Конспект сюжетно-дидактической игры "Путешествие на корабле". Младший дошкольный возраст.
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Сюжетно-дидактическая игра  для детей младшего дошкольного возраста

«Путешествие на корабле»

Ход игры

На телеэкране появляется видео – море, солнце, полный штиль, летают чайки…

Воспитатель: Какая красота! Так бы мне хотелось туда попасть, попутешествовать по морю. Хочется уплыть далеко-далеко, как же это сделать. А вам, ребята, не хочется?

- Хочется!

- Может мы можем отправиться в плавание по морю?

-Да.

- А на чём можно отправиться в морское путешествие? У меня есть велосипед, например? Можно на нём?

- Нет, велосипед по морю не ездит. Поплывем на пароходе.

- А ещё на чём? (лодка, катер, катамаран,  сухогруз) – картинки на телевизоре (если назвали, показываем после. Если не назвали – до).

Разбираем названия морского транспорта, педагог объясняет некоторые их особенности.

- Отлично, а где же мы возьмем пароход? Точно, вот он у нас есть в группе. Но корабль без команды, сам по себе никуда не поплывёт. Как быть?

Далее идёт распределение ролей с объяснением функционала каждого.

-  Кто на корабле самый главный? Капитан. Какой должен быть капитан? (смелый, умный, отважный, решительный  -  (выбор ребенка на роль)

- Кто ещё должен быть на корабле, кто будет исполнять приказы капитана? Матросы. Кто хочет быть матросами (выбор на роль и раздача атрибутов). Воспитатель тоже берёт на себя роль матроса.

- Ребята, наше путешествие будет долгим, мы  проголодаемся? Кто же нас покормит? Супчик сварит?

- Да, повар на корабле называется Кок. Кто желает быть поваром на корабле? Дениска. Кем  ты, Денис будешь в нашем путешествии? Кок.

- Ребята, а как плывёт пароход? Парусов у него нет, весла тоже как у лодки? С помощью чего он движется?

- У него есть мотор. Чтобы мотор был всегда исправен, нужен специальный человек – Механик.

Кто у нас лучше всех разбирается в моторах? – (выбор)

- Ребята, а на корабле может кто-то заболеть? ………..да, нужен судовой врач. Лера хочет, Надевай халат и шапочку.

- Ну а остальные  будут пассажиры. Занимайте свои места на нижней палубе.

М.А. – Капитан, всё готово к отплытию, ждём вашей команды.

Капитан:  Поднять якорь (матросы поднимают). Отдать швартовые (матросы сматывают верёвки). Полный ход (механик заводит машину). Просигналить отплытие (матрос гудит)

Все вместе, как гудит пароход (все вместе протяжно произносим звук ЫЫЫЫЫЫЫ). А теперь – три коротких, один длинный гудок (Ы   Ы   Ы     ЫЫЫЫЫЫЫ) Наш пароход всё дальше и дальше и гудок на берегу слышен всё тише и тише (проговаривание звука Ы с понижением громкости)

Поплыли.

М.А. обращается к другому матросу: Матрос Ваня, ты пока помой палубу, а я приглашу пассажиров полюбоваться морем.  

-   обратите внимание, какое сегодня красивое море. Какого же оно цвета? Оно волнуется или спокойное? (волны высокие или низкие?) Капитан, а вы как думаете? Механик, а что показывают приборы? Вода чистая или грязная. Погода ясная или пасмурная?

- а что мы видим в море? Кто там обитает? (рыбы, камушки, ракушки, кит……….)

Капитан, а не видно ли чего то необычного  кого из капитанской рубки? Посмотрите в свою подзорную трубу?

- Давайте все посмотрим в даль. Вот бинокль, подзорная труба. Что вы видите (речевое творчество – что расскажут)  Воспитатель даёт речевой образец.

Далее игра развивается в зависимости от того, что увидели в подзорную трубу (причалить к необитаемому острову, спасти кого то за бортом и т.д.)