КОНСПЕКТ образовательной деятельности с воспитанниками старшего дошкольного возраста с ОВЗ (заикание) Тема: «Путешествие в сказку «Дюймовочка»
план-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа)

Воспитатель: Ковалева Елена Сергеевна.

Организационный момент

Цель: создание условий, способствующих установлению контакта, положительной мотивации к предстоящей деятельности.

Задачи: 1. привлечь детей к предстоящей совместной деятельности;

              2.  способствовать активизации детей;

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети приветствуют гостей.

Проходят в уголок отдыха.

Дети самостоятельно читают письмо.

Отвечают на вопросы педагога, самостоятельно делают выводы и умозаключения.

У детей создана

мотивация к предстоящей деятельности.

Педагог обращает внимание детей, что занятие будет проходит в присутствии гостей и просит детей поприветствовать их.

Приветствие.

Педагог предлагает расположиться в уголке отдыха на диване и креслах.

Показывает коробку, в ней находится письмо и конверт №1 (См. приложение)

Педагог предлагает прочитать детям содержание письма и от кого оно.

В письме указано, что написала его Дюймовочка, она просит ребят помочь ей в важном деле, но прежде выполнить несколько заданий, которые она разложила в пронумерованных конвертах в группе.

Поощряет желание детей выполнить все задания и помочь Дюймовочке, умение детей самостоятельно читать, задает детям вопросы, следит за грамотностью речи и полнотой ответа.

Письмо от Дюймовочки.

Основная часть

Цель: создание условий, способствующих развитию познавательных интересов и любознательности детей.

Задачи:

• способствовать: формированию у детей навыков и умений работы со схемами, навыков контроля и самоконтроля, уточнению и обобщению знаний о решении арифметических задач,
• способствовать: развитию уверенности в своих силах; развитию пространственного мышления, воображения, мелкой моторики рук, внимания, усидчивости; развитию чувства композиции; проявлению наблюдательности.

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети рассказывают содержание сказки

Приступают к выполнению задания.

Вступают в диалог с педагогом, отвечают на вопросы, подводят итоги.

Дети вспоминают, что Дюймовочку унесли жабы на болото и оставили на кувшинке.

Переходят к выполнению следующего задания.

Рассматривают иллюстрации, задают вопросы, непринужденно общаются друг с другом и педагогом.

Дети рассказывают о том, что жук, подхватил Дюймовочку и отнес высоко на дерево. А там в это время шел бал. Все жучки, паучки и бабочки танцевали.

Вступают в диалог с воспитателем, отвечают на вопросы. Рассказывают о героях – Мыши и Кроте.

Отвечают на вопросы. Решают задачу, выкладывают решение на столах

Дети называют героя сказки, рассказывают, что случилось.

Дети отвечают на вопросы.

Охотно соглашаются поиграть в игру, самостоятельно делятся на две команды, определяют у какой команды какая карточка будет.

Высказывают желание изготовить кувшинки своими руками с использованием предложенной техники.

Проявляя фантазию и творчество работают с предложенными материалами.

Доброжелательно оценивают работу друг друга.

Педагог предлагает детям  открыть первый конверт, выполнить задание «Большой – маленький. Беседует по содержанию, выкладывает карточки, с изображением  большие и маленькие предметы, просит определить, какие предметы подойдут для Женщины из сказки, (по величине), какие Дюймовочке (маленькие предметы называются в ласковом обращении)

- Кто главные герои сказки?

- Как Дюймовочка появилась у женщины?

- Что женщина сделала для Дюймовочки, чтобы ей было уютно жить у нее?

- Как вы думаете, у женщины была дома мебель?

- Какого размера мебель у Женщины (большая)

- У Дюймовочки какого размера? (маленькая)

- Я покажу вам карточки с изображением больших предметов, предлагаю вам назвать эти предметы так, как будто они маленькие.

Поощряет полные, интересные, разнообразные ответы детей. Вместе с детьми подводит краткий итог того, что они узнали, предлагает перейти к следующему заданию.

(Располагаются возле доски, на которой расположены иллюстрации кувшинок. педагог предлагает вспомнить, кто украл Дюймовочку у Женщины

(Открывают конверт под цифрой №2. С заданием: «Расскажите о водных растениях на болоте.»)

Педагог предлагает рассмотреть иллюстрации с изображением кувшинок, схемы их строения.

- Что такое белая кувшинка?

- Где растут кувшинки?

- Как вы думаете, что произойдет если сорвать кувшинку?

- Почему кувшинки считаются редким растением и занесены в Красную Книгу?

- Что такое Красная Книга?

