Открытое занятие Тема: «Дифференциация звуков [З] - [Ж] ».
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)
Закреплять правильное произношение звуков [з], [ж] в словах, словосочетаниях и предложениях.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 22.54 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема занятия: Дифференциация парных звуков [Ж-З].
Цели занятия: 1) Закрепление формирования артикуляционного уклада
в самостоятельном произношении в слогах, словах,
предложениях.
2) Формирование фонематического слуха и звукового
анализа.
3) Профилактика дисграфии.
4) Умение правильно употреблять звуки в речи.
5) Развитие пространственной ориентации и координации
тонких движений кистей пальцев рук.
6) Развитие самоконтроля и взаимоконтроля.
Оборудование: Два простых карандаша, компьютер, интерактивная доска, карточка с задание «Вставь пропущенную букву на место».
Задачи: Закрепить правильное произношение парных звуков в устной и письменной речи.
Форма проведения: комбинированная.
Ход занятия
1. Организационный момент
Напоминаю о правилах поведения на логопедическом занятии.
Сегодня к нам пришли гости, давайте с им покажем все, что мы умеем.
2. а)Характеристика звуков.
- Какой звук [Ж] ?
(согласный, звонкий парный, твердый не парный)
- Какой звук [З] ?
(согласный, звонкий парный, твердый парный)
б) Артикуляционная гимнастика (слайд №2)
- Давай вспомним, какие артикуляционные упражнения помогли нам научиться правильно произносить звуки [Ж-З]
в) Вспомни, при помощи каких органов речевого аппарата ты научился правильно выговаривать звуки [Ж – З]?
( губы, зубы, язык, небо, альвеолы)
г) Как жук жужжит? (ЖЖЖЖЖЖ)
Как комар поет? (ЗЗЗЗЗЗЗЗ)
Правильно.
3. А теперь давай поиграем в игру «Повторюшка». (слайд№3)
- А какие слова ты еще знаешь в которых чередуются наши буквы?
(кожи – козы, рожи – розы, рожок - разок, лежать- лизать и т.д.)
4. Физминутка для развития координации движения и воображения. Чем отличается звук от буквы?
(Звук я слышу, произношу. Букву вижу, читаю, пишу)
А сейчас давай попробуем написать в воздухе наши буквы.
«Рисование» (слайд№4)
5. Найди каждому слогу свое слово. Игра «Слоги заблудились» (слайд№5)
6. Зоя и Жора пришли со школы и разбросали свои игрушки им надо помочь их собрать и разобрать где, чьи. Давай поможем им?
«Подбери игрушку» (слайд №6)
7. В наших словах нет окончаний. Давай с тобой вернем их на места и скажем их. Для этого у нас есть рисунки – подсказки.
«Закончи слово» (слайд № 7)
8. Посмотри у нас есть картинки и надо назвать, что на них нарисовано.
«Назови картинки» (слайд № 8)
9. «Скажи наоборот» (слайд № 9-13)
10. Релаксация для пальцев рук. Выполнение движений с проговариванием слов. ( слайд №14)
11. Мы с тобой правильно произносили звуки, а теперь давай их напишем в Рассказе который написал Григорий Цефоров. «Вставь пропущенную букву на место».
Что такое …ве..ды?
- А что такое …ве…ды? – спросил одна…ды ку…нечик?
Е…онок …адумался и ска..ал:
- У..и говорят: « …ве..ды – это ..олоты гво..дики, ими прибито небо». Но ты не верь им.
Большой медве..оно думает: «..ве..ды – это сне..инки, что ..абыли упасть». Но ты тоже не верь.
Послушай меня лучше. Мне кА..ется, виноват большой до..дь. после большого до..дя растут большие цветы. А еще мне ка..ется, когда они достают головой небо, то и засыпают там, под..а длинные но..ки.
- Да, - ска..ал ку..нечик. – Это больше похоже на правду. ..ве..ды – это большие цветы. Они спят в небе, под..ав длинные но..ки.
12. Прочти словосочетания (слайд № 15)
- А теперь сам придумай словосочетание
(дождевой зонт, змеиное жало)
13. Давай теперь я прочту тебе стихотворение, а потом ты мне его прочтешь. (слайд №16)
14. Итог занятия. Давай вспомним, что мы сегодня делали на занятие.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2011/03/29/picture-9186.jpg)
Конспект занятия.Тема: Дифференциация звуков [к]-[г]. Звуко-слоговой анализ слова «гармонь».
Занятие проводилось для родителей, поэтому в конспекте описаны основные виды деятельности....
Конспект индивидуального логопедического занятия.Тема: Дифференциация звуков [ж], [ш].
Конспект открытого индивидуального логопедического занятия по развитию произносительной стороны речи.Тема: Дифференциация звуков [ж], [ш]....
![](/sites/default/files/pictures/2023/03/09/picture-491937-1678371267.jpg)
Конспект подгруппового занятия Тема: «Дифференциация звуков Ж-Ш»
Занятие с детьми подготовительной группы на дифференциацию звуков ж-ш....
Конспект фронтального логопедического занятия. ТЕМА: «Дифференциация звуков [Р] – [Л]» (подготовительная группа ФФНР).
Конспект фронтального логопедического занятия направлен на дифференциацию звуков [р] и [л]....
Конспект подгруппового логопедического занятия. Тема: «Дифференциация звуков [Ы] - [И]».
Цели:Коррекционно – образовательные цели: Учить слухо – произносительной дифференциации звуков [Ы] - [И] (сравнение, различение, правильное произношение в слогах, словах). Совершенствовать...
![](/sites/default/files/pictures/2016/12/21/picture-869073-1482294699.jpg)
Открытое занятие.Тема "Дифференциация звуков С-Ш". Лексическая тема "Зима".
Занятие рассчитано для детей старшей группы. В игровых ситуациях дети учатся контролировать собственное звукопроизногение, составлять с помощью символов схему здорового образа жизни и поведения....
![](/sites/default/files/pictures/2017/07/24/picture-936778-1500844537.jpg)
Конспект открытого занятия. Тема: « Дифференциация звуков Р-Л».
Цель: Дифференциация звуков Р-Л.Задачи:Воспитательные: Развивать усидчивость, стремление выполнять задание до конца.Образовательные: Закрепить характеристики звуков.Закрепить умение опр...