Программа кружковой работы по развитию речи «Говорим правильно» в средней группе
материал по развитию речи (средняя группа)

Литарская Светлана Михайловна
Опубликовано 27.03.2022 - 7:49 - Литарская Светлана Михайловна

Программа дополнительного образования «Говорим правильно» направлена на развитие умений говорения и слушания, обогащения активного, пассивного и потенциального словаря ребенка, развитие грамматического строя его речи, умений связной речи с опорой на речевой опыт ребенка – носителя языка.

 

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл kruzhok_razvitie_rechi_rednyaya_gruppa_2017_god.docx28.76 КБ

Предварительный просмотр:

                                                                 «УТВЕРЖДАЮ»

Директор ГБОУ Школа №1015

Чистякова Г.Н.____________

Программа

кружковой работы по

развитию речи

«Говорим правильно»

в средней группе №4

Выполнил воспитатель

ГБОУ Школа №1015 СП №1

Литарская С.М.

2017г.

Пояснительная записка

Данная рабочая программа «Говорим правильно» по развитию речи для детей дошкольного возраста составлена на основе документов системы образования:

  • «Закона об образовании РФ»
  • Методических писем Минобразования России «О практике проведения диагностики развития ребенка в системе дошкольного образования» от 7 апреля1999 г. Х270/23-16,
  • «О построении преемственности в программах дошкольного образования и начальной школы» от 9.08.2000г 16
  • «О подготовке детей к школе» от 22.06. 1997г 990/14-15
  • Типового положения об образовательных учреждениях для детей дошкольного и младшего школьного возраста Н2 1204 от 19.09.97 СанПинА 2.4.1.1249-ОЗ
  • Примерной основной общеобразовательной программы «От рождения до школы» Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой
  • На основе курса «По дороге к азбуке» Р.Н. Бунеева, Е.В. Бнеевой, Т.Р. Кисловой

Дошкольный возраст – это период активного усвоения ребенком разговорного языка, становление и развитие всех сторон речи. Полноценное владение родным языком в дошкольном детстве является необходимым условием решения умственного, эстетического и нравственного воспитания детей.

Навыки чтения – важная предпосылка успешного обуче6ния в школе. Педагог параллельно с решением задач по обучению чтению, совершенствует культуру речи ребенка, закладывает основы врожденной грамотности, воспитывает любовь к родному языку. Занятия, построенные на интересах детей, эмоциональной заинтересованности послужит хорошим фундаментом для дальнейшего обучения в школе.

Направленность программы дополнительного образования «Говорим правильно» направлена на развитие умений говорения и слушания, обогащения активного, пассивного и потенциального словаря ребенка, развитие грамматического строя его речи, умений связной речи с опорой на речевой опыт ребенка – носителя языка.

Актуальность программы.У многих детей дошкольного возраста есть дефекты произношения. Материал программы может быть использован для занятий как с детьми, имеющими чистую речь, так и с теми, кто нуждается в логопедической помощи, страдает различными видами нарушения речи.

Педагогическая целесообразность. Успешное овладение чтением детей - дошкольников обеспечивает возможность на более раннем этапе сформировать различные учебные умения: умения воспринимать речь окружающих, отвечать на вопросы, спрашивать, пересказывать прочитанное. Главное место в обучении детей отведено работе со звуком. Опыт показывает, что необходимо достаточно времени уделять звуковому восприятию слова, формируя фонетический и речевой слух ребенка, что в дальнейшем влияет на обучение детей в школе.

Основная цель данной программы – реализовать принцип преемственности и обеспечить развитие и воспитание дошкольников в соответствии с концепцией Образовательной системы «Школа 2100». Это в значительной мере облегчит переход ребёнка из детского сада в школу, сохранит и разовьёт интерес к познанию в условиях школьного обучения.

Задачи:

  1. Расширять словарный запас, уточнять знания об окружающем мире.
  2. Развивать интонационную выразительность речи.
  3. Закреплять правильное, отчетливое произношение звуков родного языка.
  4. Развивать фонематический слух.
  5. Упражнятьв образовании новых слов, в согласовании слов в предложении.
  6. Учить употреблять в речи синонимы, простые и сложные предложения.
  7. Развивать речевое творчество, выразительность речи.

Пути и методы реализации:

1.Правильный образец педагога. 

2.Пальчиковая гимнастика, словесные подвижные игры, считалки, потешки.

