Конспект организованной образовательной деятельности "В гости к сказке"
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Малоархангельского района

«Детский сад общеразвивающего вида №1 г. Малоархангельска»

Методическая разработка

педагогического мероприятия

с детьми средней группы дошкольного возраста

 Конспект организованной образовательной деятельности

«В гости к сказке»

Возраст: средняя группа

Образовательная область: познавательное развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное развитие.

Кулакова Е.Ю.,

 воспитатель первой квалификационной категории

г. Малоархангельск, 2019

Возрастная группа: средняя.

Цель: развитие  речевой активности детей  дошкольного  возраста.

 Задачи:

Образовательные:

- Закрепить  у детей умение подбирать слова, противоположные по смыслу;

- Продолжать учить произносить звукосочетания (мяу- мяу; гав – гав);

- Продолжать учить узнавать животное по описанию, подбирать глаголы, обозначающие характерные действия животных;

- Закрепить понятие «домашние животные».

Развивающие:

- Развивать связную речь детей;

- Формировать умение использовать различные способы получения информации, умение задавать вопросы;

- Развивать слуховое внимание, фантазию, интерес к сценическому искусству, развивать умение согласовывать действия с другими детьми – героями сказки.

Воспитательные:

- Воспитывать у детей желание внимательно слушать взрослого, повторять простые предложения;

- Воспитывать нравственные качества: сострадание, желание прийти на помощь.

Интеграция образовательных областей: Познание, коммуникация, музыка, чтение художественной литературы.

Оборудование: письмо в конверте, цветы, дерево, сова, избушка, мягкие игрушки (кошка, собака, мышь) , репка, музыкальное сопровождение, угощение для детей – пирожки.
Методические приемы: сюрпризный момент «Письмо от бабушки Федоры»; игровой прием  путешествие к бабушке и дедушке в сказку «Репка»;  словесное упражнение, дыхательная гимнастика; игра-имитация «Покажи образ сказочного героя»,  вопросы (открытые, на уточнение, оценочные, проверочные), пересказ сказки «Репка»;  игра – драматизация.
Словарная работа:  большой, маленький, квадратный, круглый, горький, сладкий, злой,  добрый, низкий, высокая, мягкий, твердый, цветочная поляна,  собачка, кошечка, мышка- норушка, большая – пребольшая.

Предварительная работа:  показ детям театр «Репка», «Колобок», драматизации русских народных сказок «Колобок», «Репка», рассматривание иллюстраций по сказке «Репка», обсуждение содержания сказки, просмотр и прослушивание русских народных сказок.

1. Организационно – мотивационный этап:

Вступительное слово (приветствие)

Собрались все дети в круг! Дружно за руки взялись.

Я твой друг  и ты мой друг!

Есть хорошая примета

Всем с утра дарить приветы!

Солнцу красному – привет

Небу ясному – привет!

И гостям всем нашим  - шлем привет от всей души!

Стук в дверь. Почтальон приносит письмо.

Почтальон: Здравствуйте, это младшая группа?

Воспитатель: Здравствуйте, да.

Почтальон: Вам письмо, прошу,  распишитесь.

Воспитатель расписывается, и забирает письмо. Почтальон уходит.

Воспитатель: Интересно, кто же нам его прислал?! Ребята,  давайте мы его с вами прочитаем, и узнаем, кто нам пишет!

Здравствуйте, ребята! Пишет вам бабушка Федора! Мой дедушка посадил репку, а  вытянуть ее никак не может! И помочь ему тоже некому,  внучка Маша уехала домой к родителям! все наши животные куда – то убежали! Ребята,  помогите, пожалуйста, моему деду вытащить  репку в огороде!

Воспитатель: Ребята, поможем дедушке вытащить репку?

Дети: Да.

