Тематическое планирование. Ранний возраст.
календарно-тематическое планирование по развитию речи

Месяц

Тема

Цели и задачи

Литература

1

2

3

4

Сентябрь

«Курочка Ряба»

Пересказ русской народной сказки

• Подводить детей к самостоятельному пересказу знакомой сказки.
• Учить воспроизводить текст, развивать выразительные интонации.
• Учить употреблять в речи имена существительные в форме единственного и множественного числа, обозначающие животных и их детенышей.
• Воспитывать интерес к русским народным сказкам.

Затулина Г.Я. , с.15

«Петушок, петушок…»

Заучивание потешки

• Учить детей читать наизусть потешки.
• Вырабатывать правильный темп речи, силу голоса, говорить спокойно.
• Развивать внимание, память.
• Воспитывать интерес к русскому фольклору.

Затулина Г.Я., с.12

1

2

3

4

Октябрь

«Маша и медведь»

Рассказывание русской народной сказки

• Учить детей внимательно слушать сказку, следить за развитием действий, понимать содержание.
• Учить отвечать на вопросы по тексту.
• Развивать мышление, память, выразительность речи.
• Воспитывать интерес к русским народным сказкам.

Затулина Г.Я., с.5

«Сюрприз от Буратино»

Рассматривание игрушек

• Учить детей рассматривать игрушки, называть цвет, форму,  размер, свойства материала.
• Активизировать в речи слова, обозначающие предметы, детали, его свойства и качества, вводить новые слова, обозначающие эти свойства и качества, а также понимание обобщающего слова – игрушки.

• Учить отвечать на вопросы воспитателя, говорить в нормальном темпе.

• Воспитывать бережное отношение к игрушкам и привычку убирать их на место после игры.

Затулина Г.Я., с.6

Ноябрь

«Кисонька-мурысенька»

Заучивание потешки

• Учить детей читать наизусть потешки.

• Учить отвечать на вопросы по тексту.

• Развивать внимание, память интонационную выразительность.

• Воспитывать интерес к русскому фольклору

Затулина Г.Я., с.32

«Каравай»

Рассматривание хлебных изделий

• Познакомить детей с хлебобулочными изделиями, учить различать и называть существенные признаки и качества изделий.
• Ввести в словарь детей слова: каравай, буханка, булка, пышный, золотистая, ржаной и слова, обозначающие другие качества предметов.
• Учить детей понимать заданный вопрос и отвечать на него.

Затулина Г.Я., с.26

1

2

3

4

Декабрь

«Теремок»

• Активизировать речь ребенка.
•  Ориентироваться на окончание при согласовании в роде существительного и глагола прошедшего времени.

Арушанова А.Г., с.52

«Катаемся на санках»

Рассматривание картины

• Учить детей рассматривать картину и понимать ее содержание.
• Уточнять название предметов одежды, обуви и головных уборов.
• Учить отвечать на вопросы по содержанию картины, согласуя слова в предложении.
• Развивать память, мышление, вырабатывать правильный темп речи.

Затулина Г.Я., с.49

Январь

«Как спасаются звери от стужи зимой»

• Учить детей отвечать на вопросы предложениями.
• Учить образовывать уменьшительно-ласкательные названия детенышей животных.
• Соотносить названия детенышей животных в единственном и множественном числе.
• Активизировать прилагательные.
• Правильное произношение звуков [р], [у], [ф].

Аджи А.В., с.93

«Игра – инсценировка по мотивам народной сказки «Колобок»

• Подвести детей к игровой деятельности, к импровизации рус. нар. сказки «Колобок».
• Активизировать речевые высказывания.
• Следить за интонационной выразительностью речи детей во время инсценировки сказки и повторения слов ее персонажей.

Аджи А.В., с.63

Февраль

«Сказка на букву [э]»

• Упражнять детей в правильном звукопроизношении.
•  Уточнить и закрепить правильное произношение звука [э].

Аджи А.В., с.61

Д/и «Помогите, доктор»

• Познакомить детей с новым звуком [в].
• Учить четко произносить изолированный звук [в], закрепить его произношение в словах и фразовой речи.

Гербова В.В., с.77

1

2

3

4

Март

«Мамин день» Е.Благинина

Заучивание стихотворения

• Познакомить детей с короткими литературными произведениями, вызвать эмоциональный отклик на них.
• Учить детей отвечать на вопросы по содержанию стихотворения.
• Развивать память, выразительность речи.

Затулина Г.Я., с.89

«Сорока-белобока»

Развлечение

• Повторить выученные потешки и короткие стихи, закрепить и обобщить пройденный материал.
• Учить говорить спокойно, с естественной интонацией в умеренном темпе.
• Развивать эстетическое восприятие, память.
• Вызвать интерес к русскому фольклору, получить удовольствие от увиденного и услышанного во время развлечения.

Затулина Г.Я., с.86

Апрель

«Огород на окне»

Рассматривание растений

• Формировать представление о растениях: его части, цвет, назначение.
• Расширять и активизировать словарь детей.
• Развивать наблюдательность, внимание, память, отчетливо произносить слова и фразы.
• Воспитывать желание трудиться, ухаживать за растениями.

Затулина Г.Я., с.102

«Птицы прилетают»

Рассматривание птиц

• Познакомить детей с перелетными птицами, узнавать их по характерным признакам.
• Активизировать словарь детей
• Развивать умение поддерживать разговор на определенную тему.
• Воспитывать интерес к птицам своего края, желание оберегать их.

Затулина Г.Я., с.113

1

2

3

4

Май

«Радуга»

Ознакомление с природным явлением

• Формировать у детей интерес к явлениям природы.
• Активизировать словарь детей, закрепить название цвета, ввести в словарь название цветов: оранжевый, голубой, фиолетовый.

• Развивать наблюдательность, внимание, память, отчетливо произносить слова и фразы.

• Воспитывать эстетические чувства.

Затулина Г.Я., с.127

«Дождик» З.Александрова

Заучивание стихотворения

• Учить запоминать короткие стихи, читать их выразительно.
• Учить отвечать на вопросы по содержанию строчками из стихотворения.
• Развивать внимание, память, речевое дыхание и силу голоса.

Затулина Г.Я., с.124

Месяц

Тема

Цели и задачи

Литература

1

2

3

4

Сентябрь

«Маша и медведь»

Рассказывание русской народной сказки

• Учить детей внимательно слушать сказку, следить за развитием действий, понимать содержание.
• Учить отвечать на вопросы по тексту.
• Развивать мышление, память, выразительность речи.
• Воспитывать интерес к русским народным сказкам.

Затулина Г.Я., с.5

«Аленушка» Е.Благинина

Чтение стихотворения

• Учить детей внимательно слушать произведение. Запоминать отдельные слова и фразы.
• Учить четкому произношению различных звукосочетаний.

Гербова В.В., с.22

Октябрь

«Сказка о глупом мышонке»С.Маршак

Чтение детям

• Познакомить детей с новым для них произведением.
• Учить слушать поэтический текст.
• Упражнять в отчетливом произношении звуков.

Гербова В.В., с.37

«Кто сказал «мяу»?»

В.Сутеев

Игра-драматизация

• Формировать навыки восприятия художественного произведения на слух.
• Учить изображать действия персонажей, выразительно передавать диалоги из текста сказки.

Гербова В.В., с.58

«Лошадка»А.Барто

Заучивание стихотворения

• Воспитывать умение слушать, запоминать небольшое стихотворение, читать наизусть, четко выговаривая слова.

