Календарно - тематическое планирование, ранний возраст
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

Режим

Реализуемые  ОО

Совместная деятельность взрослого и детей,
осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

Организация ППРС для самостоятельной деятельности

детей

Взаимодействие

С родителями

групповая, подгрупповая

деятельность

ииндивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность
в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Сентябрь, 5-я неделя.                                                              Тема: «Здравствуй, детский сад!»  АДАПТАЦИОННЫЙ ПЕРИОД

Цель: адаптация детей к условиям детского сада; познакомить детей с детским садом как ближайшим окружением ребенка (детская площадка, помещение и оборудование группы: личный шкафчик, кроватка, игрушки и пр.). Познакомить с детьми, воспитателем. Способствовать формированию положительных эмоций по отношению к детскому саду, воспитателю, детям.

Понедельник 27 сентября

Утро: 

Утренняя гимнастика Комплекс № 1

(см. картотеку).

Гимнастика для глаз

Комплекс № 5

(см. картотеку).

С, П, Р, Ф, Х

Упражнение «Моем руки».

Цель: учить детей намыливать руки, тщательно смывать мыло, пользоваться индивидуальным полотенцем.

Д/и «Шары для нанизывания». Цель: учить снимать и нанизывать шарики.

Настольные игры «Собери картинку из двух частей» (разрезные картинки).

Во время приема уделять особое внимание детям, которые тяжело расстаются с родителями, долго капризничают и плачут.

Встреча вновь поступающих детей с яркой игрушкой. Цель: создание психологического комфорта.

Пальчиковая игра «Пальчики здороваются» Цель: развитие речи, памяти и мелкой моторики рук.

Оснащение ППРС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Беседы о совместных играх детей с родителями, о сне и питании дома.

НОД

Х, С,

Ф

Игра «Мяч в кругу». Цель: формирование эмоционального контакта, доверия детей к воспитателю (см. приложение, Игры в период адаптации).

Х, С,

Ф

Игра «Еле-еле, еле-еле». Цель: формирование эмоционального контакта, доверия детей к воспитателю (см. приложение, Игры в период адаптации).

Прогулка:

П, С,

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка  № 4.)

Работа

перед сном:

Х, Ф

Чтение «Ладушки, ладушки!..» Цель: приучать слушать и понимать короткие, доступные по содержанию потешки.

Практическое упражнение «Послушная ложка». Цель: учить детей правильно держать ложку, самостоятельно кушать.

Вечер:

Гимнастика после сна: закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика

Комплекс № 1

(см. картотеку).

С, П, Р, Ф, Х

Игра «Вежливый медвежонок».

Цель: формировать нравственные качества (вежливость, внимательность), проявлять заботу.

Игры со строительным материалом (построим дорогу для машин).

___________________________________________________

Цель: продолжать учить детей самостоятельно одевать тапочки.

Рассматривание картинки «котёнок». Цель: познакомить с частями тела (голова, нос, живот, лапы, глазки).

Игра «Прокати мяч». Цель: учить детей ловить мяч руками, не прижимая к телу, отталкивать его пальцами рук.

Работа в игровых уголках.

Цель: приучать оказывать помощь воспитателю в уходе за игрушками.

Прогулка:

П, С,

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка  № 4.)

Вторник 28 сентября

Утро: 

Утренняя гимнастика Комплекс № 1

(см. картотеку).

Гимнастика для глаз

Комплекс № 5

(см. картотеку).

С, П, Р, Ф, Х

Упражнение «Аккуратные зайчата».

Цель: учить детей тщательно мыть руки, пользоваться индивидуальным полотенцем, помещать его в свой шкафчик.

Полить комнатные растения вместе с детьми, объясняя им, какие они красивые, листики зелёные.

Игры в дидактическом уголке. Собирание и разбирание пирамидок из 4-5 колец.

Во время приема уделять особое внимание детям, которые тяжело расстаются с родителями, долго капризничают и плачут.

Встреча вновь поступающих детей с яркой игрушкой. Цель: создание психологического комфорта.

Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик – бабушка». Цель: развитие речи, памяти и координации движения рук.

