Конспект занятия по развитию речи в старшей группе. Тема: Чтение художественной литературы: Н. Носов «Живая шляпа»
материал по развитию речи (старшая группа)

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе.

Тема: Чтение художественной литературы: Н. Носов «Живая шляпа»

Программное содержание:

Обучающие задачи:

1. Познакомить детей с автором Н. Носовым.
2. Учить внимательно слушать произведение.
3. Формировать умение отвечать на вопросы воспитателя полным предложением.
4. Закрепить умение изображать эмоциональное состояние другого человека.
5. Учить обращать внимание дошкольников на оформление книги, иллюстрации.
6. Закрепить умение отличать рассказ от сказки.

Развивающие:

1. Развивать умение аргументировать свои ответы.
2. Развивать театрализованные навыки.

Воспитательные:

1. Воспитывать любовь к художественной литературе.

Структура (части и предполагаемое их время):

1.Игровая мотивация (организационный момент) 3мин.

2.Основная часть 20мин.

3.Итог занятия 2мин.

Контроль за усвоением детьми программного содержания:

-беседа, опрос, наблюдение за деятельностью детей

Содержание (ход занятия)

I Орг. момент.

Педагог собирает детей в круг при помощи колокольчика

Педагог: Придумано кем – то

Просто и мудро

При встрече здороваться!

- Доброе утро!

- Доброе утро

Солнцу и птицам!

- Доброе утро!

Приветливым лицам!

И каждый становится

Добрым, доверчивым!

Доброе утро длится до вечера!

Педагог обращает внимание детей на новую книгу в «Библиотеке».

Педагог: Ребята, в нашей библиотеке появилась новая книга! Интересно, откуда она здесь?

Дети: Кто-то принес, возможно, его кто-то забыл, потерял, принес воспитатель из другой группы.

II Основная часть

Педагог: Давайте ее рассмотрим!

Какая она красочная! Здесь и картинки есть! А вот портрет автора. Это Николай Носов.

Николай Николаевич Носов родился 23 ноября в 1908 года под Киевом в селе «Ирпень». В школе маленький Коля хорошо учился, любил читать, знал много стихов наизусть. С детства он мечтал стать писателем. Поскольку Николай Николаевич очень любил детей, то и писал рассказы в основном о детях. Ребята, о которых Носов пишет, в чем-то похожи на самого писателя в детстве. Они любознательные, правдивые и честные.

Педагог: Ребята, когда я была в вашем возрасте, книга с рассказами Н. Носового была одной из моих любимых.

Хотите узнать, какой из рассказов мне нравился больше всего?

Дети: Хотим!

Педагог читает детям рассказ.

Педагог: Ребята, вам понравилось это произведение?

Дети: Да!

Педагог: Скажите, почему это именно рассказ, а не сказка? Давайте договоримся, что будем стараться отвечать полным предложением!

Дети: рассказ отличается от сказки тем, что в сказке есть волшебство, это вымышленная история, а рассказ – это реальная история.

Педагог: Как вы считаете, смешная эта история или печальная?  

Дети: Это смешная история.

Педагог: Вспомните, как звали мальчиков?

Дети: Детей звали Владик, Володя.

Педагог: Почему мальчики решили, что шляпа живая?

Дети: Она поползла.

Педагог: Как мальчики узнали, кто скрывается под шляпой?

Дети: Дети швыряли в нее картошкой, и шляпа подскочила к верху. Под ней оказался котенок.

Педагог: Чем занимались мальчики до того, как увидели «Живую шляпу»?

Дети: До того, как увидеть шляпу, дети раскрашивали картинки.

Педагог: И кто же оживил шляпу?

Дети: Шляпу оживил котенок.

Педагог: Вспомните, как звали котенка?

Дети: Котенка звали Васькой.

Педагог: Правильно, молодцы! Давайте немного отдохнем и превратимся в котят.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Вот окошко распахнулось           (руки в стороны)

Вышла кошка на карниз.    (имитация мягкой, грациозной походки кошки)

Посмотрела кошка наверх,    (запрокинуть голову, посмотреть вверх)

Посмотрела кошка вниз.           (опустить голову, посмотреть вниз)

Вот налево повернулась,           (повернуть голову налево)

Проводила взглядом мух.            (повернуть голову направо)

Потянулась, улыбнулась      (соответствующие движения и мимика)

И уселась на карниз.

Педагог: А теперь продолжим. Что вам понравилось в рассказе больше всего?

(дети отвечают на вопрос)

Педагог: Как вы думаете, что почувствовали Вова и Вадик, когда шляпа поползла?

Дети: Вова и Владик почувствовали страх.

Педагог: А вы бы испугались?

(дети отвечают)

Педагог: Покажите, как бы вы испугались?

Педагог: Ребята, как вы понимаете выражение «У страха глаза велики».

(Дети высказывают предположения)

Педагог: Вы правы, трусливому человеку всюду представляются опасности.

Можно ли применить это выражение к рассказу «Живая шляпа»? Почему?

Дети: да, можно, ребята сильно испугались и преувеличили увиденное.

Педагог: Как вы думаете, какое чувство возникло у ребят, когда они обнаружили под шляпой котенка?

Дети: Дети испытали удивление.

Педагог: Давайте все вместе покажем удивление.

Какое чувство пришло на смену удивлению?

Дети: Удивление детей сменила радость.

Педагог: Изобразите радость.

III Итог.

Педагог: Ребята, давайте вспомним имя автора этого замечательного произведения.

Дети: Автор произведения Н. Носов.

Педагог: Вы хотели бы продолжить знакомство с его рассказами? (читает оглавление) Посмотрите, сколько их!

Ребята, я очень довольна вашей работой, вы прекрасно отвечали вопросы, а это говорит о том, что вы меня хорошо слушали.

Раскраски распесатать.