Роль детской поэзии в развитии дошкольника.
статья по развитию речи (младшая группа)

Целенаправленная работа воспитателей и родителей уже в наиближайшее время покажет результат работы: у детей возникнет интерес к поэзии и книгам, а именно тяготение к постоянному общению с ними, стремление к знакомству с новыми произведениями. По мнению О.С. Ушакова и Е.М. Струниной, формирование способности все полноценно воспринимать, глубоко ощущать и понимать прекрасное в искусстве, в природе, в поступках людей, в быту - это главнейшая задача воспитания. В развитии речи особенное место занимает работа, направленная на воспитание у детей любви к поэзии, ознакомление с поэтическими произведениями, развитие умений воспринимать и выразительно воспроизводить стихи. Именно в дошкольном принципиально важно учить детей воспринимать и оценивать поэтическое произведение, воспитывать художественный вкус. Ознакомление детей дошкольного возраста с поэтическим жанром художественной литературы помогает решать часть задач, которые стоят перед воспитателем при развитии речи ребенка (расширение кругозора, развитие памяти, формирование культурного уровня, обогащение словарного запаса, развитие техники речи, развитие поэтического слуха и нравственных понятий) и своей будущей педагогической деятельности буду продолжать решать эти задачи с помощью поэзии.С самого рождения художественное слово сопровождает малыша. Колыбельные песни, потешки, прибаутки - практически весь материнский фольклор преподноситься ребёнку в стихотворной форме. При помощи стихов можно выразить то, что нельзя передать простыми словами. Из книги ребенок узнает много новых слов, образных выражений, его речь обогащается эмоциональной лексикой. Дети младшего дошкольного возраста, слушая рассказ или сказку, «содействуют» с героями; дети постарше «соучаствуют» с героями, и это соучастие проявляется в их внешней деятельности. Ребята же старшего дошкольного возраста уже могут переживать в воображении. Именно поэтому одна из отличительных черт маленького читателя - это способность переживать в воображении.

Книжный уголок, один из самых важных элементов развивающей предметной среды. Он должен присутствовать во всех возрастных группа, с учетом возраста детей. Причём располагаться так, чтобы даже самый маленький ребенок мог дотянуться и взять понравившуюся ему книгу без посторонней помощи тогда, самостоятельно. Содержание книжного уголка разнообразное, в нём должны быть как новые, красивые книги, так и зачитанные, но аккуратно подклеенные. Дошкольный возраст – время активного становления читателя в ребенке, требующее внимания и кропотливой работы воспитателей ДОУ и родителей.