Игра «Зайка». Цель: формирование эмоционального контакта; доверия детей к воспитателю.

Самостоятельная деятельность детей в спортивном уголке – вызвать интерес детей к игре с мячами.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Беседы с родителями о дневном сне детей.

НОД

Х, С,

Ф

Игра «Мы топаем ногами». Цель: формирование эмоционального контакта, доверия детей к воспитателю (см. приложение, Игры в период адаптации).

Х, С,

Ф

Игра «Огуречик-огуречик». Цель: формирование эмоционального контакта, доверия детей к воспитателю (см. приложение, Игры в период адаптации).

Прогулка:

П, С,

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка  № 4.)

Работа

перед сном:

Х, Ф

Чтение «Петушок, петушок...». Цель: приучать слушать и понимать короткие, доступные по содержанию потешки.

Практическое упражнение «Кушаем кашу». Цель: учить детей правильно держать ложку, аккуратно набирать кашу, сохранять правильную позу за столом. Поощрять стремление детей к самостоятельности.

Вечер:

Гимнастика после сна: закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика

Комплекс № 1

(см. картотеку).

С, П, Р, Ф, Х

Хороводная игра «Все захлопали в ладоши»

Цель: формировать доброжелательные отношения детей с воспитателем и друг с другом, поддерживать в группе атмосферу радости, веселья.

Рисование «Каляки-маляки». Цель: продолжать учить детей правильно держать в руке карандаш (фломастер); самостоятельно рисовать (черкание); видеть в линиях и их пересечениях предметы; формировать интерес к рисованию.

Игры настольно печатные «Цветные паровозики».

___________________________________________________

Цель: учить узнавать цвета.

Игра «Дуть во что-нибудь и на что-нибудь». Цель: формирование эмоционального контакта, доверия детей к воспитателю.

Игра-забава «Аквариум».

Цель: учить детей играть с заводными игрушками, плавающими в воде, наблюдать за ними. Доставить детям удовольствие,

Самостоятельная игровая деятельность в игровом уголке.

Цель: обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками.

Прогулка:

П, С,

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка  № 4.)

Среда 29 сентября

Утро: 

Утренняя гимнастика Комплекс № 1

(см. картотеку).

Гимнастика для глаз

Комплекс № 5

(см. картотеку).

С, П, Р, Ф, Х

Упражнение «Полотенце пушистое».

Цель: учить правильно, пользоваться индивидуальным полотенцем, вешать его на место.

Игра «Заинька попляши».

Цель: учить детей повторять некоторые простые движения.

Во время приема уделять особое внимание детям, которые тяжело расстаются с родителями, долго капризничают и плачут.

Встреча вновь поступающих детей с яркой игрушкой. Цель: создание психологического комфорта.

Пальчиковая игра «Сорока – сорока». Цель: развитие речи, памяти и мелкой моторики рук.

Игра «Позови». Цель: формирование эмоционального контакта; доверия детей к воспитателю.

Создание условий для  игровой деятельности.

Цель: побуждать детей  организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

НОД

Х, С,

Ф

Игра «Солнышко и дождик». Цель: формирование эмоционального контакта, доверия детей к воспитателю (см. приложение, Игры в период адаптации).

Х, С,

Ф

Игра «Хоровод с куклой». Цель: формирование эмоционального контакта, доверия детей к воспитателю (см. приложение, Игры в период адаптации).

Прогулка:

П, С,

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка  № 4.)

Работа

перед сном:

Х, Ф

Чтение «Большие ноги...» Цель: приучать слушать и понимать короткие, доступные по содержанию потешки.

Практическое упражнение «Послушная ложка». Цель: познакомить с правилами поведения за столом, учить правильно, держать ложку, пользоваться салфеткой.

Вечер:

Гимнастика после сна: закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика

Комплекс № 1

(см. картотеку).

С, П, Р, Ф, Х

Самостоятельная двигательная деятельность. Цель: обеспечивать профилактику нервного напряжения, переутомления. Учить детей подбирать необходимые атрибуты, инвентарь для игр.

Д/и «Угостим кукол чаем». Цель: учить детей в использовании понятий - налить, насыпать, размешать, выпить.

