Конспект НОД в средней группе по "Коммуникативной деятельности (развитие речи)". Тема «Cоставление рассказа о любимой игрушке»
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Часть занятия.

Методы и приемы работы.

Содержание работы.

Словесный - беседа.

-Ребята, расскажите: « Какие игрушки есть у вас дома? Расскажите о своих любимых игрушках. Как вы с ними играете?» (Вызываю по желанию 2-3 детей).

Вводная часть

Игровой момент.

Наглядный - демонстрация, показ.

Практический - выполнение работы.

Затем сажаю на стол куклу Таню, предлагаю рассмотреть куклу, ее одежду.

Спрашиваю: «Что на ней надето? (Платье, носки, туфли.) Какое платье? (Синее, нарядное). Что вы видите на платье? (Карманы, воротник, пуговицы). Какие у куклы волосы? Какие глаза?» и т.

-«К Тане пришла подруга Марина. Что на ней надето? (Пальто, шапочка). Какой воротник у пальто? (Мягкий, пушистый, меховой). Какого цвета шапочка? Сравните Марину и Таню. Что у них одинакового? (Туфли, носки). Что у этих кукол разное? (Глаза, волосы).

Можно подсказать детям: «У Тани волосы темные и длинные, а у Марины светлые и короткие».

Вызываю двух детей и предлагаю им рассказать об одной из кукол, не называя ее по имени. Спрашиваю у остальных ребят: «Вы отгадали, про какую куклу рассказывали? Правильно, про Таню. А она большая или маленькая? (Большая). Давайте нарисуем для куклы Тани комнату. Как вы думаете, мебель для нее надо рисовать высокую или низкую? А кровать должна быть узкой или широкой? Шкаф маленький или большой?» Напоминаю, что мебель должна быть большой, высокой и широкой.

Затем обращаюсь к детям: «Кому нравится кукла Марина? Кто хочет рассказать о ней?». Приглашаю следующую пару (один начинает, другой продолжает описание). Предлагаю нарисовать для куклы Марины комнату. Уточняю: «Какую мебель надо нарисовать: низкую или высокую? Кровать должна быть широкая или узкая? Шкаф большой или маленький?» Дети берут куклу и садятся за стол, чтобы нарисовать комнату. Напоминаю, что мебель должна быть маленькой, низкой и узкой.

Игра. Ребята изображают заводных кукол: поднимают руки, машут ими, приседают, бегают, прыгают и т. д.

 Предлагаю посмотреть, какие комнаты нарисовали дети. Спрашиваю: «Какую мебель вы здесь видите? В какой комнате живет большая кукла, а в какой - маленькая? Какая мебель в этой комнате?»  и т. д.

Затем читаю стихотворение:

«Расти, коса, до пояса,

Не вырони не волоса.

Расти, косонька, до пят-

Все волосоньки в ряд.

Расти, коса, не путайся-

Маму, дочка, слушайся».

-Аня, как ты догадалась, что стихотворение о кукле Тане? (У нее коса). У этой куклы волосы длинные, заплетены в косы, а у Марины волосы (короткие).

Давайте вместе повторим стихотворение. Говорить будем ласково, чтобы кукле понравилось. Кто хочет прочитать кукле стихотворение?».

Заключительная часть.

Словесный - беседа.

Обсуждаем вместе с детьми:

-Кто сегодня приходили к нам в гости?- кукла Таня и кукла Марина.

-Что у этих кукол одинакового?- ответы детей.

-Что у них разное? – ответы детей.

Куклам понравилось, как вы о них рассказывали, а сейчас они с вами прощаются - до свидания!