3. Рисование пальцем, кистью, мелом, карандашом.

4. Выкладывание ритмических рисунков (семена, крупа, палочки и т.д.) по образцу и на слух.

5. Показ слов, стихов, сказок, загадок руками.

6. Артикуляционная гимнастика в сочетании с упражнениями для рук.

7. Правильный подбор мебели, освещения.

8. Гимнастика для глаз.

9. Динамические паузы (чередование нагрузки и отдыха).

10. Смена деятельности на занятии, соблюдение регламента.

Для реализации программы используется:

  • Рабочая тетрадь «Развитие речи» Гербова
  • Рабочая тетрадь «Обучение грамоте»
  • Методические указания к программе «По дороге к азбуке» Р.Н. Бунеева, Е.В.Бунеевой, Т.Р Кисловой.
  • Методические рекомендации к программе «Развитие речи в детском саду» автор К.В. Гербова.

Информационная карта программы.

Тип: образовательная

Вид: авторская

Уровень: развивающий

Форма проведения занятий: подгрупповая

Интеграция образовательных областей:

1. Речевое развитие

2. Социально – коммуникативное развитие

3. Познавательное развитие

4. Художественно – эстетическое развитие

5. Физическое развитие

Кружковые занятия проводятся по 10- 15 минут, во второй половине дня, один раз в неделю по средам.

Педагогический анализ проводится 2 раза в год (в начале года - вводный, в конце года - итоговый).

Перспективный план работы кружка

Октябрь.

№

Занятие

Цель

Методические приемы

1.

«У Лариски - две редиски»

Работа над темпом и ритмом речи.

Пальчиковая игра «У Лариски - две редиски»

Игра с палочками «Домик» (квадрат, треугольник)

2.

Составление рассказа «Моя комната»

Учить детей при составлении рассказа связывать предложения между собой по смыслу. Развивать творческое воображение. Предложить детям, отметить, что больше им нравится в своей комнате. После составления рассказа зарисовать свою комнату.

Рассказы записываются, оформляются рисунками детей

3.

Сравнение слов  по звучанию, знакомство с протяжностью слов (длинные, короткие)

Учить отгадывать загадки. Развивать внимание, логическое мышление. Продолжать знакомить с моделированием. Формировать интерес к речевой деятельности, инициативу в решении познавательных задач. Формировать навык самоконтроля и самооценки.

Игровое упражнение "Соедини правильно"

Игра " загадки-отгадки"

Физкультминутка. Игра "Встреча друзей"

Игра " Какие бывают слова".

Рисование " Иголки"

4.

«Овощи»

Заучивание стихотворения

Н. Кончаловской.

Закрепить знания об овощах. Развивать умение находить в запутанных словах, правильное слово. Развивать интонационную выразительность речи.

Ноябрь.

№

Занятие

Цель

Методические приемы

1.

Знакомство с многообразием слов, звучанием их звонко, громко, тихо; рисование солнышка.

Продолжать знакомить со звучащим словом. Упражнять в различении близких по звучанию слов. Учить сравнивать слова по звучанию. Учить рисовать округлые  и прямые линии. Формировать интерес к речевой деятельности.

Игровое упражнение "Кто в домике живет"

Физкультминутка "Зарядка"

Игра "Подскажи словечко"

Игровое упражнение "Соедини правильно"

Рисование "солнышко".

2.

Вечер загадок.

Продолжать учить детей отгадывать загадки по описанию, логически мыслить; создать праздничную атмосферу, поднять настроение детям.

Материал:  предметы на подносе, иголка, ежик, елка, картофелина, лось, гусь, велосипед - игрушечный, подосиновик (возможна замена картинками).

3.

Знакомство с многообразием слов, игра "Подскажи словечко", нахождение несоответствий в рисунках

Знакомить с протяжностью слов. Учить внимательно слушать стихотворение, подбирать слова не просто близкие по звучанию, но и подходящие по смыслу. Учить находить несоответствие в рисунке.

Игровое упражнение "Соедини правильно"

Игра "Подскажи словечко"

Физкультминутке "Встреча друзей"

Игровое упражнение "Найди ошибку художника"

4.

Заучивание стихотворения Н. Саконской.