__________________________________

Цель: продолжать учить детей находить своё полотенце и шкафчик по картинке.

 Игры со строительным материалом. «Дорога для матрёшек». Цель: учить составлять кубики не далеко друг от друга. Показать, как обыграть постройку.

Д/и «Знакомимся с куклами и мягкими игрушками». Цель: вызывать у детей расположение и симпатию к игрушкам, желание участвовать в их обустройстве в группе.

Самостоятельная игровая деятельность. Цель: помочь детям найти занятия по интересам, учить общаться со сверстниками, налаживать взаимоотношения в игре.

Прогулка:

П, С,

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка  № 4.)

Четверг 30 сентября

Утро: 

Утренняя гимнастика Комплекс № 1

(см. картотеку).

Гимнастика для глаз

Комплекс № 5

(см. картотеку).

С, П, Р, Ф, Х

Упражнение «Чистые ладошки».

Цель: учить детей тщательно мыть руки, насухо вытирать их индивидуальным полотенцем.

Игра «Дуть во что-нибудь и на что-нибудь».

Цель: формирование эмоционального контакта, доверия детей к воспитателю.

Игры со строительным материалом.

Цель: учить играть со строительным материалом.

Во время приема уделять особое внимание детям, которые тяжело расстаются с родителями, долго капризничают и плачут.

Встреча вновь поступающих детей с яркой игрушкой. Цель: создание психологического комфорта.

Пальчиковая гимнастика «Мальчик – пальчик». Цель: развитие речи , памяти и координации движения рук.

Игра «Мяч в кругу». Цель: формирование эмоционального контакта; доверия детей к воспитателю.

Самостоятельно-художественная деятельность.

Цель: формировать правильный захват карандаша.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Наглядная информация

«Здоровье в детском саду»

НОД

Х, С,

Ф

Игра «Передай колокольчик». Цель: формирование эмоционального контакта, доверия детей к воспитателю (см. приложение, Игры в период адаптации).

Х, С,

Ф

Игра «Зайка». Цель: формирование эмоционального контакта, доверия детей к воспитателю (см. приложение, Игры в период адаптации).

Прогулка:

П, С,

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка  № 4.)

Работа

перед сном:

Х, Ф

Чтение «Курочка Ряба».  Цель: приучать слушать и понимать короткие сказки.

Практическое упражнение «Послушная ложка». Цель: учить организованно, занимать свои места за столом, сохранять правильную позу во время еды, самостоятельно и аккуратно есть, правильно держать ложку.

Вечер:

Гимнастика после сна: закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика

Комплекс № 1

(см. картотеку).

С, П, Р, Ф, Х

Игра «Принеси то, что назову».

Цель: продолжать учить детей запоминать местонахождения игрушек в групповой и класть их на свои места.

Игра «Башни». Цель: познакомить с формой предметов; учить подбирать фигуры соответствующих форм

Игра «Две машины».

__________________________________

Цель: развивать понятие «количество» (одна машина, две машины).

Игра  «Пирамидки»

Цель: знакомить детей с величиной в ходе практических действий с игрушками, учить сравнивать предметы по величине способами наложения.

Игра  «Разложи по коробочкам»

Цель: учить находить предмет определенного цвета по образцу.

Игровая деятельность в уголке сенсорного развития.

Цель: обогащать представления детей о вариантах игровых действий с выбранными ими игрушками, материалами.

Прогулка:

П, С,

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка  № 4.)

Пятница 1 октября

Утро: 

Утренняя гимнастика Комплекс № 1

(см. картотеку).

Гимнастика для глаз

Комплекс № 5

(см. картотеку).

С, П, Р, Ф, Х

Упражнение «Чистые ручки».

Цель: учить детей тщательно мыть руки с мылом, пользоваться индивидуальным полотенцем.

Предложить детям игру с собачкой, которая лает. Обыграть сценку с собачкой, потом спеть песенку про собачку. Цель: учить запоминать место нахождения игрушек в групповой и класть их на свои места.

Во время приема уделять особое внимание детям, которые тяжело расстаются с родителями, долго капризничают и плачут.

