Проект "Нас учит Фольклор"
проект по развитию речи (младшая группа)

Долгосрочный проект

"Нас учит русский фольклор"

Подготовили: Урухова Р.О.

Меркульева  Е.Ю.

Развитие речи детей младшего дошкольного возраста средствами малого

русского фольклора.

Срок реализации проекта: долгосрочный

Вид проекта: практико – ориентированный.

Тип проекта: игровой.

Участники проекта: дети, родители, воспитатели, муз.руководитель.

Образовательная область: развитие речи.

Актуальность.

Младший дошкольный возраст – это период активного усвоения ребёнком разговорного языка, становления и развития всех сторон речи: фонетической, лексической, грамматической. Грамотная, эмоционально насыщенная речь является одним из залогов успешности человека в современном мире. Она позволит быстро и легко находить общий язык с любыми людьми, органично вписаться в любой коллектив. Изучив многолетний  опыт   работы  с детьми младшего возраста позволяет нам утверждать, что количество детей, поступающих в дошкольное учреждение с низким уровнем речевого развития,  не соответствующим   возрастным показателям ежегодно увеличивается. Сложившаяся ситуация вызвана рядом причин:

• пассивное отношение родителей  к проблемам речевого развития именно в младшем возрасте, многие из родителей не замечают  отставания своего ребенка в  речевом развитии,  связывая это с индивидуальными  особенностям малыша.
• большая часть родителей  недостаточно  осведомлена  с возрастными показателями речевого развития детей четвертого года жизни.
• очень часто родители используют для речевого развития сложный и непонятный  детям  игровой и дидактический материал.

Сложившаяся ситуация побудила нас к поиску оптимальных средств  речевого развития именно в младшем возрасте. Для этого мы решили использовать произведения русского фольклора, как наиболее простой  и доступный для восприятия  детьми   материал. Мы отметили  преимущества произведений  русского фольклора: он легко запоминается детьми, данные произведения легко обыграть, сочетать с любыми видами движений.  Произведения малого русского фольклора  можно  использовать     как в режимных моментах, на прогулке, так и в непосредственно образовательной деятельности. Поэтому для решения проблем речевого развития мы решили разработать и реализовать проект по развитию речи  посредством  произведений  малого русского фольклора.

Цель проекта: развитие речи детей младшего возраста средствами малых форм фольклора.

Задачи проекта:

• Развитие слухового внимания, понимания речи, развитие артикуляционного и слухового аппарата, звукоподражания, активизации словаря.
• Формирование интереса к художественной литературе, формирование способности к целостному восприятию произведений разных жанров, усвоению содержания произведений и эмоциональной отзывчивости на него.
• Воспитание на основе устного народного творчества положительного отношения к режимным моментам, любви к устному  народному творчеству (малому фольклору).
• Ожидаемый результат:

• Словарь детей к концу года обогатился новыми словами, оборотами, выражениями.
• Сформировался первоначальный интерес к устному народному творчеству, художественной литературе;
• Дети владеют бесконфликтными навыками общения со взрослыми и сверстниками;
• Сформировано положительное отношение к режимным моментам;
• У родителей сформировано понимание необходимости использования малых форм фольклора в развитии речи детей.

Сроки реализации: октябрь 2021-май 2022.

Участники проекта: дети младшего дошкольного возраста, педагоги,

родители, муз.руководитель.

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:
1.Этап – подготовительный

1.Постановка цели, задач, построение модели процесса.

2.Изучение и анализ спец. литературы по теме.

3.Создание условий.

Материальные: оборудование предметно-развивающей среды.

Научно-методические: подбор и разработка планов методик занятий.

2. этап- основной

1.Реализация проекта, использование новых форм работы.

2.Анализ промежуточных результатов.

3.Этап -заключительный

1.Провести диагностику детей по проблеме.

2.Мониторинг выполнения проекта.

Механизм реализации проекта.

Вид деятельности.

Форма работы.

