Образовательная деятельность по развитию речи для детей старшего возраста.
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Образовательная деятельность для детей старшего возраста

Тема: « Речевые и неречевые звуки»

Цели  коррекционные: развивать внимание, память, слуховое восприятие, слуховое внимание, словесно-логическое мышление, вырабатывать правильный темп  и ритм речи,  развивать навыки соотнесения речи с мелкой моторикой;

образовательные: знакомство с понятиями «звук», «неречевой», «речевой», дифференциация данных понятий на практике;

воспитательные: учить детей работать в коллективе, внимательно слушать  собеседника, правильно выполнять речевые инструкции учителя-логопеда, развивать усидчивость.

Оборудование: картинка индейца, ширма, кусок полиэтилена, лист бумаги, ножницы, чашка с ложкой, музыкальные инструменты, и т.д., разрезные картинки животных, ленточки для дыхательной гимнастики.

Ход НОД:

Организационный момент.

   1. Ребята, сейчас мы с Вами  отправимся в далекую страну Америку. От России она находится далеко, далеко. Поэтому мы сначала идем ножками (потопали). Потом мы плывем на корабле. А теперь еще долго, долго будем лететь на самолете (руки в стороны, гудим как самолеты)  Вот мы шли, плыли, летели и наконец добрались до удивительной страны – она называется Америка. (Показать на глобусе). В Америке живет очень интересный народ – индейцы. Посмотрите, как они выглядят. Индейцы замечательные разведчики и имена у них необычные: Зоркий Глаз – значит он хорошо что? – Видит. Чуткое Ухо – значит он хорошо что? – Слышит. А называли их так потому, что они были смелыми, ловкими, выносливыми, наблюдательными, все видели и все слышали. Они могли услышать шорох самый тихий, когда пробежала мышка, пролетела бабочка. Они слышали все звуки природы.

- Превратимся в индейцев, сядем тихо и послушаем, кто что услышит?

- Что вы услышали? (Ответы детей).

 - Нас окружают разные звуки, их издают живые существа и неживые предметы.    

2. Ребята, а вы знаете, какие звуки издают животные, птицы. У вас на столах лежат разрезные картинки с изображениями разных животных и птиц. Сложите эти картинки и подскажите, как они разговаривают (ответы детей).

Игра «Кто как говорит»

(дети складывают разрезные картинки (животные), называют, из скольких частей сложили и какие звуки издают эти животные).

- Не только животные издают разные звуки, но и различные предметы.

Педагог показывает, как шуршит бумага, режут ножницы, звенит ложка в чашке, музыкальные инструменты и т.д.

Игра «Слушай и называй»

(звуки издают те же предметы, только за ширмой, а дети отгадывают)

- Все звуки, которые произносят животные или различные предметы, называют «неречевыми звуками».

3. Люди отличаются от животных тем, что они разговаривают и произносят различные «речевые звуки». Помогает нам произносить звуки наш артикуляционный аппарат – это губы, зубы, язык, альвеолы, небо, гортань.

Работа с индивидуальными зеркалами (дети действуют по показу педагога)

Дыхательная гимнастика с ленточками.

(дети дуют на ленточни, не раздувая щек)

4. - Мы с вами, люди, можем не только произносить речевые звуки, но и не речевые, например нашими руками. Что наши руки умеют делать (ответ детей: хлопать)

Игра «Хлопни как я»

(дети повторяют ритмический рисунок)

5. ФИЗМИНУТКА. А теперь давайте отправимся в лес и послушаем как шуршат и поют листочки.

       Дует легкий ветерок – листочки едва шевелятся.

       Сильный ветер – качаются деревья.

       Осенние листочки на веточках сидят.

       Осенние листочки детям говорят:

       Осиновый – «А-а-а»,            

       Рябиновый – «И-и-и»,

       Березовый – «О-о-о»,          

       Дубовый – «У-у-у». (Показываем руками).

6. Чтение  стихотворения «Разные звуки». Я прочту, а Вы  скажете, какие звуки услышали?

       Где-то собаки рычали: Р-р-р!                        Змеи в лесу шипели: Шшш!

       В стойле коровы мычали: -Мммуу!               А комары все пели: - Ззз!

       В комнате мухи жужжали: Жжж!                Непоседа мячик днем и ночью

       Мимо машины бежали: Тррр!                 Успокоиться не хочет: Пам! Пам!

       Гудели от ветра все провода: Зззнь!            Куклы кашляют в постели-

       Капала в кухне из крана вода: -Динь!               Днем мороженое ели!

       Перекликались в ночи поезда: -УУУ! УУУ!               - Кхх! Кхх!

       Листья на ветру шумели:  -Тсс!

ИТОГ  ЗАНЯТИЯ.

      Все ребята работали хорошо, внимательно слушали и слух у нас стал такой же острый, как у индейцев.

      Дети, о чем мы сегодня говорили на занятии? Какие бывают звуки?

Закрепление понятия «речевой звук».

- Что помогает нам произносить   звуки? Краткое знакомство с артикуляционным аппаратом. Обращается внимание на то, что при участии того или иного отдела артикуляционного аппарата образуется тот или иной звук.