Встреча вновь поступающих детей с яркой игрушкой. Цель: создание психологического комфорта.

Пальчиковая гимнастика «Мышонок» Цель: развитие речи, памяти и координации движения рук.

Игра «Мы топаем ногами».

Цель: формирование эмоционального контакта; доверия детей к воспитателю.

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Консультация

«Что необходимо делать родителям, чтобы ребенок меньше болел»

НОД

Х, С,

Ф

Игра «Позови». Цель: формирование эмоционального контакта, доверия детей к воспитателю (см. приложение, Игры в период адаптации).

Х, С,

Ф

Игра «Догонялки» Цель: формирование эмоционального контакта, доверия детей к воспитателю (см. приложение, Игры в период адаптации).

Прогулка:

П, С,

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка  № 4.)

Работа

перед сном:

Х, Ф

Чтение А. Барто «Мячик». Цель: приучать слушать и понимать короткие, доступные по содержанию стихотворения.

Практическое упражнение «Послушная ложка». Цель: учить правильно, держать ложку, аккуратно есть. Развивать крупную моторику рук, воспитывать аккуратность.

Вечер:

Гимнастика после сна: закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика

Комплекс № 1

(см. картотеку).

С, П, Р, Ф, Х

Игры в кукольном уголке (катаем в коляске кукол, возим кукол в машинах). Цель: учить детей играть с куклой, радоваться встречи с ней, воспринимать куклу как партнера по игре. Закреплять знакомые игровые действия.

Д/и «Волшебный мешочек» по теме «Игрушки». Цель: учить детей узнавать знакомые предметы на ощупь, называть их. Развивать тактильное восприятие, воображение.

___________________________________________________

Цель: приучать детей перед едой мыть руки, закатывая рукава, насухо вытирать их личным полотенцем.

Игра «Прокати мяч». Цель: учить детей ловить мяч руками, не прижимая к телу, отталкивать его пальцами рук.

Игровая ситуация «Вежливый медвежонок». Цель: учить детей использовать вежливые слова в соответствии с ситуацией

Самостоятельная игровая деятельность в игровом уголке.

Цель: обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками.

Прогулка:

П, С,

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка  № 4.)

Режим

Реализуемые  ОО

Совместная деятельность взрослого и детей,
осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

Организация ППРС для самостоятельной деятельности

детей

Взаимодействие

С родителями

групповая, подгрупповая

деятельность

ииндивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность
в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Октябрь, 1-я неделя.                                                                                                   Тема: «Овощи»

Цель: дать первичные представления о некоторых овощах. Учить различать овощи по вкусу, цвету, форме. Дать представление о характерных признаках некоторых овощей. Различать по внешнему виду овощи. Учить произносить названия овощей.

                                                                                                                                    Понедельник 4 октября

Утро: 

Утренняя гимнастика Комплекс № 2

(см. картотеку).

Гимнастика для глаз

Комплекс № 6

(см. картотеку).

С, П, Р, Ф, Х

Упражнение «Самые аккуратные».

Цель: учить тщательно, мыть руки, умываться. Формировать привычку мыть руки перед едой.

Рассмотрим куклу Катю.

Цель: учить детей слушать воспитателя, называть игрушки. Устанавливать место для хранения игрушек.

Пальчиковая гимнастика «Я – зелёная капуста».

Цель: развивать мелкую моторику рук.

Игровое упражнение «Волшебный мешочек».

_________________

Цель: выяснить уровень знаний детей по теме «Овощи».

Беседа «Урожай».  Цель: дать представления о том, где выращивают овощи, какие растения выращивают на огороде.

Д/и «Что растет на огороде». Цель: учить различать овощи по внешнему виду.

Игра-забава «Волшебные ладошки»

Цель: упражнение на развитие чувства собственного движения.

Обогащение предметно – развивающей среды по теме: «Овощи»

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Привлечь родителей в создании предметно-пространственной среды в группе (настольные книги, раскраски, книги, картинки, открытки, стихи, загадки на тему «Овощи»).

НОД

Х, Р,

П, С

Познавательное развитие (Ознакомление с окружающим миром.) [5, с. 14]. 