Предложить детям спеть стихотворение, подобрать нужную интонацию. Развивать внимание, музыкальный слух, интонационную выразительность речи. Учить высказывать свое мнение объяснять, почему именно я эту мелодию выбрала для этого стихотворения.

Вопросы: А как бы вы поступили? Почему? Откуда берется ягодка? Какого цвета цветок земляники?

Декабрь.

№

Занятие

Цель

Методические приемы

1.

«Невероятные истории»

Предложить детям сочинить какую-нибудь интересную историю из личного опта. Развивать связную речь, мышление, фантазию, воображение. Воспитывать желание делиться своим историями. Учить давать характеристику интересным историям.

Рассказы записываются, оформляются рисунками детей

2.

«Снежок»

Работа над темпом и ритмом речи.

Пальчиковая игра «Снежок»

Игра «Много снега намело» (Обрывание бумаги)

3.

Звук "Ш" (песенка "ветра"), рисование шариков, заучивание потешки.

Учить интонационно выделять твердый согласный звук "Ш" в словах. Учить четко и ясно произносить звуки. Учить выразительно читать потешку, пользуясь естественными логическими паузами. Формировать интерес к речевой деятельности

Игра " Подскажи словечко"

Игровое упражнение "будь внимательным"

Физкультминутка "Шарик"

Рисование "Шарики"

Заучивание потешки.

4.

Дидактическая игра «Проведи дорожку»

Учить детей составлять предложения связанные между собой по смыслу. Побеседовать о семье. Воспитывать желание играть дружно.

Январь.

№

Занятие

Цель

Методические приемы

1.

Звук "Ж" (песенка жука), рисование желудей, заучивание стихотворения  

И. Солдатенко

Учить интонационно выделять звук "ж" в словах. Закреплять умение делить слова на слоги, пользоваться моделью слов. Развивать внимание, наглядно-образное. Формировать интерес к речевой деятельности. Формировать навык самоконтроля и самооценки.

Игра " загадки и отгадки"

Игровое упражнение "раздели правильно"

Игровое упражнение " Будь внимательным"

Физкультминутка " Жуки"

Рисование "Желуди"

2.

Звуки "Ш-Ж", рисование дорожек, повторение стихотворений.

Способствовать развитию фонематического слуха, различать согласные звуки "Ш-Ж" в словах. Продолжать знакомить с термином "звук". Развивать поэтический слух. Формировать избирательность зрительного восприятия, интерес к речевой деятельности. Развивать графические навыки.

Игровое упражнение "Помоги животным найти свой вагон"

Игра "Подскажи словечко"

Физкультминутка

Игровое упражнение "Соедини правильно", "Повторяем стихи"

3.

«Мои любимые животные»

Работа над темпом и ритмом речи.

Пальчиковая игра «У оленя»

Рисование «Мои любимые животные».

Февраль.

№

Занятие

Цель

Методические приемы

1.

Драматизация сказки «Колобок»

Продолжать учить детей распределять роли между собой, вживаться в образы сказочных героев, использовать разную интонационную выразительность речи. Воспитывать любовь и уважение к художественному творчеству.

2.

Составление рассказа о зиме.

Упражнять детей в составлении рассказов из личного опыта. Развивать воображение, мышление, связную речь.

Рассказы записываются, оформляются рисунками детей

3.

«Весёлый Снеговик»

Работа над темпом и ритмом речи.

Пальчиковая игра «Ладушки – ладошки»

Игра «Много снега намело» (Обрывание бумаги).

4.

Звук "Ц", рисование огурцов, заучивание стихотворение

 Г. Сапгира.

Учить различать и произносить твердый согласный звук "Ц" в словах и фразовой речи. Учить внимательно слушать рассказ и отвечать на вопросы по тексту, развивать связную речь, формировать интерес к речевой деятельности.

Чтение рассказа А. Максакова " Цыпленок Цып"

Игра " Закончи предложение"

Физкультминутка "Игровое упражнение "Цапля"

Рисование " Огурцы".

Март.

№

Занятие

Цель

Методические приемы

1.

Заучивание чистоговорки.

Совершенствовать отчетливое произношение слов и словосочетаний, интонационную выразительность речи.

2.

«Мимоза для мамы»

Работа над темпом и ритмом речи.

Учить детей рисованию тычками, учить рисовать, создавая форму цветка.

Пальчиковая игра «Цветочек»

Рисование «Мимоза для мамы»

3.