Гербова В.В., с.39

1

2

3

4

Ноябрь

«Зайка» А.Барто

Заучивание стихотворения

• Учить детей запоминать короткое стихотворение.
• Учить детей говорить достаточно громко с естественной интонацией.
• Развивать память, эстетические чувства, умение сопереживать.
• Воспитывать интерес к стихам, желание их запомнить.

Затулина Г.Я., с.21

«Рукавичка»

Рассказывание украинской нар. сказки

• Познакомить детей с новой для них сказкой.
• Вызывать желание возвращаться к ней неоднократно, при повторении отрывков договаривать слова из текста, заканчивать предложения.
• Учить отгадывать загадки.

Гербова В.В., с.50

Декабрь

«Снегурушка и лиса»

Рассказывание русской народной сказки

• Познакомить детей с новой для них сказкой.
• Учить отвечать на вопросы по тексту.
• Словарь: аукать, причитать, припеваючи, потчевать. Объяснить значения слов.
• Воспитывать интерес к русским народным сказкам.

Затулина Г.Я., с.47

«Кот, петух и лиса»

Рассказывание русской народной сказки

• Воспитывать у детей умение слушать большую по объему сказку и понимать ее содержание.
• Вызвать эмоциональный отклик на прочитанное.
• Познакомить с русской народной песенкой «Как у нашего кота…»

Гербова В.В., с.63

Январь

«Теремок» обр.Е.Чарушиной

Рассказывание сказки

• Познакомить детей с новым вариантом сказки, учить следить за развитием действия.
• Учить произносить четко звуки в звукоподражании, употреблять в речи имена существительные.
• Воспитывать интерес к русским народным сказкам.

Затулина Г.Я., с.58

1

2

3

4

Февраль

«Айболит» К.И.Чуковский

Чтение произведения

• Познакомить детей с новым произведением, учить следить за развитием действия, понимать содержание
• Активизировать словарь детей, обучать умению вести диалог.
• Развивать память, внимание, нравственные чувства.
• Воспитывать интерес к поэтическим произведениям.

Затулина Г.Я., с.76

«Ветер по морю гуляет» А.С.Пушкин

Заучивание стихотворения

• Учить детей читать короткое стихотворение наизусть.
• Развивать речевое дыхание, правильный темп речи.
• Воспитывать любовь к поэтическому слову.

Затулина Г.Я., с.78

Март

«Где мой пальчик?» Н.Саконская

Заучивание стихотворения

• Учить детей читать короткие стихотворения.
• Учить отвечать на вопросы близко к тексту.
• Воспитывать интерес к стихам

Затулина Г.Я., с.95

«Перчатки» С.Я.Маршак

Чтение произведения

• Познакомить детей с новым литературным произведением, учить следить за развитием действия, понимать содержание.
• Воспитывать интерес к книге.

Затулина Г.Я., с.98

Апрель

«Заюшкина избушка»

Рассказывание русской народной сказки

• Познакомить детей с новой сказкой, учить понимать содержание.
• Словарь: ледяная, лубяная – объяснить значения слов.
• Воспитывать интерес к русским народным сказкам.

Затулина Г.Я., с.100

«Кораблик» А.Барто

Заучивание стихотворения

• Учить детей читать короткие стихотворения.
• Учить отвечать на вопросы близко к тексту.

• Воспитывать интерес к художественной литературе разных жанров.

Затулина Г.Я., с.103

«Травка зеленеет» А.Плещеев

Заучивание стихотворения

• Учить детей читать короткие стихотворения.
• Учить отвечать на вопросы простыми предложениями.
• Воспитывать интерес к природе.

Затулина Г.Я., с.111

1

2

3

4

Май

«Весна в лесу»Г.Скребицкий

Чтение рассказа

• Познакомить детей с новым рассказом, учить следить за развитием действия, понимать содержание.
• Учить согласовывать прилагательные с существительным.
• Воспитывать любовь к природе.

Затулина Г.Я., с.115

«Два жадных медвежонка» (венгерская сказка)

Рассказывание сказки

• Познакомить детей с венгерской сказкой, помочь понять ее содержание.

• Учить отвечать на вопросы простыми предложениями.

• Воспитывать интерес к сказкам других народов.

Затулина Г.Я., с.121

Месяц

Тема

Цели и задачи

Литература

Сентябрь

«Катя проснулась и умылась»

• Закреплять умение детей действовать с предметами и игрушками
• Учить объединять в игре два игровых действия: проснулась, умылась.
• Воспитывать у детей гигиенические навыки

«Дошкольное воспитание» 3/91, с.25

«Купание Аленушки»

• Прививать детям культурно-гигиенические навыки – необходимость и польза умывания, купания.
• Познакомить детей со свойствами воды.

Аджи А.В., с.39

Игра-инсценировка «Учимся не ссориться»

• Учить детей правильному поведению в типичных конфликтных ситуациях.
• Воспитывать умения употреблять формы вежливости, вести диалог в ситуации «делового общения».
• Воспитывать дружеские отношения.

Гербова В.В., с.23

«Оденем куклу на прогулку»

• Помочь детям запомнить предметы одежды и последовательность одевания куклы на прогулку.

Аджи А.В., с.49

Октябрь

«Знакомство со свойствами и качествами бумаги»

• Познакомить детей со свойствами бумаги.
• Воспитывать бережное отношение к окружающим предметам, особенно книгам.

Алешина Н.В., с.27

«Мойдодыр» К.И.Чуковский

• Развивать представления о предметах быта.
• Воспитывать опрятность и аккуратность.
• Развивать речь.

Затулина Г.Я., с.8

2

3

4

«Мы едим»

• Развивать умения самостоятельно и опрятно есть, спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу.
• Воспитывать аккуратность.

«Игра с куклой»

Рассматривание картины Е.Батуриной

• Учить детей рассматривать картину, понимать ее содержание.
• Уточнить названия и назначение предметов одежды и умывальных принадлежностей.
• Воспитывать умение играть дружно, оказывая взаимопомощь.

Затулина Г.Я., с.10

Ноябрь

«Катино новоселье» рассматривание предметов мебели

• Продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения, их функциями и назначением.
• Учить сравнивать предметы.
• Уточнять название предметов мебели.

Затулина Г.Я., с.19

«В гостях у Кати»

Рассматривание чайной посуды

• Продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения – чайной посудой, ее назначением, выделяя основные признаки предмета.
• Расширять словарный запас детей: названиями предметов, деталей, качеств и свойств.
• Воспитывать бережное отношение к предметам домашнего обихода.

Затулина Г.Я., с.33

Знакомство с профессией шофера

• Формировать знания детей о работе шофера.
• Развивать речь, внимание, память.
• Воспитывать уважительное отношение к профессии «шофер»

Знакомство детей с обобщающим понятием «Одежда»

• Учить детей различать и называть предметы знакомой одежды, находить различия и сходство между ними.
• Учить по существенным сходным признакам объединять предметы в однородовое понятие «одежда»

Алешина Н.В., с.39

1

2

3

4

Декабрь

«Оденем куклу Катю на прогулку»

Рассматривание предметов одежды

• Учить детей рассматривать предметы, выделять детали, цвет, материал, назначение.
• Ввести в словарь детей слова: ткань, драп, мех, мягкая, пушистая, гладкая и т.д.

Затулина Г.Я., с.45

Описание предметов (окружающие игрушки)

• Учить детей составлять описание предмета.
• Закрепить правильное произношение звуков в, в,, учить детей произносить этот звук длительно, на одном выдохе.

