Конспект ОД по развитию речи в старшей группе Тема: « Чтение сказки А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке».
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Конспект ОД по развитию речи в старшей группе

          Тема: « Чтение сказки А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке».

Цель: Углубить знания воспитанников о творчестве А. С. Пушкина.

Программные задачи.

- Познакомить воспитанников с произведением А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке».

-Формировать умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки, замечать и выделять образно-выразительные средства, понимать их значение.

-Развивать связную, выразительную, образную речь.

-Обогатить и активизировать словарь воспитанников.

-Развивать умение отображать в рисунке цветовые особенности разыгравшегося моря.

Словарь: старче, пуще, боярыня, государыня, корыто, владычица морская.

Материал. Портрет А. С. Пушкина, иллюстрации  «Сказка о рыбаке и рыбке», аудиозапись «Звуки моря», краски, кисточки, баночка с водой, салфетки (на каждого ребёнка).

Ход  занятия

Организационный момент.

Педагог: Ребята, приглашаю всех встать в круг и поприветствовать друг друга.

 Встанем мы в кружочек дружно,
Поздороваться  нам нужно
Говорю тебе «Привет!»
Улыбнись скорей в ответ.
Здравствуй правая рука,
Здравствуй левая рука,
Здравствуй друг, здравствуй друг,
Здравствуй весь наш дружный круг.

Ребята,мы сегодня с вами поговорим о творчестве русского поэта Александра Сергеевича Пушкина. (выставляю портрет поэта).

Давным-давно, 222 года тому назад (1799 г.р.), 6 июня, в Москве, в небогатой дворянской семье родился мальчик Саша. Родители поэта Сергей Львович и Надежда Осипова были умными, образованными, интеллигентными людьми, они очень любили читать книги. Поэтому у них в доме была большая, богатая библиотека. Отец Пушкина сам немного писал стихи. Писатели и поэты часто приходили в гости к Пушкиным. Смышлёного мальчика нередко оставляли в гостиной, когда гости читали свои произведения.

С раннего детства Саша был окружён заботой и вниманием своих родителей. Но особенно заботилась о нём его няня - Арина Родионовна. Она была мастерица петь песни и рассказывать сказки. Маленький Саша очень любил свою няню, любил слушать её необыкновенно простые и волшебные сказки.

Когда Саша подрос, он и сам стал сочинять сказки, стихи. Он писал и стихи, и поэмы о любви, о дружбе, о природе.

Но, а подробнее о жизни А. С. Пушкина вы узнаете в школе.

Имя великого русского поэта и его творчество не забыто. Его именем названы города, площади, улицы, станции метро. Во многих городах установлены памятники Александру Сергеевичу Пушкину. А его произведения мы читаем и любим до сих пор.

Сегодня мы с вами отправимся в страну сказок, которые написал наш великий поэт Александр Сергеевич Пушкин.

Ребята, предлагаю вспомните названия стихов, сказок, которые написал поэт.

Ответы детей.

Педагог: Ребята, как Вы думаете, чем отличаются сказки от других литературных произведений?

Ответы детей.

 Педагог: Сказка – это вымысел, где оживают животные, птицы, есть волшебные предметы, сказочные слова.

 Как  Вы думаете с каких слов начинаются сказки и какими словами заканчивается?

Ответы детей.

Педагог: Совершенно верно, во всех сказках есть начало – Жили –были и концовка – и стали они жить –поживать, да добра наживать.

Ребята, а  во всех ли сказках добро побеждает зло?

Ответы детей.

Педагог: Сказки А. С. Пушкин писал в стихах. В сказках прославляются добрые люди и высмеиваются плохие, злые, жадные. Сегодня я прочитаю «Сказку о рыбаке и рыбке», вы услышите, каким красивым языком она написана и постарайтесь запомнить особенные сказочные слова.

(Чтение сказки «Сказка о рыбаке и рыбке».

Педагог: Ребята с каких слов начинается сказка?

Кто главные герои в сказке?

Ответы детей.

Педагог: Как вы поняли, каких людей высмеивает в сказке А. С Пушкин?

Ответы детей (жадных).

Педагог: Какими словами он описывает старуху?

Ответы.

Педагог:

- Какой был старик? (добрый, тихий, жалостливый, беспомощный)

-Какие желания выполнила золотая рыбка?

– Сколько раз ходил старик к морю?

– Что происходило с морем с каждым новым желанием старухи?

– С чем осталась старуха в конце?

– Как вы думаете, почему рыбка не ответила старику?

Педагог: Ребята, предлагаю вам поиграть. Приглашаю всех в круг, мы с вами попробуем изобразить море и морскую фигуру.

Физкультминутка

Проводится игра «Море волнуется раз…»

«Море волнуется раз,

 Море волнуется два,

 Море волнуется три,

 Морская фигура, на месте замри!»

Педагог: Ребята, замечательные фигуры у вас получились, а сейчас предлагаю вспомним, и постараться изобразить , как А. С. Пушкин изображал море в сказке?

Ответы детей. (Включается аудиозапись слегка разыгравшего моря).

Педагог: Какое было море во второй раз?

Ответы детей. (аудиозапись звука неспокойного моря).

Педагог: Какое стало море в третий раз?

Ответы детей. (аудиозапись бушующего моря).

Педагог: Каким стало море в четвертый раз?

Ответ. (аудиозапись шторма на море).

Педагог: Вот идет он к морю и видит: на море черная буря, так и вздулись сердитые волны, так и ходят, так воем и воют: у- у- у-, ш- ш- ш.

Попробуем все вместе.

Дети: У-у-у, ш-ш-ш. (Повторяют несколько раз).

Педагог: Что хотел сказать А. С. Пушкин, по-разному изображая море?

Ответы детей.

Педагог: А какое вы бы загадали желание, если бы вы поймали золотую рыбку?

Ответы детей. 

Рефлексия.

Педагог: Как же заканчивается сказка?

Ответы детей. Перед старухой опять оказалось разбитое корыто.

Педагог: С тех пор это выражение стало пословицей для тех людей, которые очень завистливые и жадные.

Педагог: Чему же нас учит эта сказка?

Ответы.

Педагог: А сейчас, ребята, я предлагаю вам изобразить разное море при помощи цвета и волн. Предлагаю, выбрать нужный цвет, подумайте, как можно изобразить: слегка разыгравшееся море, помутившееся море, неспокойное море, почерневшее море и на море черная буря.

(Воспитанники рисуют красками море).

Молодцы! Каждый постарался передать характер моря.