Тема: «Чудесная корзинка» Цель: познакомить детей с овощами: огурец, помидор, морковь, капуста; развивать цветовое восприятие: красный и зеленый цвета, воспитывать аккуратность, вежливость.

Р, Х, Ф

Художественно-эстетическое развитие (Музыка) по плану муз. руководителя.

Прогулка:

П, С,

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка  № 5.)

Работа

перед сном:

Х, Ф

Чтение потешки «Петушок-золотой гребешок». Цель: приучать детей слушать и понимать потешку.

Упражнение «Самые аккуратные». Цель: учить детей правильно вести себя за столом, самостоятельно есть. Воспитывать аккуратность.

Вечер:

Гимнастика после сна: закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика

Комплекс № 2

(см. картотеку).

С, П, Р, Ф, Х

Подвижная игра «Принеси игрушку»

Цель: развивать у ребенка ориентировку в пространстве (умение, отойдя на некоторое расстояние, найти и принести игрушку)

Игровое упражнение: «Посадил дед репку». Цель: предложить детям посадить (вставить в прорези) овощи на грядку, способствовать развитию внимания.

Д/и «Приготовим овощной салат»

__________________________________

Цель: продолжать знакомить детей с овощами.

Игровая ситуация Неваляшка

Цель: развивать у детей эмоциональный отклик, желание поиграть с игрушкой. Учить детей наклонять Неваляшку и отпускать, слушать звучание. Учить подражать движениям игрушки

Оснащение ППРС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

Прогулка:

П, С,

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка  № 5.)

                                                                                                                                     Вторник 5 октября

Утро: 

Утренняя гимнастика Комплекс № 2

(см. картотеку).

Гимнастика для глаз

Комплекс № 6

(см. картотеку).

С, П, Р, Ф, Х

Упражнение «Мыло душистое и полотенце пушистое». Цель: формировать привычку мыть руки после посещения туалета, перед едой, а также по мере загрязнения.

Игровая деятельность: игры с любимыми игрушками. Цель: учить детей использовать игрушки по назначению, реализовывать с их помощью различные игровые ситуации, способствовать обогащению игрового опыта.

Пальчиковая игра «Мы капусту рубим».

Цель: развивать мелкую моторику рук.

Игра «Подбери овощи и фрукты по цвету». 

__________________________________

Цель: развивать умение узнавать и называть овощи и фрукты, группировать их по цвету.

Беседа «Чудесная корзинка»

Цель: продолжать знакомить детей с овощами: огурец, помидор, морковь, капуста; развивать цветовое восприятие: красный и зеленый цвета.

Д/и «Найди и назови овощи на картинке». Цель: развивать знания детей об овощах, их форме, величине, цвете.

Игра-забава «Киска – киска - киска брысь». Цель: учить ребёнка откликаться на своё имя.

Самостоятельно-художественная деятельность.

Цель: формировать правильный захват карандаша (оставлять следы на листе бумаги)

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Беседа о соблюдении  режима дня

НОД

Х, Р,

П, Ф

Развитие речи [5, с. 102]. 

Тема: «Репка». Цель: побуждать детей внимательно слушать сказку, рассказывание которой сопровождается показом фигурок настольного театра. Вызвать желание прослушать сказку еще раз.

Ф, Х

Физическое развитие [4, с. 162].

«Наши ножки ходят по дорожке». Цель: упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности, познакомить с бросанием мяча, упражнять в

ползании и подлезании, развивать внимание и умение реагировать на слово.

Прогулка:

П, С,

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка  № 5.)

Работа

перед сном:

Х, Ф

Чтение русской народной сказки «Репка». Цель: учить детей следить за развитием сюжета с опорой на иллюстрации, понимать содержание сказки, запоминать героев произведения, повторяющиеся фрагменты. Прививать интерес к чтению.

Практическое упражнение «Самые аккуратные». Цель: учить правильно держать ложку, тщательно пережевывать пищу, есть аккуратно, пользоваться салфеткой.

Вечер:

Гимнастика после сна: закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика

Комплекс № 2

(см. картотеку).