Сохин, с.45

«Зубы чистим, полощем рот чище»

• Научить детей правильно ухаживать за зубами.
• Формировать умение отвечать на вопросы.

Аджи А.В., с.112

«Волшебная шкатулка»

Рассматривание елочных игрушек

• Учить детей рассматривать предметы, выделять детали, цвет, материал, назначение.

• Воспитывать эстетические чувства и бережное отношение к игрушкам.
• Развивать навыки диалогической речи.

Затулина Г.Я., с.54

«Волшебные слова»

• Воспитывать у детей навыки культурного поведения, приучать детей к вежливости.
• Формировать умение благодарить за оказанную помощь, за угощение и т.д., выражать просьбу.

Аджи А.В., с.113

Январь

«Рассматривание меха и меховых изделий»

• Познакомить детей с некоторыми свойствами меха, дать общее представление  о способах изготовления одежды из меха
• Учить способам распознающего наблюдения.
• Обогатить и активизировать словарь.

Гербова В.В., с.65

Знакомство детей с обобщающими понятиями обувь и головные уборы.

• Закрепить обобщающее понятие «одежда», познакомить детей с новыми понятиями «Головные уборы» и «обувь».
• Учить детей различать и называть предметы обуви и головные уборы.

Алешина Н.В., с.46

«На чем люди ездят?»

• Закрепить знания детей о пассажирском транспорте.
• Вовлекать детей в разговор по ходу игры, учить отвечать на вопросы.

Затулина Г.Я., с.79

1

2

3

4

Февраль

«Играем в поезд» рассматривание картины Е.Батуриной

• Учить детей рассматривать картину, понимать ее содержание.
• Воспитывать умение играть группой.
• Активизировать словарь детей.

Затулина Г.Я., с.109

Знакомство с профессией врача

• Формировать знания детей о работе врача.
• Развивать речь, внимание, память.
• Воспитывать уважительное отношение к профессии «врач»

«Едем в автобусе» рассматривание картины Е.Батуриной

• Познакомить детей с новой картиной, вовлечь их в разговор по ее содержанию.
• Воспитывать умение играть дружно.
• Активизировать словарь детей

Затулина Г.Я., с.74

Март

Знакомство детей с материалом: резина, дерево

• Ознакомить детей с некоторыми свойствами дерева и резины.
• Активизировать в их речи слова дерево, деревянный, резина, резиновый.
• Упражнять в правильном звукопроизношении.

Гербова В.В., с.82

Продолжать знакомить детей с материалом: дерево-резина-мех

• Продолжать знакомить детей с некоторыми свойствами дерева и резины.
• Активизировать в их речи слова дерево, деревянный, резина, резиновый, мех, меховой.

Гербова В.В., с.85

Рассказ о труде младшего воспитателя

• Дать детям представление о труде помощника воспитателя.
• Показать результаты этого труда.

Гербова В.В., с.84

Рассказ о труде повара

• Дать детям представление о труде помощника воспитателя.
• Показать результаты этого труда.
• Вызвать уважение к повару.

Гербова В.В., с.89

«у Кати день рождения»

• Учить детей рассматривать предметы, рассказывать о них, составляя описательный рассказ.
• Активизировать словарь детей названиями предметов.

Затулина Г.Я., с.90

1

2

3

4

Апрель

«Играем с песком»

• Учить детей рассматривать картину, понимать ее содержание.
• Уточнить названия и назначение предметов одежды и умывальных принадлежностей.
• Воспитывать умение играть дружно, оказывая взаимопомощь.

Затулина Г.Я., с.123

Инсценирование сказки «На машине»Н.Павлова

• Помочь детям осознать главную мысль сказки (вместе дело спорится)

Гербова В.В., с.89

Д/и «Магазин»

• Учить детей называть вещь, ее цвет и другие признаки.
• Побуждать к использованию в речи собирательных существительных одежда, обувь.

Гербова В.В., с.91

Рассматривание картины «Помогаем товарищу»

• Помочь детям понять содержание картины.
• Учить детей играть дружно, оказывать взаимопомощь.

Гербова В.В., с.77

Май

Рассказ воспитателя о труде взрослых

• Объяснить детям, что все взрослые трудятся.
• Рассказать , из каких трудовых операций состоит труд взрослых.
• Вызывать уважение к труду.

Гербова В.В., с.71

«Дети играют в кубики»

Рассматривание картины

• Учить детей рассматривать сюжетную картину.
• Упражнять в различении геометрических форм.
• Помочь ребенку увидеть картину «в целом»

Гербова В.В., с.66

Рассматривание бумаги и ткани

• Ознакомить детей с  некоторыми свойствами бумаги и ткани и способами изготовления предметов из этих материалов.

Гербова В.В., с.60

Игра-инсценировка «Комната куклы Кати»

• Помочь детям запомнить названия некоторых предметов мебели и их деталей.
• Обратить их внимание  на сходство ряда предметов.

Гербова В.В., с.62

Месяц

Тема

Цели и задачи

Литература

1

2

3

4

Сентябрь

«Чудесная корзиночка»

Рассматривание овощей

• Учить детей различать по внешнему виду и вкусу овощи.
• Обогащение словаря детей: сладкий, горький, сочный, кислый.
• Развивать умение обследовать предмет, выделяя его цвет, форму и качество.

Затулина Г.Я., с.13

«Осенние предметы и явления»

Рассматривание картины «Осень»

• Познакомить детей с характерными признаками осени.
• Активизация словаря детей, обогащение: листопад.
• Развивать эстетическое восприятие

Истоки, с.91

«Дождик, дождик, кап-кап»

Заучивание стихотворения

• Дать детям представление о дожде.
• Учить детей описывать дождь.
• Развивать наблюдательность и интерес к природе.

Гербова В.В., с.34

Рассматривание фикуса

• Учить детей выявлять основные характеристики  и внешние признаки комнатных растений.
• Усвоение знаний об уходе за комнатными растениями.

Веретенникова С.А.,с.184

Октябрь

«Золотая осень»

• Учить детей выявлять изменения в природе, связанные с приходом осени.
• Закрепить у детей представление об основных признаках осени.

Веретенникова С.А.,с.193

Д\и «Овощи»

• Повторить как дети различают и называют овощи.
• Учить различать овощи на вкус и ощупь.

Гербова В.В., с.37

2

3

4

Рассматривание грибов

• Познакомить детей с различными грибами, с их отличительными особенностями.
• Развивать память, внимание, мышление.

Веретенникова С.А.,с.179

Домашние животные

• Знакомить детей с домашними животными и их детенышами.
• Учить детей внятно произносить звуки в звукоподражаниях, развивать речевое дыхание
• Воспитывать интерес к домашним животным

Затулина Г.Я., с.29

Ноябрь

«Кошка с котятами»

Рассматривание картины

• Помочь детям рассмотреть картину, понять ее содержание и охарактеризовать персонажей.
• Активизировать словарь детей.
• Воспитывать любовь к домашним животным.

Бондаренко с.71

«Собака со щенятами»

Рассматривание картины

• Продолжать учить детей называть детенышей животных.
• Учить составлять рассказ по картине.
• Воспитывать дружелюбие и любознательность.

Бондаренко с.96

Наблюдение за рыбами

• Учить наблюдению за живым объектом.
• Вызвать желание ухаживать за рыбкой.
• Помочь усвоить соответствующий словарь.

