Конспект «Водичка-водичка»
план-конспект занятия по развитию речи

Муниципальное казенное дошкольное образовательное уреждение

 «Детский сад «Солнышко»

Конспект ООД (речевое развитие)

Тема:  Потешка «Водичка – водичка»

Подготовили:

Полевая Н.А.

Царева Г.Н.

Цель:  продолжать знакомить детей со свойствами воды, посредством чтения потешки.

Задачи:

Обучающая:

-познакомить детей с содержанием потешки, вызвать радость от слушания потешки, познакомить с предметами, в которые можно наливать воду

- учить внимательно слушать, чётко проговаривать слова потешки

Развивающая:

-развивать диалогическую речь, внимание, память.

Воспитывающая:

-воспитывать культурно – гигиенические навыки, аккуратность, желание помогать другим.

Оборудование:

Ванна (игрушечная), тазик с водой, кукла, кроватка, картинки с изображением ( кастрюли, тарелки, кружки, аквариум, лейка, машина и т.д.

Ход ООД

Организованный момент

На столе спит в кроватке кукла.

Воспитатель: «Это Катя. Кате пора вставать. Вставай, Катенька, вставай!»

Дети помогают будить куклу.

Воспитатель поднимает куклу с кровати.

Воспитатель: «Дети, давайте попросим водичку помочь нам умыть и развеселить Катюшу».

Воспитатель вместе с детьми: «Водичка, помоги нам!»

Воспитатель переходит вместе с куклой и детьми к соседнему столу, на котором стоит ванна в которой тазик с водой.

Воспитатель умывает куклу и проговаривает  потешку:

Водичка, водичка

Умой моё  личико

Что бы глазки блестели

Что бы щечки розовели

Что б смеялся роток

Что б кусался зубок!

Воспитатель показывает детям куклу, просит посмотреть, как у неё заблестели глазки, задает вопрос: «Что сделали глазки? (Хоровой и индивидуальные ответы). И щечки розовеют. Что делают? Стал смеяться роток. Правда,стал смеяться роток? (Хоровые и индивидуальные ответы.) И кусаться…» (Зубок).

Воспитатель читает потешку ещё раз. Повторяет её, предлагает детям помочь ему читать.

 Воспитатель обращает внимание детей на доску, с прикрепленными к ней картинками на которых изображены: мальчик, девочка, собака, кошка.

Воспитатель: «Кто умеет умываться? А кто лижет шерстку язычком?» (Уточняет и обобщает ответы детей).

Воспитатель предлагает детям сесть за столы, на которых разложены картинки с изображением (или сами предметы) посуды, емкостей для воды и предметы окружающей обстановки.  

Воспитатель предлагает показать предметы, в которые можно налить воду.

После того ,как все предметы (изображения) будут сгруппированы, воспитатель, перечисляет предметы, в которые можно налить воду.