверх.

Закройте глазки, пожалуйста.

Отройте глазки, пожалуйста.

Попрыгайте.

Наклонитесь вперед, пожалуйста.

Садитесь, пожалуйста.

Игра «Составь пару».

На столе лежат картинки с предметами и тех, о ком мы можем заботиться. Нужно взять по одной картинке и найти пару, объяснить (Кому? Что? Для чего?).

Леечка… чтобы полить цветок.

Семена… чтобы покормить птиц.

Одеяло… чтобы укрыть бабушку.

Пирамидка… чтобы поиграть с малышом.

Молоко… чтобы напоить котенка.

Рефлексия:

Воспитатель: Вот и проснулась наша березка и повеселела. А знаете почему? Потому что вы добрые и умеете совершать добрые поступки. И березка у нас стала добрая.

Воспитатель: Наши конверты со словами закончились, и наш цветик-семицветик снова с лепестками. Теперь девочка Женя обязательно поможет мальчику Вите.

Воспитатель: Ребята, что для вас показалось сегодня трудным? Как вы думаете, почему вы справились с заданием? (Потому что все мы были вместе и помогали друг другу).

Воспитатель: Да, ребята, стать добрым и вежливым нелегко, но это очень важно.

Добрым быть совсем не просто.

Воспитатель: Ой, смотрите, мне кажется, что в волшебной корзине что-то еще есть. Я приготовил вам сюрприз – солнышко. Оно доброе и веселое, как и вы. И пусть оно всегда напоминает вам о том, что нужно всем дарить свое доброе и улыбку. Возьмите солнышко себе, а второе подарите нашим гостям.