Технологическая карта «Енисей у Красноярска» (по картине В.И. Сурикова)
календарно-тематическое планирование по развитию речи (подготовительная группа)

Педагогическая цель (для педагога)

Образовательная цель (для детей)

 изображение пейзажа по картине В. И. Сурикова реки «Енисей»

Научиться рисовать Енисей

Педагогические задачи (для педагога)

Образовательные задачи (для детей)

Обучающие: Систематизировать знания о рисовании  пейзажа

Развивающие: Развивать умение детей

Использовать в рисовании разный изобразительный материал(графический карандаш, краски)

Воспитательные: Воспитывать радость от создания картины, желание оказать помощь товарищу

Обучающие: Научиться рисовать пейзаж

Развивающие: умение рисовать разными материалами

Воспитательные:, желание оказать помощь товарищу

№

Этапы,

продолжительность

Задачи

этапа

Деятельность педагога

Методы,

формы,

приемы

Предполагаемая деятельность

детей

1

Организационно-мотивационный

 этап

Создать положительный настрой на занятия.

Подвести к теме занятия.

Расширять представления детей о пейзаже.

Актуализация темы, ответы на вопросы.

Рассказ воспитателя, рассматривание иллюстраций.

Беседа, ситуативный разговор

Ответы на вопросы.

Рассказ, рассматривание иллюстраций.

Дети участвуют в беседе про живопись и природу.

Дети отгадывают картинку,

которую показывает воспитатель на прошлом занятии.

Дети слушают рассказ о художнике В.И.Сурикове, рассматривают иллюстрации по теме, повторяют что узнали уже.

2

Основной этап

21.

Этап постановки проблемы

Формировать представления о предстоящей деятельности.

Создать

Установку

на предстоящую деятельность (что будем делать).

Постановка проблемы: нарисовать картину Енисей у Красноярска, побыть художниками.

Беседа, ситуативный разговор.

Дети

высказываю предположения:

как можно нарисовать

картину.

22.

Этап ознакомления с материалом

Познакомить с образцами рисунков, как можно нарисовать пейзаж. Обсуждают материал для работы.   Физминутка

Ознакомление с материалом.

Рассматривание материала и оборудования занятия:

образец рисунков.

Дети рассматривают образец пейзажа. Схему создания.

Или предлагают свои.

.

23.

Этап практического решения проблемы

Динамическая пауза

1 мин.

Совершенствовать навык создания модели по образцу, созданному воспитателем. И добавлять свои детали.

Демонстрация способа

создания

рисунка по образцу

Наблюдение за созданием рисунков.

Беседа

Наводящие вопросы.

Дети наблюдают за созданием

Педагогом

рисунком пейзажа.

Дети создают самостоятельно рисунок

3

Заключительный этап

Сделать выводы о проведенной

работе.

Анализ результата (что хотели сделать, что получилось, что было самым трудным, что порадовало).

Установка на дальнейшую деятельность.

Что можно

было бы добавить.

Рефлексия

Беседа

Дети рассуждают о собственном опыте, успехе / неудачах в создании рисунка.

Дети предлагают идеи дальнейшей работы