Педагог предлагает рассмотреть строение кувшинки на макете 1:1.

Поощряет исследовательскую активность детей.

Предлагает перейти к следующему заданию, открыть конверт №3 и перейти к следующему заданию.

Показывает детям плоскостного Жука. Задание: «Веселый танец». Девочки превращаются в бабочек - они   танцуют легко, плавно. Мальчики превращаются в жуков.  

- Как вы дум Танец жуков будет отличаться от танца бабочек? Да, жуки танцуют важно, не торопясь.

Приглашает детей занять места на ковре для танца.

По окончанию танца педагог и дети открывают конверт №4, проходят к столам для выполнения следующего задания.

-  Вспомните кого встретила Дюймовочка после Жука?

Педагог предлагает прочитать арифметическую задачу и решить ее.

- Какие части арифметической задачи вы знаете?

- Назовите условие задачи?

- Задайте вопрос к условию задачи?

- Сформулируйте решение задачи,

- Какое арифметическое действие использовали в задаче? (Вычитание)

- Каким знаком обозначите арифметическое действие вычитание? (Минус)

- Назовите ответ задачи?

Педагог поощряет ответы детей,

Педагог предлагает отправиться дальше в путешествие по сказке, открыть конверт №5 (в нем карточки с изображением птиц. Задание: вспомнить, кого встретила Дюймовочка. После Крота и Мыши. (Индивидуальные обращения)

- К каким видам птиц (зимующим или перелетным) относится ласточка?

- Назовите перелетных птиц кроме ласточки?

- Назовите зимующих птиц

- Почему перелетных птиц называют перелетными?

- Почему зимующих птиц называют зимующими?

Педагог предлагает поиграть в игру ««Зимующие и перелетные птицы», обращает внимание на важность выполнения правил. 

По окончанию игры располагаются за столами для занятия продуктивной деятельности.

Педагог предлагает вспомнить что случилось с Дюймовочкой после встречи с Ласточкой, открыть последний конверт №6 с заданием: изготовить кувшинки для Эльфов из сказочной страны, где живет Дюймовочка.  

Педагог предлагает сделать кувшинки из бумаги. Показывает образец, выполненный в технике «бумага, сложенная гармошкой»

- Какую технику будем использовать в создании кувшинки? (складывание гармошкой)

- Какие цвета бумаги будем использовать для создания кувшинок?

(Дает возможность самостоятельно проявляя творчество и накопленный опыт выполнить поделку «Кувшинка», при необходимости оказывает помощь.

Напоминает о правильной посадке за столом и технике безопасности при работе с клеем. Беседует с детьми, оказывает помощь, если в ней нуждаются дети, поощряет проявление творчества и фантазии.

Поддерживает умение детей воспринимать красоту окружающего мира.

По окончании работы педагог предлагает отправить работы Дюймовочке и Эльфам в той коробке, в которой находилось письмо с конвертами.

Хвалит детей, поддерживает желание проявлять чувство доброжелательности, поощряет умение доброжелательно оценивать работу друг друга.

(в процессе упаковки посылки беседует с детьми, подводят итоги)

Игра «Большой-маленький» (Карточки с изображением предметов разной величины)

Беседа о кувшинках

Кувшинка – многолетнее водное растение, корневище длинное. Листья плавающие, округлые, размером 20-30 см. Цветки белые.

Звучит музыка «Марш» из балета «Щелкунчик» П.И.Чайковского, дети имитируют танец насекомых.

Арифметическая задача:

В кладовой у Крота лежало 10 мешков с зерном, три мешка он отдал соседке Мыши. Сколько мешков с зерном осталось у Крота?

Игра «Зимующие и перелетные птицы»

Дети делятся на две команды, у одной команды карточки зим. птиц, у другой перелетные. По сигналу дети определяют какие птицы зимующие, какие перелетные и «летят» к своему обручу, в которых находятся условные обозначения (солнышко – перелетные; снежинка – зимующие)

Практическая деятельность. Изготовление аппликации в одной из техник.

Заключительная часть

Цель: подведение итогов.

Задачи: 1. учить детей обобщать и делать выводы;

               2. развивать желание делиться своими впечатлениями

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечания

Дети свободно выражают свои мысли, чувства, делятся своими впечатлениями,

аргументируют свою точку зрения.

Прощаются с гостями.

Педагог побуждает детей к обсуждению, выделению главного.

- От кого была посылка?

- Какие герои предлагали выполнить задания?

- Какие задания выполняли?

- Что больше всего понравилось?

- Какие испытывали трудности?

Педагог предлагает попрощаться с гостями и рассказать своим друзьям о путешествии.