Занятие по логоритмике для детей старшего дошкольного возраста с диагнозом ФНР на тему "Путешествие в страну снов"
методическая разработка по развитию речи (подготовительная группа)

1

                                                                                                18.02.2020 г.

Открытое занятие по логоритмике для подготовительной группы

«Путешествие в страну снов»

Учитель- логопед: А.В. Иванова

Задачи:

1. Развивать чувство ритма, правильно выполнять ритмический рисунок в сочетании с музыкой, развивать певческие способности.
2. Укреплять мышцы артикуляционного аппарата.
3. Развивать плавность и выразительность речи.
4. Развивать чувство ритма.
5. Развивать и закреплять умение согласовывать речь с движением.
6. Закреплять танцевальные движения.
7. Развивать фонематический слух и закреплять навык правильного произношения звуков Р , Л в слогах, словах и речи.
8. Дифференциация  звуков Р-Л в слогах, словах, связной речи.
9. Развитие творческого воображения.
10. Воспитывать умение работать в коллективе, вызвать у детей положительные эмоции.

Оборудование:

Коробка, волшебный сундучок с игрушками (белка, клоун, лошадка), большой барабан, бубенцы, сосновые шишки, логокуб с картинками для артикуляционной гимнастики.

Музыкальное оформление:

Альбом «Времена года» А. Вивальди («Зима»); фонограмма «Лошадки», «Белочка» (муз. В.Шаинского); фонограмма «Танец феи Драже» (муз. П.И.Чайковского). «Клоуны»

 (Д. Кабалевского),
«Колыбельная» (муз. О. Снытко), музыкальное сопровождение логопедических упражнений в фортепианном исполнении.

Ход занятия.

Звучит волшебная музыка («Танец феи Драже» П.И. Чайковского)
Дети входят в зал, встают возле стульчиков.

Музыкальный руководитель поёт:

М.Р. Здравствуйте ребята (восходящая мелодия).

Д.     Здравствуйте (поют)

М.Р. Здравствуйте ребята (нисходящая мелодия).

Д.:    Здравствуйте (поют)
М.Р.: – А теперь давайте поздороваемся с нашими гостями, видите, как их много сегодня у  нас!
Все (поют): Здравствуйте, гости дорогие!

Звучит музыка (А. Вивальди «Зима» - I ч.)

Музыкальный руководитель (читает под фонограмму):

Я знаю, что зимой бывают чудеса,

Как, впрочем, и в любое время года.

Не волшебство ли неба синева,

Не чудо ли сама природа?

Но я открою вам один секрет,

Волшебник тот, кто в сказку верит.

И поэтому сегодня, в этот редкий день,

Мы в царство снов откроем двери.                        /музыка затихает./

Л. (даёт установку детям):

            Наши уши будут внимательно слушать.

            Наши руки и пальцы не будут нам мешать, а буду помогать.

            И наш язычок будет стараться правильно говорить звуки, которые мы научились произносить.

Л.:        – Ребята хотите отправиться в волшебное путешествие, в чудесный сон?

        Завтра у девочки Маши День рождения и она никак не может дождаться утра.

        Ей очень интересно, что же ей подарят: пушистую белочку или лошадку? А может весёлого         клоуна, которого она видела с мамой в магазине игрушек?

        Маша пошла спать, но долго не могла уснуть, и мама решила спеть ей колыбельную песенку.         Давайте поможем машиной маме петь, а каждую строчку песни мы будем сопровождать         движениями. Смотрите на меня и делайте, как я.

(Распевка «Колыбельная» с пальчиковой гимнастикой – аккомпанемент на ф-но)

Л.:         Спела мама Машеньке колыбельную песню. Маша крепко уснула и мы с вами оказались в ее         волшебном сне, в котором она увидела чудесный сундучок с разными игрушками  (детям         показывают красивую коробку). Давайте посмотрим, что же есть в этом сундучке!

Загадка про клоуна:        Что же это за умелец:

                        Он жонглер и акробат,

                        Правда делает он это,

                        Чтобы рассмешить ребят. (клоун)

Л.:         – Ребята, кто это? (ответы детей)

Звучит музыка («Клоуны» Д. Кабалевского) – 1 часть. /  ф-но.

(логопед достаёт игрушечного клоуна, который немного танцует под музыку в руках педагога)
          

Л.:        – Правильно, это веселый клоун. Он хочет с вами поиграть и не много погримасничать.         Давайте пойдём и сядем на ковёр.

Звучит музыка «Клоуны» Д. Кабалевского – 2 часть (ф – но). /Дети идут к ковру, садятся на него полукругом/. 

Л.:        – Смотрите, Клоун принёс нам кубик с  картинками и на них изображены разные предметы         (показывает детям «логокуб» с карточками с изображением арт. Гимнастики). Сейчас мы с         вами разомнем наши язычки и ротики.