Гербова В.В., с.78

«Коза с козлятами»

Рассматривание картины

• Помочь детям рассмотреть картину, понять ее содержание и охарактеризовать персонажей
• Упражнять детей в употреблении существительных, обозначающих детенышей животных.

Гербова В.В., с.50

Декабрь

«Зимушка-зима»

Рассматривание картины

• Помочь детям рассмотреть картину, понять ее содержание и охарактеризовать персонажей

• Активизировать словарь: одежда, тепло, холодно.

ЗатулинаГ.Я., с. 32

Экспериментальная деятельность «Почему снег тает?»

• Активизировать речь детей, побуждать к общению.
• Воспитывать интерес к экспериментальной деятельности.
• Воспитывать интерес к живой природе

Дошкольное воспитание №7/94

Знакомство со снегирем

• Помочь детям рассмотреть снегиря, понаблюдать за ним
• Пополнить словарь детей: перья, голова, клюв, хвост.
• Вызвать желание ухаживать за птицей.

Гербова В.В., с.53

2

3

4

«Кто в лесу живет?»

Рассматривание картин

• Познакомить детей с животными, живущими в лесу, узнавать их на картинке, называть характерные признаки.
• Развивать речь
• Воспитывать интерес к диким животным

ЗатулинаГ.Я., с. 39

«Птицы»

• Познакомить детей с некоторыми зимующими птицами: синицей, снегирем, сорокой, голубем, вороной. Описать характерные особенности птицы, помочь детя запомнить их названия.

АджиА.В., с.101

Январь

«Покормите птиц зимой»

• Познакомить детей с правилами кормления птиц.
• Вызвать желание у детей ухаживать за птицами зимой.
• Воспитывать любовь к живой природе.

«Чтение стихотворения Г.Ладонщикова «Наши друзья»

• Продолжать знакомить детей с зимующими птицами, с их трудностями зимой.
• Продолжать учить детей слушать стихотворение.

АджиА.В., с.103

Февраль

Животные

• Вызвать у детей положительные эмоции от прослушивания стихотворений о различных животных.
• Учить детей драматизации стихов о животных

АджиА.В., с.88

Чтение рассказа Е.Чарушина «Кошка»

• Расширять знания детей о домашних животных, обогащение словаря детей.
• Продолжать учить детей отгадывать загадки.

АджиА.В., с.85

Чтение рассказа Е.Чарушина «Курица»

• Расширять знания детей о домашних животных, обогащение словаря детей.

• Продолжать учить детей отгадывать загадки.

АджиА.В., с.83

Чтение рассказа Е.Чарушина «Как Томка научился плавать»

• Расширять знания детей о домашних животных, обогащение словаря детей.

• Продолжать учить детей отгадывать загадки

АджиА.В., с.81

1

2

3

4

Март

«Лесной хозяин»

• Отгадывание загадки про медведя.
• Рассматривание картины «Медведица и медвежата»

АджиА.В., с.117

«Встречаем весну»

• Уточнить знание детьми времен года.
• Воспитывать любовь к природе, бережное отношение ко всему живому.

АджиА.В., с.120

«Что я знаю о дожде?»

• Познакомить детей с некоторыми явлениями природы, характерными для весны.
• Развивать речь

АджиА.В., с.142

«Весна в лесу»

Чтение рассказа Г.Скребицкий

• Познакомить детей с новым рассказом, учить следить за развитием действия.
• Учить отвечать на вопросы.
• учить согласовывать прилагательные с существительным (весенний день, лесная капель).
• Воспитывать любовь к природе.

Затулина Г.Я., с.115

Апрель

Игра-драматизация «Мы в лесу построим дом»

• Развивать творческое воображение детей, учить подражать звукам и движениям животных.
• Учить детей составлению описательного рассказа о каждом из персонажей.

АджиА.В., с.133

Чтение детям рассказа «Уточки» К.Д.Ушинского. Д/у «Что это?»

• Учить детей различать у растений ствол, стебель, ветки, листья, цветы.
• Активизировать эти слова в речи
• Закрепить представления детей о повадках домашних птиц.

Гербова В.В., с.95

Рассматривание картины «Дети кормят курицу»

• Закрепить представления детей о повадках домашних птиц.
• Учить делать самостоятельные выводы.
• Развивать речь

Гербова В.В., с.94

«Цветы»

Рассматривание растений

• Формировать представления о растениях родного края.
• Активизировать словарь детей (цветы)
• Воспитывать интерес к природе.

Затулина Г.Я., с.119

1

2

3

4

Май

«Здравствуй лес»

• Познакомить детей с некоторыми видами деревьев, растущих в лесу.
• Научить детей отличать одно дерево от другого.

АджиА.В., с.139

«Капель»

Ознакомление с природным явлением

• Формировать у детей интерес к явлениям природы, устанавливать простейшие связи.
• Активизировать словарь детей.
• Воспитывать любовь к родной природе.

Затулина Г.Я., с.96

«К нам пришла весна»

Отгадывание загадок

• Учить понимать смысл загадок и находить отгадку.
• Развивать внимание и двигательную активность.

АджиА.В., с.146

«Деревья нашего участка

• Формировать представление о растениях на участке детского сада.
• Уточнять названия деревьев, их характерные особенности.
• Воспитывать интерес к растениям, любовь к родной природе.

Затулина Г.Я., с.128

Месяц

Тема

Цели и задачи

Литература

1

2

3

4

Сентябрь

М/и «Сбор урожая»

• Упражнять детей в умении составлять группы предметов, характеризовать их много, мало, поровну.
• Учить детей работать с раздаточным материалом

Бондаренко,с.50

Много-мало

• Учить составлять группы отдельных предметов, пользоваться словами много, мало, один

МетлинаЛ.С., с.30

Много-один

• Упражнять детей в раскладывании указанного количества предметов на 2 полосках разного цвета.
• Учить ставить предметы на полоски правой рукой в направлении слева направо.

МетлинаЛ.С., с.31

Много-один

• Учить детей находить много предметов и 1 предмет в специально подготовленной обстановке.
• Упражнять в выделении отдельных предметов из группы.

МетлинаЛ.С., с.32

Октябрь

Геометрические фигуры

• Учить детей различать и правильно называть круг и квадрат.
• Упражнять в обследовании предметов путем обведения их контуров пальцем и прослеживания взглядом за движением руки.

МетлинаЛ.С., с.35

2

3

4

Геометрические фигуры

• Учить детей различать и правильно называть треугольник и квадрат
• Продолжать упражнять в обследовании предметов путем обведения их контуров пальцем и прослеживания взглядом за движением руки.
• Упражнять в раскладывании указанного количества предметов.

МетлинаЛ.С., с.36

Длина

• Познакомить детей со способом сравнения 2 предметов по длине путем приложения, приучать пользоваться словами длиннее, короче.
• Продолжать закреплять представления детей о пространственном положении предметов.

МетлинаЛ.С., с.36

Длина

• Продолжать учить детей сравнивать предметы по длине.
• Упражнять детей в различении круга, квадрата, треугольника, находить модели этих фигур.

МетлинаЛ.С., с.37

Ноябрь

Ширина

• Упражнять детей в сравнении предметов по ширине, учить их пользоваться словами шире, уже, широкий, узкий.
• Продолжать закреплять умение определять местоположение предметов.

МетлинаЛ.С., с.38

Высота

• Учить детей сравнивать 2 предмета, контрастные по высоте, пользуясь приемом приложения.
• Закреплять умение различать левую и правую руку.