С, П, Р, Ф, Х

Слушание музыкального произведения «Осенняя песенка», муз. А. Александрова, сл. Н. Френкеля. Цель:  учить детей внимательно слушать, передавать свое настроение при помощи движений. Поддерживать интерес детей к музыке.

Игровое упражнение «Посадил дед репку». Цель:  предложить детям посадить (вставить в прорези) овощи на грядку, способствовать развитию внимания, расширению знаний о садовых инструментах (лопата, грабли, лейка)

Игра «Сложи картинку» (яблоко, груша, помидор, свёкла».

_________________

Цель: упражнять

в составлении целого из его частей; воспитывать усидчивость. 

Теневой театр по сказке «Репка».

Цель: учить детей узнавать персонажей сказки по силуэтам, называть их, подражать их голосам. Учить следить за развитием сюжета.

Рассматривание иллюстраций на тему: «Овощи». Цель: способствовать умению детей рассматривать  иллюстрации с изображением  овощей; побуждать детей называть знакомые овощи.

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами,  муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

Прогулка:

П, С,

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка  № 5.)

                                                                                                                                      Среда 6 октября

Утро: 

Утренняя гимнастика Комплекс № 2

(см. картотеку).

Гимнастика для глаз

Комплекс № 6

(см. картотеку).

С, П, Р, Ф, Х

Упражнение «Чистые ручки».

Цель: учить под контролем взрослого мыть руки и лицо, тщательно вытирать их личным полотенцем.

Трудовые поручения: уборка игрушек.

Цель: учить детей проявлять интерес помогать воспитателю, выполнять несложные трудовые поручения.

Пальчиковая игра «Я – зелёная капуста».

Цель: развивать мелкую моторику рук, обогащение словаря.

Вкладыши «Овощи».

__________________________________

Цель: учить находить нужные силуэты фруктов и вкладывать на свои места, называя их.

Ситуативный разговор «Вкусно и полезно». Цель: формировать представления о пользе овощей и фруктов.

Д/и «Узнай овощ». Цель: учить детей узнавать овощ на ощупь, доставая их из «чудесного мешочка».

Игра-забава «Передай шар».

Цель: развивать у детей координацию движений, формировать умение регулировать силу броска.

Создание условий для  игровой деятельности.

Цель: побуждать детей  организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Рекомендовать родителям потренироваться с детьми дома в работе с пластилином.

НОД

Р, Х, Ф

Художественно-эстетическое развитие (Музыка) по плану муз. руководителя.

Ф, С, Х, Р

Изобразительная деятельность (Лепка) [6, с. 16].

Тема: «Пластилиновая мозаика». Цель: продолжать знакомить детей с пластилином и его свойствами; научить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и прилеплять к плоской поверхности; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

Прогулка:

П, С,

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка  № 5.)

Работа

перед сном:

Х, Ф

Чтение Е. Бехтерев «Капустный лист». Цель: учить детей следить за развитием событий в рассказе.

Практическое упражнение «Ложка за ложкой». Цель: учить правильно держать ложку, аккуратно есть. Поощрять самостоятельность.

Вечер:

Гимнастика после сна: закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика

Комплекс № 2

(см. картотеку).

С, П, Р, Ф, Х

Рассмотрим куклу Катю

Цель: учить детей слушать воспитателя, называть игрушки. Устанавливать место для хранения игрушек

Подвижная игра «Принеси игрушку»

Цель: развивать у ребенка ориентировку в пространстве (умение, отойдя на некоторое расстояние, найти и принести игрушку)

Игра по мотивам сказки «Репка».

___________________________________________________

Цель: развивать умение играть самостоятельно с фигурками настольного театра.

Игровая ситуация «Поехала машина»

Цель: учить детей, используя вспомогательное средство – веревочку, притягивать машину к себе.

Д/и «Соберем урожай»

(с использованием муляжей овощей).

Цель: учить различать овощи по форме и цвету и раскладывать их в отдельные ведерки; развивать мелкую моторику рук

Самостоятельная игровая деятельность. Цель: способствовать развитию игровой деятельности, поощрять стремление детей объединяться в пары и микрогруппы для игры.

Прогулка:

П, С,

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка  № 5.)