        Мы станем бросать кубик по очереди, и какая картинка выпадет, то упражнение и будем         делать.

 /Дети под музыку выполняют упражнение по выпавшей картинке./

Л.: (Артикуляционная гимнастика) муз. / ф – но

        Давайте улыбнёмся, чтобы были видны зубки –  УЛЫБКА

        Поскакали, как лошадки – ЛОШАДКА

             Давайте подразнимся, только тихонько –  ИНДЮК

             Вытягиваем язычки, делая острую иголочку – ИГОЧКА

             Покачаем язычок на качельках –  КАЧЕЛИ

Л.:   –         Молодцы ребята, Клоуну очень понравилось с вами играть и у него для вас есть еще одна игра.         Называется «Эхо». Я буду говорить слоги со словами, а вы за мной повторять:
-   ГРА-ГРА-ГРА – начинается игра.

–  ЛА-ЛА-ЛА –  в гости белочка пришла.

–  РУ-РУ-РУ   –  быстро мы начнём игру.

–  РЫ-РЫ-РЫ –  Маше нравятся шары.

–  АР-АР-АР  –  поиграем мы все в шар.

–  УЛ-УЛ-УЛ  –  сильный ветер к нам подул.

–  ЛО-ЛО-ЛО – много снега намело.

–  РА-РА-РА   –  поиграть нам всем пора.

Л.:        – Вот мы и поиграли с клоуном, но ему пора уходить. До свидания!

Звучит музыка «Клоуны» Кабалевского – 3 часть (окончание) – ф-но

(Клоун чуть-чуть танцует в руках логопеда и прячется в сундук.)

М.Р.:        – Ребята давайте посмотрим, что есть еще в этом волшебном  сундучке.
/Логопед заглядывает в сундучок./

Л.: – Слушайте следующую загадку:

        Словно ветер-быстрая такая, По земле копытами стучит.
        Разовьется грива золотая, Ярко ясным солнышком блестит… (Лошадь)

        – Правильно, ребята! Это лошадка.

 Логопед достает из сундучка лошадку под муз сопровождение / ф – но/

Л.:        –  Лошадка захотела рассказать о себе. Вставайте скорее на ноги. Сегодня мы к знакомым         словам добавим движения, которые вы, ребята, будете повторять за мной. Смотрите на меня         внимательно!

/Проводится фонопедическое упражнение «Лошадка» – дети рассказывают вместе логопедом стихотворение и сопровождают его движениями./

Я лошадка серый бок.  (шаг на месте с высоким подниманием колен)

Цок! Цок! Цок!             (цокают языками)

Я копытцем постучу,    (имитация удара копытом)

Цок! Цок! Цок!             (цокают языками)

Если хочешь, прокачу. («пружинки»)

Цок! Цок! Цок!             (цокают языками)
Головою покручу            ( крутят головой вверх-вниз)
Цок! Цок! Цок!             (цокают языками)                            

И головку опущу!        (опускают голову)

Цок! Цок! Цок!            

Л:      - Молодцы, какое у вас хорошее воображение, какие правильные придумали движения.

         –  Давайте мы с вами встанем в круг, чтобы поиграть в лошадок. Вы будете внимательно       смотреть на Ольгу Константиновну и выполнять движения вместе с ней.

Звучит музыка («Лошадка» А.А. Бурениной) – дети на вступление выстраиваются в круг вместе с педагогами и выполняют движения под музыку. В конце танца идут «шагом цирковых лошадок» к стульчикам. Встают возле них лицом к гостям.

Л.:        – Молодцы, ребята, садитесь. Слушайте следующую загадку.

                        Сам пустой, голос густой,

                        Дробь отбивает, Шагать помогает... (Барабан)

(Раздается звук барабана –  муз. рук. стучит в барабан)

        – Правильно- это барабан.

М.Р.:        – Барабаны бывают большие и маленькие. Они очень любят разговаривать. У большого         барабана какой голос? (Дети: – Низкий!). А у маленьких? (Дети: – Высокие!) Правильно.

Л.:        – Давайте покажем, как разговаривают большой и маленький барабаны. Когда будет говорить         большой барабан, мы отбиваем ритм ногами. Когда маленькие – ладошками по коленям и         проговариваем слова высокими голосами. Начинает большой барабан.                        

игра на развитие чувства ритма «Барабанщики»:

Л. (низким голосом):

        – БАМ, БАМ- ЧТО ЗА ГАМ? ТАК ШУМЕТЬ СТЫДНО ВАМ! (дети отбивают ритм ногами)

М.Р., Д. (высокими голосами):
        – Дядя барабан, мы так стучали, что перебудили целый свет.

