Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе. Тема. Чтение стихотворений об осени. Дидактическое упражнение «Что из чего получается».
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Цель. Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух.

 Упражнять в образовании слов по аналогии.

Ход проведения:

I. Организационный момент

Дети заходят в зал и присаживаются на стульчики. Стук в дверь.

Воспитатель: Кто это там стучится? (открывает  дверь за которой стоит посылка) Ой, ребята, посмотрите, нам посылка. Интересно откуда и от кого она может быть? Написано от Карлсона. Давайте откроем ее и посмотрим, что же там лежит.

(Достаёт из посылки желтые листья)

Воспитатель: Ребята что это? (листья)

Воспитатель: Правильно, листья, а какого они цвета? (ответы детей) ребята, а в какое время года бывают листья такого цвета? (ответы детей) правильно сейчас на дворе осень. Осенью все листья на деревьях становятся желтыми, красными, бордовыми, – красивое время года.

Но это и грустное время года, так как осенью становится холодно, дождливо, грязно.

Про осень очень интересно и красиво рассказывают поэты (поэтами называют тех, кто пишет стихи). Послушайте».

Воспитатель читает стихотворение К. Бальмонта «Осень»

Поспевает брусника,

Стали дни холоднее,

И от птичьего крика

В сердце стало грустнее.

Стаи птиц улетают

Прочь, за синее море.

Все деревья блистают

В разноцветном уборе.

Солнце реже смеется,

Нет в цветах благовонья.

Скоро Осень проснется

И заплачет спросонья.

Потом повторяет некоторые строчки, отражающие приметы осени: «Поспевает брусника, стали дни… (холоднее)»

«Все деревья блистают в разноцветном уборе…»

«Стаи птиц улетают …»

«Солнце реже смеётся…»

Ребята ,а помните стихотворение про зайчика, которому зябко  и неуютно в осенний день? –

Осенью расплакались

Тонкие былинки,

Лапки наступают

На жёлтые листочки».

Ребята какое стихотворение вам прочитать ещё раз:» Осень « или «Зайчик»

Часть 2.

Воспитатель: ребята осенью люди убирают овощи, фрукты. Делают заготовки на зиму (варенье, соки).

Воспитатель: Ребята мы совсем забыли про посылку, давайте посмотрим, что же там ещё есть (достаёт из посылки овощи и фрукты).

П. и.: «Собери фрукты в корзину»

( Учить  детей ориентироваться  в  пространстве. Бегать, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу, играть дружно ).

Воспитатель: Из моркови получается морковный, из тыквы… (тыквенный ), а из помидоров… (томатный), из свеклы… (свекольный), из апельсина (апельсиновый).

На зиму заготавливают варенье. Я, например, люблю малиновое варенье. Его варят… (из малины). Вишнёвое… (из вишни) Яблочное… (из яблок). Клубничное… (из клубники). Персиковое… (из персика).Признавайтесь, кто какое варенье любит?» (Повторение прилагательных.)

Воспитатель: Ребята, а давайте и мы для Карлсона заготовим  яблочное варенье.

Дети складывают яблочки (муляжи) в банку, закрывают её и кладут в посылу.

 Подведение итогов

Воспитатель: Что узнали нового? Что понравилось? Из чего делают соки и компоты?