Конспект образовательной деятельности с воспитанниками старшего дошкольного возраста «Создаем книжку-малышку»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Этап занятия

Задачи

(с обозначением образовательной области)

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые

результаты

Мотива-ционно-организационный

«Социально-коммуникатив-ное развитие»: развивать об-щение и взаи-модействие де-тей с воспита-телем и сверст-никами в ходе совместной деятельности, умение радо-ваться общему успеху в вы-полнении задания. Способство-вать становле-нию самостоя-тельности, целенаправ-ленности и саморегуляции собственных действий

Ребята, давайте поздороваемся друг с другом:

собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Ребята, отгадайте загадку: «Не куст, а с листочками, не рубашка, а сшита, не человек, а рассказывает». Что это?

Книги, как мудрые, добрые друзья вводят нас в удивительный и прекрасный мир. Где у нас в группе книжный уголок? Что в нем находится?

Сколько книг в нашем книжном уголке?

Ребята, а у малышей в книжном уголке книг почему-то очень мало. Может стоит  пода-рить малышам интерес-ную книжку?

Как вы думаете, какую?         

Посмотрите, а эту книгу можно предложить де-тям? (Показывает худо-жественную книгу для взрослых).

Да, эта книга им будет неинтересна. А почему? 

В детских книжках  должны быть красивые картинки.

Берутся за руки и смотрят друг на друга с улыбкой.

Отгадывают загадку

                       Отвечают на вопросы

Размышляют

Обсуждают

Отвечают на заданный вопрос

Создан эмоци-ональный настрой

Развивается логическое мышление

Ориентируют-ся в группо-вом помеще-нии

Умеют принимать правильное решение

Умеют рассуждать, обосновывать свой ответ.

Деятель-ностный

«Художествен-но-эстетичес-кое развитие»:

cпособство-вать развитию у воспитанни-ков устойчиво-го интереса к книгам, создать условия для реализации самостоятельной деятельности детей. Закре-пить правила безопасного обращения с ножницами, навык вырезы-вания по конту-ру, умение рас-крашивать за-готовку в од-ном направле-нии.

 «Речевое раз-витие»: развивать грам-матически пра-вильную диа-логическую речь детей, умение давать полные ответы на поставлен-ные вопросы.

 «Физическое развитие»: предупреждать утомляемость детей.

А не хотели бы вы изготовить своими рука-ми красивую и инте-ресную книжку–малыш-ку, ну, например, об овощах и фруктах, и подарить ее детям младшей группы?

Наступает зима. В это время необходимо много кушать овощей и фрук-тов. Вот вы и напомните малышам об этом. Согласны?

Подготовим наши пальчики к работе.

Много книжек есть на свете,

читать их очень любят дети.

Если книги мы прочтем, то узнаем обо всем: про моря и океаны, удивительные страны, про животных прочитаем и о фруктах мы узнаем.

А теперь приступаем к работе и сначала офор-мим саму страничку книги. Для этого берем цветной картон и вырезаем по нанесенному контуру трафарет. Что у вас получится? (баночка).

Напомните мне правила работы с ножницами? Приступаем к работе.

Далее вам необходимо оформить обратную сто-рону баночки.

Я предлагаю вот из этого волшебного сундучка вы-тянуть тот овощ или фрукт, который вы сна-чала должны раскрасить, а потом вырезать и при-клеить. (Звучит спокой-ная музыка. Педагог кон-тролирует выполнение задания детьми, оказы-вает словесную помощь, дает советы).

Задумываются над предложением воспитателя

Ладошки сое-диняют вместе «книжкой», раскрывают и закрывают ла-дошки «книжку»,

поочередно соединяют пальцы

Рассматривают и изучают первое задание.

Отвечают: не размахивать ножницами, чтобы не пора-нить кого-либо. Держать нож-ницы прямо от себя, не рас-крывать их широко.

Выполняют следующее задание.

Осознают  полученную информацию

Развитие мелкой маскулатуры

Понимают какой результат должны получить.

Знают правила обращения с ножницами.

Заинтересованность предстоящим выбором. Сосредоточенность в работе

Заключи-тельный

 «Социально-коммуникативное развитие»:развивать умение радоваться своему и чужому успеху в изготовлении книжки-малышки.

Собираем все получившиеся у вас странички. Я в них проколю дыроколом отверстия. Попрошу Наташу продеть в них красивый шнурочек.

Что у нас получилось?

Посмотрите какую книжку-малышку вы создали все вместе.

Как вы думаете, удалось ли вам справиться со всеми заданиями?

Что в работе над книжкой было для вас сложным?

- Как вы думаете,  понравится ли книжка-малышка детям из младшей группы?

Отвечают на вопросы, размышляют, анализируют.

Осознают значимость коллективного труда, его значимость для других.

Виды детской деятельности

Формы и методы организации совместной деятельности

Игровая

Игровая ситуация «Волшебный сундучок».

Цель: поддержание интерес к деятельности, заинтересовать возможностью выбора.

Коммуникативная

Вопросы к детям.

Цель: развивать логическое мышление, активизировать словесную работу детей, уточнить и систематизировать уровень их знаний и представлений по изучаемой теме.

Пояснения, указания.

Цель: уточнить задания, действия детей.    

Восприятие художес-твенной литературы и фольклора

Ззагадывание загадки.

Цель: вызвать интерес, заинтересованность предстоящей работой.

Двигательная

Проведение пальчиковой гимнастики.

Цель: развивать мелкую моторику.

Изобразительная

Раскрашивание шаблонов.

Цель: упражнять  в умении закрашивать готовые шаблоны (в одном направлении, последовательно).

Вырезывание из бумаги и картона, наклеивание.

Цель: закрепить приёмы вырезывания предметов, имеющих различные очертания. Совершенствовать технику наклеивания.