           Где-то пять копеек потеряли, не купить теперь конфет! (ритм отбивается ладошками по коленям).

Л.:(низким голосом):

        – БАМ, БАМ – СТЫД И СРАМ. Я ВАМ САМ ДАМ! (дети отбивают ритм ногами).

М.Р. :        – Молодцы! Смотрите, здесь на столе лежат музыкальные инструменты. Давайте         теперь поиграем в оркестр. Выберите себе инструмент, на котором будете играть. (дети выбирают для себя инструмент).  Начнет большой барабан, а потом бубенчики продолжат, а теперь все вместе.

Звучит музыка (р.н.мел.):        «Шумовой оркестр». –/ ф – но

Л.:        – Поиграли, молодцы! Получился настоящий оркестр.

М.Р. (заглядывает в сундучок): 
        – Ой, кто это еще тут затаился?! Отгадайте-ка загадку:

Л.:        С ветки прыгает на ветку, Но на землю сходит редко.

        Тельце маленькое хрупко, Постоянно носит шубку.     (Белка) (Л. достаёт белку)

– Правильно, пушистая белочка! Ребята, она хочет с вами поиграть и принесла целую корзину шишек. Берем каждый по шишке и разомнем наши руки и пальчики. Вспомните белочкин стишок и повторяйте движения за мной.

Стихотворение про белку:        Раз-два, раз-два, начинается игра!
                                Шишку мы в руках катаем и ладошки разминаем.
                                Ла-ла-ла-ла, белка шишки принесла!
                                Шишечкой мы постучим и немножко пошалим.
                                Шишку пальчиком прижмем и другой рукой начнем.
                                                        

М.Р. : – Молодцы! Чтобы было веселее, мы сейчас встанем в рассыпную по залу и станцуем танец         белочек. Я буду показывать движения, а вы за мной повторять. Приготовились...

Звучит музыка («Белочка» муз. В. Шаинского) – дети танцуют танец белочек.

Л.:        – Молодцы. Мы плясали, играли... Пришло время отдохнуть. Ложитесь ровненько на ковёр,         закрывайте глаза, не много отдохнём и послушаем  красивую музыку...

Звучит музыка (А. Вивальди, «Зима» – ч. III), включаются волшебные огоньки – проводится                                                                                         релаксация под музыку.

М.Р. (под тихо звучащую фонограмму):

        – За окошком падает снежок, снежинки плавно кружатся в воздухе и тихо застилают дорожки         и деревья. Наступила чудесная зимняя ночь. Весь город спит...

Л:        - Ребята, вдыхаем морозный воздух носом, выдыхаем плавно ртом. Животики поднимаем, на     выдохе опускаем.

Звучит музыка А. Вивальди «Зима», ч. II.

Л. (под тихо звучащую фонограмму):

        – Наступило ясное зимнее утро, все тихонько открыли глазки.

        Машу разбудила мама. Комнату освещало яркое солнце. Маша открыла глаза и проснулась.
         Давайте все встанем и сделаем утреннюю гимнастику.

Дети встают (под тихо звучащую фонограмму проводится психогимнастика).

Л., М.Р.:

     Солнышко вставало –  (тянем руки в верх)

     Солнышко тучи считало –  (качаем руками над головой)

     Посмотрело вверх –  (подъём головы вверх)

     Посмотрело вниз –  (опускаем голову вниз)

     Влево, вправо  –       (повороты головы)

     Глазками поморгало и закрыло глазки (моргают глазками и закрывают глаза)

     Открыло глазки и посмотрело на ребят.

Давайте солнышку улыбнёмся.

Солнышко проснулось, к щёчкам прикоснулось – (кладут ладошки на щёчки)

Лучиками повело и погладило, погладило – (гладят по щекам).         

М.Р.:        – Молодцы ребята. Ну что, все проснулись? (ответы детей) Проходите на стульчики.

                                                                                        – музыка замолкает.

Л.:         – Вот мы с вами и вернулись из чудесного сна девочки Маши.
        – Вам понравилось наше путешествие?  Что мы сегодня делали? (играли, плясали, пальцы разминали…) Какие игрушки мы с вами встретили во сне? (ответы         детей).
        – Как вы думаете, что же подарила мама Маше? Конечно! Мама подарила Маше сундучок         полный замечательных игрушек!

М.Р.:        – А так как сундучок действительно волшебный, то в нем и для вас нашлись подарочки!
Звучит музыка («Танец феи Драже» П.И. Чайковского) – Детям под музыку раздают памятные сувениры из волшебного сундучка.

Л.:        – Время нашей встречи подошло к концу. Давайте попрощаемся песенкой с  нашими гостями!
М.Р. (и все остальные): – До сви-да-ни-я! (пропевают)

Звучит музыка («Танец феи Драже» П.И. Чайковского) – дети покидают зал.