                                                                                                                                     Четверг 7 октября

Утро: 

Утренняя гимнастика Комплекс № 2

(см. картотеку).

Гимнастика для глаз

Комплекс № 6

(см. картотеку).

С, П, Р, Ф, Х

Упражнение «Водичка, водичка».

Цель: учить детей умываться, мыть руки, тщательно вытираться индивидуальным полотенцем.

Работа в уголке природы: наблюдение «Опрыскивание растений». Цель: обогащать представления детей об операциях по уходу за комнатными растениями, о труде взрослых.

Пальчиковая игра «Мы капусту рубим».

Цель: развивать мелкую моторику рук, обогащение словаря.

Вкладыши «Овощи».

___________________________________________________

Цель: учить находить нужные силуэты фруктов и вкладывать на свои места, называя их.

Беседа «Овощи».

Цель: формировать умение правильно называть овощи, Воспитывать желание рассматривать овощи.

Д/и «Овощной магазин».

Цель: учить детей вместе с воспитателем оформлять витрину овощного магазина, раскладывать овощи на определенные места, называя их.

Игра-забава «Кукушка». Цель: развить воображение, повышение настроения.

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Консультация для родителей. Заботимся о здоровье детей вместе.

НОД

П, Х, Ф, Р

Математическое и сенсорное развитие [4, с.81].

«Собери корзиночку». Цель: формировать у детей практические знания о цвете: красный, зеленый; о величине: большой и маленький; развивать умение подбирать предметы определенного цвета по показу.

С, П, Р, Х

Чтение художественной литературы.

Чтение сказки «Репка» (обр. К. Ушинского). Цель: побуждать детей внимательно слушать сказку, рассказывание которой сопровождается показом фигурок настольного театра. Вызвать желание прослушать сказку еще раз.

Прогулка:

П, С,

Ч, Ф

(см. приложение, Прогулка  № 5.)

Работа

перед сном:

Х, Ф

Чтение потешки «Огуречик, огуречик». Цель: расширить словарный запас за счет однокоренных слов, имеющих различные оттенки «огурец», «огуречик», «огурчик»; познакомить с фольклорным персонажем – мышкой, придав образу реалистические черты.

Практическое упражнение «За столом». Цель: учить детей правильно держать ложку, самостоятельно есть. Учить пользоваться салфеткой.

Вечер:

Гимнастика после сна: закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика

Комплекс № 2

(см. картотеку).

С, П, Р, Ф, Х

Игровые упражнения «Бык и бычок».

Цель: учить детей выполнять ходьбу короткими и длинными шагами с перешагиванием предметов. Развивать выносливость, координацию движений, мышцы ног.

Подвижно-дидактическая игра «Принеси предмет»: сюжет «Соберем урожай».

Цель: учить детей различать знакомые овощи и фрукты, правильно выполнять игровые действия.

Д/и «Что где растёт?»

_________________

Цель: закреплять знания о фруктах, овощах учить правильно, называть место их выращивания.

Игровая ситуация «Дорожка для куклы Кати». Цель: учить детей плотно прикладывать кирпичик к кирпичику. Вызвать у детей радость от предстоящей работы. Обыграть постройку

Д/и «Играем с фасолью». Цель: учить раскладывать фасоль в пластиковые бутылки, разбирая ее по цвету (белая и цветная); развивать мелкую моторику; формировать интерес к игре со звуковой бутылочкой.

Самостоятельная игровая деятельность в уголке сенсорного развития.

Цель: обогащать представления детей о вариантах игровых действий с выбранными ими игрушками, материалами.

Прогулка:

П, С,

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка  № 5.)

Пятница 8 октября

Утро: 

Утренняя гимнастика Комплекс № 2

(см. картотеку).

Гимнастика для глаз

Комплекс № 6

(см. картотеку).

С, П, Р, Ф, Х

Упражнение «Утята ныряют».

Цель: продолжать учить детей аккуратно и тщательно мыть руки перед едой.

Игры с крупным строительным материалом. Цель: продолжать знакомить детей с деталями конструктора, учить выполнять различные постройки. В совместной со взрослым игре побуждать детей выполнять отдельные ролевые действия.