Игровая деятельность

1.Дидактические игры:

• «Наши игрушки»
• «Игры  с водичкой»
• «Кукла Маша одевается»
• «Угощаем куклу кашей»
• «Кто где?»
• «Найди маму»
• « Домашние животные» 
• «Большой – маленький»
• «На бабушкином дворе»

2.Сюжетно – ролевые игры:

• «Кисонька, где ты  была?»
• «Мама и дочка»
• «Готовим обед для собачки»
• «Котик хочет кушать»
• «Постройка забора  для лошадки»
• «Полечим собачке лапу»
• «Завяжем котику бантик»
• «На паровозе покатаем зверей»
• «Угощение для собачки»

3.Подвижные игры:

• «Пес Барбос»
• «Кот и мыши»
• «Лошадки»
• «Курочка хохлатка»
• «Птички в гнездышках»
• «Найди кота»
• «Догони собачку»
• «Зайка беленький сидит»
• «Зайцы и лисичка»
• Игра «Заинька походи»
  

Театрализованная деятельность

Настольный,   пальчиковый, кукольный и другие виды театров.

      Инсценировка русских народных сказок:

• «Репка»
• «Колобок»

Театрализованное представление сказок:

• «Колобок»
• «Теремок»
• «Курочка ряба»

Художественная литература

Чтение  потешек:

• «Тили – бом»
• «Пошел котик на торжок»
• «Киска»
• В.Берестова «Котенок»
• «Ты, собачка не лай»

Чтение р.н.сказок: 

• «Заюшкина избушка»
• «Теремок»,
• «Репка»
• «Волк и козлята»
• "Три медведя"
• "Маша и медведь"

Материально-методическое обеспечение проекта.

Название и содержание деятельности.

Ожидаемый результат.

• Уголок книги в соответствии с возрастом детей.
• Кукольный театр по сказкам и потешкам.
• Коллекция масок зверей для инсценировок.
• Выставка рисунков.
• Медиатека.
• Пазлы и разрезные картинки по сказкам, потешкам, прибауткам.

• Наличие научно-методитческой базы развития интереса и любви к русскому народному фольклору, воспитания эстетического вкуса у детей и родителей.
• Пополнение группы дидактическими материалами, книгами, иллюстрированными материалами.
• Творческие работы детей и родителей.
  

Список литературы.

Использованная литература: 1. Белая К.Ю. Педагогический совет в дошкольном образовательном учреждении: Подготовка и проведение. – М.: ТЦ Сфера, 2004. – 48с 2. Под. ред. Драгуновой О.В.Программа воспитания ребенка дошкольника.-Чебоксары: Чуваш.кн.изд-во, 1995.-231с. 3. Елецкая О.В., Вареница Е.Ю. День за днем говорим и растем: Пособие по развитию детей раннего возраста.-М.:ТЦ Сфера,2005.-224с. 4. Мельников М.Н. Русский детский фольклор: Учебное пособие для студентов педагогических институтов – М.: Просвещение, 1987. – 240с. 5. Ушакова О.С. Развитие речи дошкольников. – М.: Изд-во Институт Психотерапии, 2001. – 240с. 6. Федоренко Л.П., Фомичева Г. А., Лотарев В. К., Николаичева А.П. Методика развития речи детей дошкольного возраста: Учебное пособие для учащихся дошкольных педагогических училищ. – 2-е издание, доработанное – М.: Просвещение, 1984. – 240с. 7. Журнал «Дошкольное воспитание» №4, 2004. 8. Журнал «Дошкольное воспитание» №4, 1990. 9. Журнал «Дошкольное воспитание» №10, 1990. 10.Хрестоматия для маленьких. 11.Журнал «Дошкольная педагогика»,№7(40),2007. 12.Павлова Л.Н., Волосова Е.Б., Пилюгина Э.Г.Раннее детство:познавательное развитие. Методическое пособие.-М.; МозаикаСинтез,2000.-152с. 13.Под. ред.Запорожца А.В. и Марковой Т.А. Воспитание и обучение в детском саду.-М.:»Педагогика»,1976.-560с. 14.Комарова Е.С.Как оценить работу детского сада:пособие для рук.дошк.образоват.учреждений.-2 изд.-М.:Просвещение,2006.-127с. 15.Сохин Ф.А., Ушакова О.С., Арушанова А.Г. и др.Занятия по развитию речи в детском саду; Кн.для воспитателя детского сада.-М.: Просвещение,1993