МетлинаЛ.С., с.39

Ширина

• Упражнять детей в сравнении предметов по ширине, учить их пользоваться словами шире, уже, широкий, узкий.

• Продолжать закреплять умение определять местоположение предметов.

МетлинаЛ.С., с.38

Высота

• Учить детей сравнивать 2 предмета, контрастные по высоте, пользуясь приемом приложения.
• Закреплять умение различать левую и правую руку.

МетлинаЛ.С., с.39

1

2

3

4

Декабрь

Ширина и высота

• Упражнять детей в сравнении контрастных и одинаковых предметов по ширине и высоте.

МетлинаЛ.С., с.40

Больше, меньше

• Начать учить детей выяснять, в какой из групп больше (меньше) предметов или в них предметов поровну, пользуясь приемом приложения.
• Учить отражать в речи количественные отношения в связи друг с другом.

МетлинаЛ.С., с.44

Больше, меньше

• Продолжать закреплять умение практически выяснять, в какой группе больше (меньше) предметов или в них предметов поровну, пользуясь приемами наложения и приложения
• Учить детей сравнивать два контрастных по величине предмета.

МетлинаЛ.С., с.45

Геометрические фигуры

• Закрепление знаний детей о геометрических фигурах

МетлинаЛ.С., с.37

Больше, меньше

• Продолжать закреплять умение практически выяснять, в какой группе больше (меньше) предметов или в них предметов поровну, пользуясь приемами наложения и приложения
• Учить детей сравнивать два контрастных по величине предмета

МетлинаЛ.С., с.45

Январь

Сравнение предметов по длине

• Закрепление знаний детей о геометрических фигурах
• Закрепление знаний детей о длине предметов, путем сравнения их с помощью приема приложения

МетлинаЛ.С., с.37

Больше, меньше

• Продолжать закреплять умение практически выяснять, в какой группе больше (меньше) предметов или в них предметов поровну, пользуясь приемами наложения и приложения

• Учить детей сравнивать два контрастных по величине предмета

Сербина Е.В., 21

Внутри и снаружи

• Учить детей соотносить предметы (внутри и снаружи)

Сербина Е.В., 19

1

2

3

4

Февраль

Прием наложения

• Познакомить детей с приемом наложения предметов на картинки карточки – образца.
• Учить их понимать выражение «столько-сколько»

МетлинаЛ.С., с.40

Прием наложения

• Продолжить учить детей с приемом наложения предметов на картинки карточки – образца.
• Учить их понимать выражение «столько-сколько»

МетлинаЛ.С., с.41

Способ приложения

• Познакомить детей с приемом приложения предметов к их изображениям на карточке один к одному.

МетлинаЛ.С., с.42

Способ приложения

• Продолжать знакомить детей с приемом приложения предметов к их изображениям на карточке один к одному.
• Продолжать учить их понимать выражение «столько-сколько»

МетлинаЛ.С., с.43

Март

1-5

• Учить детей выполнять столько движений, сколько игрушек стоит (в пределах 1-5)
• Упражнять в определении того, в какой группе больше (меньше) предметов или в них поровну предметов, пользуясь приемом приложения и наложения.

МетлинаЛ.С., с.45

• Учить детей воспроизводить количество звуков в пределах 1-3 без счета и называния числа
• Продолжать в сравнении групп предметов

МетлинаЛ.С., с.46

• Упражнять детей в сравнении равных и неравных групп предметов
• Обозначать результаты сравнения словами больше, меньше, столько, сколько, поровну.

МетлинаЛ.С., с.47

• Продолжать упражнять детей в сравнении равных и неравных групп предметов
• Обозначать результаты сравнения словами больше, меньше, столько, сколько, поровну.

МетлинаЛ.С., с.47

День-ночь

• Научить различать части суток: день, ночь
• Сравнивать предметы по длине, составлять картинки из геометрических фигур

Новикова В.П., с.44

1

2

3

4

Апрель

Время: утро, вечер, день, ночь

• Учить называть временные отрезки: утро, день, вечер, ночь.
• Закрепить названия геометрических фигур.

Новикова В.П., с.59

Ориентировка в пространстве

• Упражнять в умении определять положение предмета, используя предлоги: на, над, в.
• Различать: один, много, мало.

Новикова В.П., с.88

Сравнение предметов по величине

• Продолжать упражнять в сравнении предметов по величине.
• Развивать воображение.

Новикова В.П., с.85

Сравнение предметов по величине

• Сравнение предметов по величине.
• Продолжать упражнять в ориентировке в пространстве, используя предлоги: под, за.

Новикова В.П., с.94

Май

Сравнение предметов по высоте

• Учить классифицировать фигуры по заданному признаку
• Выделять признак высоты, классифицировать предметы по разным признакам

Новикова В.П., с.79

Сравнение двух групп предметов

• Уметь сравнивать две группы предметов по величине, а также ориентироваться во времени.
• Уметь раскладывать фигуры в определенной последовательности

Новикова В.П., с.71

Сравнение двух групп предметов

• Продолжать развивать умение устанавливать равенство между двумя
• Продолжать учить ориентироваться в пространстве

Новикова В.П., с.68

Повторение

• Закрепление пройденного материала: составлять группы из отдельных предметов
• Находить сходство и различие
• Уметь сравнивать предметы по величине
• Закрепить временные представления.

Новикова В.П., с.97

Месяц

Тема

Цели и задачи

Литература

1

2

3

4

Сентбрь

«Чудесный мешочек»

• Учить называть основные детали (кирпичик, пластина, кубик, призма);
• Знать функциональное назначение.

Парамонова Л.А., с.

«Дорожка» (дорожка длинная-короткая)

• Учить детей располагать кирпичики в ряд на плоскости

Парамонова Л.А., с.

Октябрь

«Дорожка» (широкая-узкая)

• Замена деталей большими по размеру (пластинами)

Парамонова Л.А., с.

«Мебель для кукол»

• Закреплять представления о знакомых предметах в окружающем, знать их назначение, видеть их особенности;
• Учить детей играть со своими постройками;
• Воспитывать умение внимательно слушать воспитателя.

Лиштван З.В., с.43

«Домик для куклы»

• Формировать у детей обобщенные представления о домах;
• Учить делать несложное перекрытие, выполнять постройку в нужной последовательности;
• Познакомить с новой деталью – призмой.

Лиштван З.В., с.43

Ноябрь

«Веселые зайчата»

(из природного материала)

• Учить детей создавать выразительный образ зайчика из пластилина и природного материала.

Парамонова Л.А., с.

«Заборчик»

• Учить детей ставить кирпичики вертикально (на широкую или узкую грань) плотно друг к другу.

Лиштван З.В., с.

Декабрь

1

«Ворота» (широкие-узкие)

• Учить детей делать перекрытие из разного материала (кирпичики, пластины)
• Закрепить с детьми понятия широкий, узкий;

Парамонова Л.А., с.

2

3

4

«Ворота» (высокие-низкие)

• Закрепление с детьми понятия высокий, низкий;
• Продолжать учить детей с помощью конструктора строить разные по высоте ворота;
• Воспитывать и развивать в детях самостоятельность, творческий подход и конструктивное мышление.

Парамонова Л.А., с.

Январь

«Черепаха»

• Продолжать знакомить детей с природным материалом (скорлупа грецкого ореха)
• Учить создавать образ черепахи
• Развивать творческое конструктивное мышление.

Парамонова Л.А., с.

«Птичка» (из бумаги)

• Продолжать создавать поделки из помятой бумаги способом «опредмечивания»
• Использовать элементы аппликации (доклеивание клюва и хвоста)

Парамонова Л.А., с.

