№

Этапы

Продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы и приемы

Планируемые результаты

1

Организационно-мотивационный этап.

Воспитывать коммуникативные навыки.

Здравствуйте, ручки

Хлоп-хлоп-хлоп!

Здравствуйте, ножки

Топ-топ-топ!

Здравствуйте щечки

Плюх-плюх-плюх!

Здравствуйте губки

Чмок-чмок-чмок!

Здравствуй мой носик

Бип-бип-бип!

Здравствуйте , дети!

Привет! Привет!

Здравствуйте гости! (разводят руки, здороваются с гостями).

Игра «Здравствуйте» 

Рассказывает стихотворение

Общение.

Взаимодействие со сверстниками и взрослым.

2

Основной этап.

2.1

Этап постановки проблемы

Мотивировать детей на включение в деятельность

2 неваляшки стоят друг к другу спиной, а рядом с ними разрушенная постройка.

Воспитатель. Ребята, что случилось у неваляшек?Они поссорились. Не поделили игрушки.

Воспитатель. Надо неваляшек помирить. Возьмем их с собой?

Дети. Да.

Сюрпризный момент:

Показывает игрушки.

Вопросы.

Рассказывает историю неваляшек.

Эмоционально действует с игрушкой.

2.2

Этап восприятия материала.

Развивать мышление.

Развивать диалогическую речь.

Способствовать развитию связной речи.

Воспитатель. Ребята, посмотрите внимательно на картину. Давайте вместе придумаем название картине, оно должно быть кратким, например: «Дети играют в кубики», «Вместе играть интересно». Педагог выслушивает ответы детей.

Воспитатель. Дети из крупных кубов построили забор. Какого цвета кубы вы видите?

Дети. Желтые, сиреневые, синие.

Воспитатель. В центре картины красная арка с голубой пирамидкой наверху. Перед аркой остановились…

Дети. Большая синяя грузовая машина.

Воспитатель. А в кузове.

Дети. Кубики.

Воспитатель. Почему машина стоит?

Дети. Арка, узка для этого грузовика.

Воспитатель. Девочка стоит по ту сторону забора, и показывает шоферу грузовика, где лучше объехать забор. У забора стоит еще одна машина. Опишите её.

Дети. Маленькая, красная, в кузове сидит Петрушка.

Воспитатель. - Мальчики и девочками построили забор из больших кубов разного цвета – зелёных, синих, сиреневых – отличный забор. Забор этот с красной аркой. К арке подъехала большая машина, груженная строительным материалом, и остановилась. Вот беда. Узковата арка для большой машины. Девочка, она стоит по другую сторону забора, показывает, где лучше объехать забор. Остановилась и небольшая красная машина с Петрушкой в кузове. Петрушка дремлет, не волнуется. Он знает, что шофёр вовремя доставит его на концерт.

Воспитатель. Ребята, посмотрите, неваляшки помирились. Теперь всегда будут играть дружно, как ребята на картине.

Демонстрация картины и беседа с детьми о названии этой картины.

Рассматривание картины (составление рассказа).

Задает наводящие, уточняющие вопросы

Составление рассказа.

Начинает предложение- дети заканчивают.

Построение речевого высказывания.

Слышат вопрос и отвечают на него.

2.3

Этап практического решения проблемы.

Развивать умение совместно решать ситуацию.

Выработывать темп речи, улучшать координацию и моторику.

Воспитатель. Посмотрите ребята, что это?

Дети. Кубики.

Воспитатель. А каким цветом кубики неваляшек? Что можно построить из кубиков, кроме забора, который построили дети на картинке. (Ответы детей).

Физминутка «Строим дом»

Раз, два, три, четыре, пять. ( Дети выполняют прыжки на месте.)

Будем строить и играть.

Дом большой, высокий строим. ( Встают на носочки и тянутся руками вверх.)

Окна ставим, крышу кроем. ( Показать руками окно, крышу-сомкнуть руки над головой.)

Вот какой красивый дом! ( Указательным жестом вытягивают руки вперед.)

Будет жить в нем старый гном. ( Приседают.)

Рассматривание строительного материала.

Физминутка «Строим дом»

(выполняют движения согласно тексту)

Эмоционально действуют с игрушкой.

Проявляют интерес в совместных играх.

3

Заключительный этап.

Рзвивать словарный запас детей, характеризовать местоположение предметов, развивать внимание , память.

Воспитатель.Ребята, какие игрушки вы видите и как они расположены (обозначить местоположение игрушек, например:  посредине, слева, справа).

Дети. Тигр сидит посредине, Жираф– слева, Слон – справа.

Дети закрывают глаза, а воспитатель меняет игрушки местами. Малыши открывают глаза и рассказывают, что изменилось.

Воспитатель. Видите, ребята, мы с вами тоже поиграли вместе.

Вам понравилось?(Ответы детей).

Давайте мы всегда с вами будем играть вместе, нам будет весело и интересно, ведь мы очень дружные ребята! Правда?

Дети. Да.

Воспитатель. Неваляшки говорят вам спасибо за интересный рассказ про дружную игру и обещают больше не ссориться. Давайте им скажем до свидания, им пора идти.

Дидактическая игра «Что изменилось?»

Рассматривание расположения игрушек, задает вопросы.

Рефлексия.

Построение речевого высказывания.

Проявляет инициативу, самостоятельности эмоциональность.