2. Практико – ориентированный этап:

Воспитатель: Тогда мы сейчас с вами отправимся к ним в гости. А поедем мы на поезде. Но чтобы на него попасть, вам необходимо отгадать слово. Кто первый назовет слово, тот и станет за мной. Начинаем:

Слон большой, а мышка…

Кубик квадратный, а мяч…

Лук горький, а тор…

Волк злой, а зайчик…

Скамейка низкая, а забор…

Зимой холодно, а летом…

Мишка мягкий, а кирпич…

(Дети по очереди становятся в паровозик)

Посмотрите, какой у нас получился длинный поезд.

Воспитатель: Поехали (играет музыка про паровоз «Паровоз – букашка»).

Воспитатель:  Ребята, посмотрите, куда мы с вами приехали, что это?

Дети: поляна

Воспитатель: А что на поляне растет? Сколько здесь много цветов. Давайте понюхаем их аромат. Дыхательная гимнастика «Аромат цветов». Через нос делаем спокойный вдох, задерживаем дыхание и медленно выдыхаем «А –ах».

Раздается голос совы.

Воспитатель: Ребята, что это?  Посмотрите, а кто это тут сидит? (Сова)

А сова где сидит (на дереве)

Воспитатель: Посмотрите, сова волнуется. Она говорит, что у бабушки и у дедушки пропали животные.  Они убежали из избушки и  заблудились в лесу, поэтому они не могут вытащить репку. Ребята, а как мы узнаем, кто пропал?

Ответ детей:

Воспитатель: Смотрите, под деревом стоит какой – то сундук! Давайте, мы его откроем и посмотрим что в нем! Может быть, там нас ждет подсказка, какие животные пропали у дедушки и у бабушки.

Воспитатель открываем сундук, и достает загадки. Читает их детям.

Во дворе поставлен дом-

На цепи хозяин в нем.

Воспитатель: Ребята, про кого это загадка?

Ответ детей:

Воспитатель: Давайте назовем собаку ласково.

Что собака делает. Как она лает. Как звали собачку в сказке «Репка». Нашли собачку.

Слушаем дальше

Вся мохнатенькая, сама усатенькая

Днем спит и сказки говорит,

А ночью бродит,

На охоту ходит. (кошка)

Ответ детей:

Воспитатель: Как разговаривает кошка. А давайте, тоже назовем  кошку ласково. Что любит делать кошка. А какая кошка. Давайте позовем кошу. Как нужно позвать кошечку.  Ребята, а какие это животные, домашние или дикие? А в сказке репка был еще какой - нибудь зверек?

Ответ детей:

Воспитатель: А где же она? Давайте, найдем ее. Как ласково мы назовем мышь? А как она разговаривает? Как хорошо, что мы всех нашли. Теперь можно идти дальше. (звучит тревожная музыка, гром молния

Ой, посмотрите, набежали тучки, потемнело все вокруг, и теперь не видно куда идти. Давайте, поиграем с тучкой. (звучит веселая шуточная песенка «Тучка»).

Вот и стало светло, выглянуло солнышко. Можно идти дальше. Давайте, возьмем с собой животных, и вернем их домой. Бабушке и дедушке.

Смотрите, кажется, мы пришли! Здравствуйте. Возвращаем вам ваших животных.

Бабушка: Ой, спасибо ребята, нашли наших животных. Ребята помогите дедушке вытянуть репку.

Воспитатель: Для того, чтобы мы помогли дедушке, нам нужно вспомнить сказку «Репка». (Дети рассказывают сказку).

А сейчас давайте встанем друг за другом, и поможем дедушке вытянуть репку.  (Звучит музыка).

III. Рефлексивно – оценочный этап:

Бабушка, спасибо ребятки за помощь. Помогли вытянуть репку. (Вот вам за это угащенье).  Воспитатель  и вместе с детьми говорит спасибо.

Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы! Помогли дедушке и бабушке, ну а теперь пора возвращаться в детский сад. Становимся  друг за другом, едем на поезде. Вот мы и в детском саду!

Где мы сегодня с вами были. Что мы там делали.