Февраль

«Мебель» (стол)

• Продолжать знакомить детей с объектом
• Учить выделять основные части и практическое назначение
• Создавать постройку с правом выбора деталей

Парамонова Л.А., с.

«Мебель» (стул)

• Продолжать знакомить детей с объектом
• Учить выделять основные части и практическое назначение

• Создавать постройку с правом выбора деталей

Парамонова Л.А., с.

Март

«Мебель» (диван)

• Познакомить детей с объектом, основными частями и назначением;
• Создавать постройку способом пристраивания (стул→диван)

Парамонова Л.А., с.

«Мебель» (кровать)

• Познакомить детей с объектом, основными частями и назначением;
• Создавать постройку, учитывая размер игрушки для обыгрывания.

Парамонова Л.А., с.

1

2

3

4

Апрель

«Мебель» (на выбор)

• Закрепить с детьми построение из конструктора разных предметов мебели;
• Развивать творческое конструктивное мышление

Парамонова Л.А., с.

«Грибочки» (природный материал)

• Продолжать знакомить детей с природным материалом (рассматривание шишки);
• Учить создавать образ «грибочка» с использованием еловой шишки и пластилина

Парамонова Л.А., с.

Май

«Ёжики»

• Продолжать знакомить детей с природным материалом (тыквенные семечки);

• Учить создавать образ «ежика» с использованием тыквенных семечек и пластилина

Парамонова Л.А., с.

«Одуванчики»

• Продолжать создавать поделки из мятой бумаги, но меньшего размера

Парамонова Л.А., с.

Месяц

Тема

Цели и задачи

Литература

1

2

3

4

Рисование

Сентябрь

«Мой веселый, звонкий мяч»

• Вызвать интерес к рисованию игрушек;
• Формировать умение изображать круглые двуцветные предметы;
• Учить замыкать линию в кольцо, делить круг на 2 части и раскрашивать, повторяя очертания нарисованной фигуры;
• Упражнять в технике рисования гуашевыми красками;
• Развивать глазомер.

Лыкова И.А., с 18

«Ягодка за ягодкой»

• Учить детей создавать ритмические композиции;
• Показать возможность сочетания изобразительных техник (карандаши и ватные палочки);
• Развивать чувства ритма и композиции;
• Воспитывать интерес к природе.

Лыкова И.А., с 30

Рисование на свободную тему

• Развивать творческое воображение детей;
• Учить задумывать содержание рисунка.

Комарова

«Яблоко с листочком и червячком»

• Учить детей создавать в рисунке композицию из 2-3 элементов разной формы;

• Упражнять в технике рисования гуашевыми красками;

• Развивать чувства цвета, формы и композиции.

Лыкова И.А., с 26

1

2

3

4

Октябрь

«Юбочка в полоску»

• Учить детей проводить прямые линии;
• Учить детей не выходить за границы рисунка;
• Развивать чувство цвета, аккуратность.

Комарова

«Желтые листья летят»

• Учить детей с помощью техники «примакивания» изображать листопад;
• Развивать чувство цвета, формы;
• Воспитывать аккуратность.

Комарова

«Грибочек»

• Учить детей создавать в рисунке композицию из 2-3 элементов разной формы;

• Упражнять в технике рисования гуашевыми красками;

• Развивать чувства цвета, формы и композиции.

Лыкова И.А., с 16

«Красивые воздушные шары»

• Учить детей рисовать предметы круглой формы;
• Учить правильно держать карандаш, в процессе рисования использовать карандаши разного цвета;
• Развивать интерес к рисованию.

Комарова

Ноябрь

«Град, град!»

• Учить изображать тучу и град ватными палочками;
• Показать взаимосвязь между характером образа и средствами художественной выразительности;
• Развивать чувство цвета и ритма.

Лыкова И.А., с 48

«Полосатые полотенца для лесных зверушек»

• Учить детей рисовать узоры из прямых и волнистых линий;
• Показать зависимость узора от формы и размера изделия;
• Развивать чувство цвета и ритма.

Лыкова И.А., с 62

«Отремонтируем машине колеса»

• Учить детей рисовать предметы круглой формы;

• Развивать интерес к рисованию
• Показать зависимость узора от формы и размера изделия

Комарова

«Коврик в клетку»

• Учить детей рисовать узор из вертикальных и горизонтальных линий, самостоятельно выбирая сочетания красок для коврика

Комарова

1

2

3

4

Декабрь

«Снеговик»

• Упражнять детей рисовать предметы круглой формы;
• Учить передавать в рисунке строение предмета, состоящего из нескольких частей.

Комарова

По замыслу (цв. карандаши)

• Учить детей задумывать содержание рисунка, используя усвоенные приемы рисования;
• Учить детей заполнять весь лист;
• Вызвать у детей желание говорить о рисунках.

Комарова

«Снежные комочки»

• Закреплять умения детей рисовать предметы круглой формы;
• Учить детей рисовать большие и маленькие круги и различать их;
• Развивать самостоятельность и творчество.

Комарова

«Заборчик для снегиря»

• Учить детей рисовать вертикальные лини;
• Развивать чувство цвета и ритма.
• Воспитывать интерес к природе.

Комарова

«Праздничная елка»

• Продолжать освоение формы и цвета как средств образной выразительности;
• Показать наглядно взаимосвязь общей формы и отдельных деталей;
• Совершенствовать технику рисования гуашевыми красками (3-5 цветов);
• Формировать способы зрительного обследования предметов.

Лыкова И.А., с 72

Январь

1

«Бублики –баранки»

• Учить рисовать кольца, контрастные по размеру;
• Совершенствовать технику рисования гуашевыми красками;
• Развивать глазомер, координацию (глаз-рука)

Лыкова И.А., с 82

«Колобок покатился по дорожке»

• Развивать наглядно-образное мышление, воображение;
• Учить сочетать разные техники (гуашь и фломастеры);
• Воспитывать интерес к отражению впечатлений и представлений о сказочных героях в изо деятельности.

Лыкова И.А., с 86

2

3

4

Рисование по замыслу

• Учить детей рисовать по мотивам знакомых сказок: самостоятельно выбирать тему и средства художественно-выразительной деятельности;
• Развивать воображение;
• Воспитывать эстетические эмоции.

Лыкова И.А., с 88

Февраль

«Цветок»

• Учить детей рисовать с помощью нетрадиционных техник (ладонью);
• Развивать чувство цвета, формы
• Развивать воображение

«Солнышко»

• Учить сочетать округлую форму с прямыми линиями;

• Развивать чувство цвета и ритма.

• Воспитывать интерес к природе.

Комарова

«Самолеты летят»

• Закреплять умения проводить прямые линии в разном направлении;
• Учить передавать в рисунке строение предмета, состоящего из нескольких частей.

Комарова

Март

1

«Цветок для мамочки»

• Учить рисовать цветы на основе представления о внешнем виде растений;
• Упражнять в технике рисования гуашевыми красками;
• Развивать чувство формы и цвета.

Лыкова И.А., с 106

«Сосульки»

• Учить детей рисовать предметы в форме треугольника;
• Вызвать интерес к сочетанию изобразительных техник: аппликации, рисование красками и карандашами;
• Развивать чувство цвета, формы и ритма.

Лыкова И.А., с 110

«Солнышко, солнышко, раскидай колечки»

• Показать сходство и различие между кругом и кольцом;
• Упражнять в рисовании кистью;
• Развивать чувство цвета, формы и ритма.