Дидактическая игра «Огород»

Учить активно сопровождать свою деятельность речью, развивать внимание.

Импровизация (собираем овощи в корзины).

4.

«Дружба»

Работа над темпом и ритмом речи.

Пальчиковая игра «Дружба»

Игра «Шоферы»

Апрель.

№

Занятие

Цель

Методические приемы

1.

Звуки «Л-ЛЬ», рисование неваляшки, заучивание стихотворения

Е. Александровой

Учить различать твердые и мягкие  согласные звуки. Учить называть первый звук в словах. Развивать активную речь детей, отвечать на вопросы строками из стихотворения, передавать свое отношение к окружающему. Развивать графические навыки.

Рисование " Неваляшка"

Игра "Подскажи словечко"

Физкультминутка. "Мы немножко рисовали"

Игровое упражнение "Раздели правильно"

Заучивание стихотворения

2.

Заучивание стихотворения

А. Кочергиной

Развивать интонационную выразительность речи, память, внимание. Воспитывать интерес к художественному слову.

3.

Звуки "М

МЬ", рисование мишки, заучивание стихотворения

Т. Шорыгиной.

Познакомить с твердыми и мягкими согласными звуками "М-МЬ". Учить интонационному выделению твердых и мягких звуков в словах. Учить называть первый звук в слове. Учить отгадывать загадки, развивать графические навыки.

Заучивание стихотворения

Рисование "Мишка"

Физкультминутка

Игровое упражнение "Раскрась правильно"

4.

Чтение сказки

 С. Маршака «Красная шапочка»

Продолжать учить детей внимательно слушать сказку, пересказывать ее содержание, различать положительных и отрицательных героев. Развивать умение понимать содержание сказки, сопереживать героям сказки. Продолжать работу по формированию интереса книге.

Май.

№

Занятие

Цель

Методические приемы

1.

Составление необыкновенной, интересной истории о лесных жителях весной.

Учить использовать в речи наиболее потребительские прилагательные, глаголы, наречия, предлоги. Развивать связную речь, воображение, фантазию. Активизировать словарь детей.

Использование картинок с дикими животными для составления рассказа.

2.

Звуки "г-к", закрашивание предметов, заучивание стихотворения

Т. Шорыгиной.

Способствовать развитию фонематического слуха, различать согласные звуки "Г-К". Продолжать учить называть первый звук в словах. Способствовать развитию графических навыков. Развивать активную речь.

Игровое упражнение "Раскрась и обведи правильно"

Игровое упражнение "Соедини правильно"

Физкультминутка "Пальчики"

Игра "скворечник"

Заучивание стихотворение.

3.

«Чудесный вечер»

Вспомнить с детьми все, что мы узнали за весь учебный год.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Программа кружковой работы по развитию речи ("Говорушечки" Iмл.группа), по ИЗО деятельности ("Мир красок")

В программе кружка разработана работа с детьми по данной теме. Темы соответствуют общеобразовательной программе ДОУ....

Календарно-тематическое планирование кружковой работы по развитию речи с использованием ТРИЗ. старшая группа

Календарно-тематическое планирование кружковой работы по развитию речи с использованием ТРИЗ. старшая группа...

Программа кружковой работы по развитию речи и подготовке к обучению грамоте в средней группе «Говорущечки».

                                                      ...

Рабочая программа кружковой работы по развитию речи в первой младшей группе.

Воспитать цельную личность — нелёгкая задача. Для этого необходимы следующие условия: наличие педагога-мастера, педагога - психолога и создание среды, вызывающей положительный эмоциональный откл...

Программа кружковой работы по экспериментальной деятельности «Маленькие учёные» в средней группе (4-5 лет) на 2020-2021 учебный год

На сегодняшний день особую популярность приобретает детское экспериментирование. Главное его достоинство в том, что оно дает ребенку реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о е...

Программа кружковой работы по развитию речи в средней группе «Теремок» 2020-2021гг. «Речевая мозайка»

Цель:  развитие речевых способностей и умений, культуры речевого общения, разработка способов овладения дошкольниками навыков практического общения в различных жизненных ситуациях. Создание благо...

Кружковая работа по развитию речи «Говорушки» В старшей разновозрастной группе.

Пояснительная записка:Всем известно, что правильная речь – одно из важнейших условий успешного развития личности. Чем более развита у ребенка речь, тем шире его возможности познания...