Индивидуальный план работы по самообразованию на 2019-2023 гг.
материал по развитию речи

Индивидуальный план работы по самообразованию.

2019- 2024 гг.

Воспитатель: Павлова Алина Валерьевна

Тема: «Развитие речи детей через театрализованную деятельность»

Актуальность темы:

          Работая с детьми, мы обратили внимание на то, как детям играя, в различные игры, подвижные, сюжетно-ролевые  театрализованные, очень нравится перевоплощаться в разные образы, меняя голос, используя мимику, жесты, различные атрибуты и костюмы. Игра – ведущий вид деятельности дошкольника это известно всем. Но среди многочисленных игр у наших детей наибольший интерес вызывают игры в «театр», драматизации. Но самое главное то, что театральная деятельность - это эффективный способ развития ребенка, формирования личности и имеет огромное воспитательное значение. В любой сказке дети видят примеры дружбы, доброты, справедливости, учатся сопереживать происходящему, совершать правильные поступки.

     Огромное значение имеет театральная деятельность и для развития речи ребенка, ее выразительности. Привычку к выразительной публичной речи можно воспитать в человеке путем привлечения его к выступлению перед аудиторией с детства.

     Развитие творчества в дошкольниках – дело сложное, но чрезвычайно важное и нужное, творчество театрально- игровой деятельности проявляется в трех направлениях:

1.Как творчество продуктивное (сочинение собственных сюжетов)

2.Исполнительское (речевое, двигательное).

3.Оформительское (декорации и изготовление атрибутов).

Становление ребенка готовности к театральной игре осуществляется при поддержке родителей, их заинтересованности и помощи в педагогическом процессе дошкольного образовательного учреждения. Только заинтересованность педагога и родителей в процессе развития театрализованной деятельности детей позволяет развивать индивидуальные возможности ребенка.

Цель:

Повышение профессиональной компетентности в развитии творческих способностей детей через театрализованную деятельность.

Задачи:

1.Изучение методической литературы по данной теме.

2.Применить полученные знания в работе с детьми.

3. Обобщить опыт работы по данной теме.

1 этап

Установочный (2020 год)
Выбор темы, постановка целей, подбор литературы, поиск материалов в интернете по данной теме 

2 этап 
Теоретический (2021 год)
1.Работа с детьми 

• Мониторинг по образовательной области «Речевое развитие» и приоритетным направлениям.
• Организовать работу кружка, создать рабочую учебную программу.
• Оформить в группе центр театрализованной деятельности

2.Работа с родителями 

• Ознакомление родителей с работой дошкольного учреждения и задачами по развитию театрализованной деятельности дошкольников (родительское собрание)
• Консультация для родителей «Роль театрализации в развитии речи ребенка»

3.Самореализация 

• Работа с методической литературой.
•  Систематизация театрализованных игр, в соответствии с возрастными возможностями 

3 этап 
Практическое решение проблемы (2022-2024 год)

1.Работа в группе        

• Изготовление атрибутов (маски, трафареты, настольный театр)
• Знакомство с художественным произведением, репетиции

2.Работа с родителями.

• Родительские собрания по теме творчества,
• Консультации «Роль театрализации в развитии речи ребенка».
• Привлечение родителей к изготовлению атрибутов
• Анкетирование, обследование предметно-развивающей среды.

3.Самореализация 

• Разработать перспективный план работы с детьми по развитию театрализованной деятельности по возрастным группам.
• Организация развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС (картотеки, дидактические игры, наглядность, мнемологические таблицы-схемы) 
• Сообщение из опыта работы «Особенности руководства играми- драматизациями детей старшего дошкольного возраста»

• Консультация для воспитателей «Роль театрализованных игр в воспитании коммуникативных навыков дошкольников».

 Участие в системе методической работы детского сада.

• Участник творческой группы МБДОУ
• Выступление на педагогических совещаниях МБДОУ
• Участие в районных методических объединениях Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан
• Участие в региональных семинарах  Республики Татарстан
• Участие в конкурсах, конференциях
• Подготовка воспитанников к конкурсам
• Разработка рабочих программ, календарных планов по теме самообразования

4 этап 
Анализ и обобщение накопленных педагогических фактов (2023 год)

• Выступление с творческим отчетом на пед.совете.
• Показ открытого театрализованного развлечения с приглашением коллег и родителей 
  
• 5 этап 
  Итогово – контрольный (2024 год)
  
  1.Работа с детьми 
• Мониторинг образовательной области «Речевое развитие». 
  2.Работа с родителями 
• Анкетирование родителей.
  3.Самореализация 
• Анализ итогового мониторинга освоения программного материала детьми.
• Оформление папки с результатами новых разработок, статей из педагогической литературы, Интернета, выступлений, картотек и т.д. 

Литература:

1. Ермолаева М.В. Практическая психология детского творчества.- М.: Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2015.
2.  Маханева М.Д. Театрализованные занятия в детском саду:пособие для работников дошкольного учреждения-М.: ТЦ Сфера, 2016 г.
3.  Петрова Т.И. Театрализованные игры в детском саду «школьная пресса» -2010 г