Лыкова И.А., с 118

«Ручеек и кораблик»

• Учить детей изображать кораблик из нескольких форм (треугольник, трапеция), рисовать ручеек по представлению;
• Развивать чувство цвета, формы и ритма.

Лыкова И.А., с 120

2

3

4

«Неваляшка»

• Закреплять умения детей рисовать предметы круглой формы;
• Учить детей рисовать большие и маленькие круги и различать их;

• Развивать самостоятельность и творчество.

Комарова

Апрель

«Почки и листочки»

• Учить детей передавать изменение образа;
• Формировать представления о сезонных изменениях в природе;
• Развивать наглядно-образное мышление, воображение.

Лыкова И.А., с 124

«Божья коровка»

• Учить детей рисовать образы насекомых;
• Совершенствовать технику рисования красками;
• Развивать чувство формы и цвета.

Лыкова И.А., с 130

«Флажки»

• Продолжать учить детей рисовать предметы квадратной и прямоугольной формы;
• Вызвать интерес к изображению флажков разной формы по своему замыслу;
• Развивать чувство цвета и формы.

Лыкова И.А., с 134

«Дождь, дождь»

• Учить изображать дождь с помощью техники «примакивание»;
• Развивать чувства ритма.

Лыкова И.А., с 50

Май

«Филимоновские игрушки»

• Продолжать знакомство детей с филимоновской игрушкой;
• Учить рисовать узоры на рельефных изображениях

Лыкова И.А., с 138

«Цыплята и одуванчики»

• Учить создавать монохромные композиции на цветном фоне (примакивание);
• Развивать чувства цвета, формы и композиции;
• Воспитывать интерес к отражению впечатлений и представлений о красивых объектах природы в изобразительной деятельности.

Лыкова И.А., с 140

1

2

3

4

Рисование по замыслу

• Учить детей рисовать по мотивам знакомых сказок: самостоятельно выбирать тему и средства художественно-выразительной деятельности;
• Развивать воображение;
• Воспитывать эстетические эмоции.

Лыкова И.А., с 88

«Колобок покатился по дорожке»

• Развивать наглядно-образное мышление, воображение;
• Учить сочетать разные техники (гуашь и фломастеры);
• Воспитывать интерес к отражению впечатлений и представлений о сказочных героях в изо деятельности.

Лыкова И.А., с 86

Лепка

Сентябрь

«Мой веселый, звонкий мяч»

• Вызвать у детей интерес к лепке как виду изодеятельности, позволяющему создавать объемные изображения;
• Формировать умение раскатывать шар круговыми движениями ладоней;
• Укреплять кисти рук, развивать мелкую моторику.

Лыкова И.А., с 16

«Ягодки на тарелочке»

• Учить детей лепить шар разными способами;
• Показать преобразование шара в диск;
• Вызвать интерес к созданию пластической композиции;
• Развивать глазомер, мелкую моторику, чувство формы.

Лыкова И.А., с 28

«Репка на грядке»

• Вызвать интерес к созданию образов по мотивам сказок;
• Учить лепить репку;
• Формировать способы зрительного и тактильного обследования знакомых предметов

Лыкова И.А., с 32

«Шарики»

• Продолжать учить детей лепить шар;
• Развивать чувство формы.

Комарова

Октябрь

«Дерево»

• Развивать у детей умение брать нужное количество пластелина и раскатывать его между ладоней;
• Воспитывать аккуратность, внимательность.

Комарова

«Мышка-норушка»

• Учить лепить мышку на основе конусной формы»
• Развивать глазомер, мелкую моторику, чувство формы.

Лыкова И.А., с 36

1

2

3

4

«Грибы на пенечке»

• Учить детей лепить грибы конструктивным способом из 2-3 частей;
• Вызвать интерес к созданию коллективной композиции;
• Развивать способности к формообразованию и композиции.

Лыкова И.А., с 44

«Лесной магазин»

• Учить детей лепить животных конструктивным способом из 3-4 деталей, передавая самое общее представление о внешнем виде.
• Вызвать интерес к созданию коллективной композиции;
• Развивать чувство формы, мелкую моторику.

Лыкова И.А., с 61

Ноябрь

«Орешки для белочки»

• Упражнять детей лепить предметы круглой формы;
• Укреплять кисти рук, развивать мелкую моторику.

Комарова   , с.20

«Лямба»

• Вызвать интерес к лепке фантазийного существа по мотивам литературного образа;
• Развивать образное мышление, творческое воображение.

Лыкова И.А., с 52

«Улитка, улитка»

• Учить детей лепить улитку с помощью спирали;
• Развивать чувство формы, мелкую моторику.
• Воспитывать любовь к живой природе.

Бондаренко   ,с.81

«Пирамидка из шариков»

• Упражнять раскатывать пластелин кругообразными движениями ладоней, расплющивать его, составлять предмет из нескольких частей;
• Развивать чувство цвета и формы.

Бондаренко   , с.101

«Неваляшка»

• Учить создавать в лепке образ неваляшки;
• Учить лепить предмет, состоящий из 2 частей круглой формы разной величины;
• Закрепить умение раскатывать пластелин между ладоней.

Комарова   ,с.28

Декабрь

«Самолет»

• Учить лепить предмет, состоящий из 2 частей удлиненной формы разной величины;

• Развивать чувство формы, мелкую моторику.

Комарова   ,с.30

«Снеговик»

• Учить создавать образ снеговика, лепить фигуру из 3 частей разной величины.

Бондаренко   ,с.136

1

2

3

4

«Снежинка»

• Продолжать учить детей лепить фигуры из продольных форм (снежинки);
• Развивать наглядно-образное мышление, воображение;
• Воспитывать интерес к природе.

Комарова

«Угостим зайку морковкой»

• Учить детей лепить конусообразную форму (морковку);
• Воспитывать бережное отношение к животным;
• Развивать мелкую моторику, творческое и образное мышление.

Бондаренко   , с.126

Январь

«Бублики-баранки»

• Формировать умение раскатывать столбики разной длины и толщины и замыкать в кольцо;
• Развивать восприятие формы и величины, глазомер и мелкую моторику.

Лыкова И.А., с 80

«Я пеку, пеку, пеку…»

• Учить детей лепить из соленого теста;
• Развивать чувство формы, пропорций, согласованность в работе обеих рук.

Лыкова И.А., с 76

«Большая миска для киски»

• Учить детей лепить миску круговыми движениями рук;
• Закрепить понятия «большая-маленькая»;
• Воспитывать любовь к животным

Комарова   ,с.39

Февраль

«Цыпленок»

• Учить детей лепить цыпленка ;
• Развивать чувство формы, мелкую моторику

Комарова   ,с.52

«Куколка»

• Учить детей лепить образ куклы ( из 4 деталей);
• Развивать творческое мышление, воображение

Комарова   ,с.26

«Баю-бай, засыпай»

• Учить детей лепить образы спящих игрушек в стилистике «пеленашек»;
• Активизировать приемы декорирования лепных поделок;
• Воспитывать чувство композиции.

Лыкова И.А., с 92

«Робин Бобин Барабек»

• Вызвать интерес к созданию шуточной коллективной композиции по мотивам литературного произведения;
• Продолжать учить лепить отдельные изображения по замыслу;
• Активизировать освоенные приемы лепки.

Лыкова И.А., с 96

1

2

3

4

Март

«Сосульки»

• Учить детей лепить предметы в форме конуса, смешивать в одном комке пластилина 2-3 цвета;
• Развивать чувство формы;
• Воспитывать интерес к природным явлениям и передаче своих впечатлений в изодеятельности.

Лыкова И.А., с108

«Угощение для гостей»

• Продолжать учить детей лепить предметы круглой формы, замкнутые в кольцо;
• Побуждать самостоятельно сочетать разные приемы для усиления выразительности образов;
• Развивать чувства формы.

Комарова   .с.34

«Мостик»

• Вызвать интерес к моделированию мостика из 3-4 «бревнышек» и созданию весенней композиции;
• Учить выравнивать пластилиновые детали по длине, лишнее отрезать стекой;
• Развивать чувство формы, величины, способности к композиции.

Лыкова И.А., с 122

«Веселая неваляшка»

• Учить детей лепить игрушки;
• Формировать умение планировать свою работу;
• Развивать чувство формы и пропорций;
• Воспитывать любознательность и самостоятельность.

Лыкова И.А., с 112

Апрель

1

«Птенчики в гнездышке»

• Учить детей лепить гнездышко скульптурным способом;
• Учить лепить 1-3 птенчиков по размеру гнездышка;
• Развивать чувства формы и композиции.

Лыкова И.А., с 126

«Ути-ути»

• Учить оттягивать от всего куска пластилина такое кол-во материала, которое понадобится для моделирования головы птицы;
• Развивать чувство формы и пропорций.

Лыкова И.А., с 128

«Колеса для машины»

• Продолжать учить детей раскатывать пластилин «колбаской» и придавать ей форму предмета
• Закрепить понятие «круг-круглый»
• Развивать воображение и фантазию.

Бондаренко   ,с.200

2

3

4

«Миска для медведя»

• Учить детей лепить миску круговыми движениями рук;
• Закрепить понятия «большая-маленькая»;

• Воспитывать любовь к животным

Бондаренко   ,с.187

Май

Филимоновские игрушки

• Познакомить детей с филимоновской игрушкой;
• Формировать начальное представление о ремесле игрушечных дел мастеров.

Лыкова И.А., с 136

Филимоновские игрушки

• Продолжать знакомство детей с филимоновской игрушкой как видом народного декоративно-прикладного искусства, имеющим свою специфику и образную выразительность;
• Развивать чувство формы, любознательность.

Лыкова И.А., с 136

По замыслу

• Учить детей лепить образы по своему замыслу, применяя все знакомые им приемы лепки (по желанию);
• Развивать творческое мышление, воображение .

Комарова   ,с.22

Лямба

• Продолжать вызывать интерес к лепке фантазийного существа по мотивам литературного образа;
• Развивать образное мышление, творческое воображение.

Лыкова И.А., с 52

Аппликация

Сентябрь

«Угощение для ежат»

• Учить детей аккуратно пользоваться клеем, намазывать и прижимать готовые формы;
• Развивать образное мышление;
• Воспитывать интерес к технике «аппликация», как виду изодеятельности.

Бондаренко   ,с.61

«Шарики воздушные, ветерку послушные…»

• Вызвать интерес к созданию аппликативных картинок из 5-7 воздушных шаров;
• Учить раскладывать готовые формы на расстоянии друг от друга, заполняя все пространство листа, и аккуратно наклеивать;
• Развивать чувство формы и ритма.

Лыкова И.А., с 20

1

2

3

4

Октябрь

«Выросла репка – большая-пребольшая»

• Учить детей создавать образ репки в технике обрывной аппликации;
• Вызвать желание работать группой;
• Развивать чувство формы, мелкую моторику.

Лыкова И.А., с 34

«Грибная полянка»

• Учить изображать грибы в технике аппликации;
• Развивать чувство формы, величины и композиции;
• Воспитывать любознательность, интерес к природе.

Лыкова И.А., с 46

Ноябрь

«Дождь, дождь!»

• Учить детей аппликативно изображать тучи»
• Рисовать дождь цветными карандашами;
• Развивать чувство композиции и цвета.

Комарова   ,с.19

«Шарики и кубики»

• Учить детей создавать аппликативные изображения шаров и квадратов;
• Вызвать интерес к созданию узоров;
• Развивать чувство ритма, композиции

Лыкова И.А., с 50

Декабрь

«Пирамидка»

• Учить детей изображать предмет, состоящий из нескольких частей в порядке уменьшающейся величины;
• Закреплять знания о цвете;
• Упражнять в аккуратном нанесении клея.

Комарова   ,с.23

«Снеговик»

• Закрепить знания о круглой форме, о различии предметов по величине;
• Учить составлять изображения из частей, правильно их располагая;
• Упражнять в аккуратном наклеивании деталей.

Комарова   ,с.27

«Праздничная елочка»

• Учить детей составлять аппликативное изображение елочки из готовых форм (треугольников), с частичным наложением элементов друг на друга;
• Развивать чувство цвета, формы и ритма;
• Воспитывать самостоятельность, инициативность.

Лыкова И.А., с 74

1

2

3

4

Январь

«Бублики-баранки»

• Вызвать интерес к созданию аппликативных картинок из 5-7 баранок и бубликов на основе нитки – «нанизывать» в связку;
• Учить раскладывать готовые формы на расстоянии друг от друга, наносить клей по окружности и составлять композицию;
• Развивать чувство формы и ритма.

Лыкова И.А., с 78

Февраль

«Лоскутное одеяло»

• Вызвать интерес к созданию образа лоскутного одеяла из красивых фантиков (коллективная композиция);
• Подвести к практическому освоению понятия «часть и целое».

Лыкова И.А., с 94

«За синими морями, за высокими горами»

• Вызвать интерес к созданию сказочных образов;
• Активизировать и разнообразить технику обрывной аппликации;
• Развивать воображение, мелкую моторику, чувство формы и композиции.

Лыкова И.А., с 90

Март

«Букет цветов»

• Вызвать интерес к созданию композиций из цветов по мотивам народной аппликации;
• Учить составлять композицию из готовых элементов на сложной форме, выбирать и наклеивание вазы, и составление букета из бумажных цветов.

Лыкова И.А., с 104

«Солнышко ходит в небе»

• Учить создавать образ солнца в аппликации;
• Развивать восприятие, нагляднообразное мышление.

Лыкова И.А., с 116

Апрель

1

«Неваляшка танцует»

• Учить создавать образ игрушки в характерном движении;
• Вызвать интерес к «оживлению» аппликативного образа, поиску изобразительно-выразительных средств.

Лыкова И.А., с 114

«Флажки»

• Учить детей составлять линейную композицию из флажков, чередующихся по цвету и форме;
• Развивать чувство формы, цвета и ритма.

Лыкова И.А., с 132

2

3

4

«Ручеек и кораблик»

• Учить детей составлять изображение кораблика из готовых форм (трапеций и треугольников) и рисовать ручеек по представлению;
• Формировать умение свободно размещать детали, аккуратно приклеивать;
• Развивать чувство формы и композиции.

Лыкова И.А., с 120

Май

«Носит одуванчик желтый сарафанчик»

• Вызвать интерес к созданию выразительного образа пушистого одуванчика в технике обрывной аппликации;
• Развивать чувство цвета и формы, мелкую моторику;
• Воспитывать эстетические эмоции, художественный вкус.

Лыкова И.А., с 142

«Колобок на окошке»

• Учить детей создавать выразительный образ колобка в технике аппликации;
• Развивать чувство цвета и формы, композиции, мелкую моторику;

Лыкова И.А., с 84