Пальчиковая игра «Я – зелёная капуста». Цель: развивать мелкую моторику рук.

Д/и «Во саду ли, в огороде».

___________________________________________________

Цель: пополнить словарь детей новыми существительными тему «Овощи».

Ситуативная беседа «Для чего нужны нам овощи?» Цель: рассказать детям о пользе овощей. Для чего они нужны, и какую пользу несут для человека.

Д/и «Овощи». Цель: проверить, как дети различают и называют овощи; развивать умение использовать в речи слова сырой, варёный, солёный, длинная, круглый…

Игра-забава «Водичка – водичка»

Цель: упражнение на развитие чувства собственного движения.

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Папка-передвижка

«Наблюдения с детьми за изменениями в природе осенью»

НОД

П, Ч, Ф

Изобразительная деятельность (Рисование) [8, с. 33].

Тема: «Домашнее консервирование». Цель: формировать умение детей рисовать пальчиками на ограниченном пространстве. Развивать чувство ритма, речь и мышление. Воспитывать желание порадовать близкого человека.

Ф, Х

Физическое развитие [4, с. 162].

«Наши ножки ходят по дорожке». Цель: упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности, познакомить с бросанием мяча, упражнять в

ползании и подлезании, развивать внимание и умение реагировать на слово.

Прогулка:

П, С,

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка  № 5.)

Работа

перед сном:

Х, Ф

Чтение стихотворения Т. Боковой «Праздник урожая». Цель: продолжать знакомить детей с осенними явлениями природы, с «дарами» осени. Учить внимательно, слушать, по ходу чтения выбирать предметы, упоминаемые в стихотворении.

Практическое упражнение «За столом». Цель: учить детей правильно вести себя за столом, использовать столовые приборы, активизировать в речи названия предметов посуды, вежливые слова.

Вечер:

Гимнастика после сна: закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика

Комплекс № 2

(см. картотеку).

С, П, Р, Ф, Х

Работа в уголке физического воспитания: самостоятельная двигательная деятельность. Цель: учить детей правильно выполнять упражнения с атрибутами уголка, обогащать двигательный опыт детей, стимулировать их интерес к двигательной деятельности. Д/и «Сбор урожая». Цель: учить детей использовать в игре свои знания об овощах, фруктах помочь составить рассказ о том, где они растут, как за ними ухаживать, чтобы получить хороший, богатый урожай.

Д/и «Найди лишнее»

__________________________________

Цель: формировать навык объединять предметы по одному признаку и выделять из них лишнее.

Игровая ситуация «Приготовим обед для кукол». Цель: учить детей подбирать игрушки, предметы- заместители, объединять игровые действия в единую последовательность. Формировать интерес к игровым действиям сверстников, учить играть вместе.

Игровое упражнение «Найдите овощи, похожие на круг». Цель: обеспечить развитие умения называть овощи, похожие на круг (помидор, редис, свёкла, репа, тыква).

Самостоятельная игровая деятельность в игровом уголке.

Цель: обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками.

Прогулка:

П, С,

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка  № 5.)

Режим

Реализуемые  ОО

Совместная деятельность взрослого и детей,
осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

Организация ППРС для самостоятельной деятельности

детей

Взаимодействие

С родителями

групповая, подгрупповая

деятельность

ииндивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность
в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Октябрь, 2-я неделя.                                                                                              Тема: «Фрукты»

Цель: дать первичные представления о некоторых фруктах. Учить различать фрукты по вкусу, цвету. Дать представление о характерных признаках некоторых фруктов. Различать по внешнему виду фрукты. Учить произносить название фруктов.

                                                                                                                                    Понедельник 11 октября

Утро: 

Утренняя гимнастика Комплекс № 2

(см. картотеку).

Гимнастика для глаз

Комплекс № 7

(см. картотеку).

С, П, Р, Ф, Х

Упражнение «Моем руки».

Цель: учить детей намыливать руки, тщательно смывать мыло, пользоваться индивидуальным полотенцем.

Д/и «Найди предмет». Цель: предложить собрать вместе все найденные игрушки, догадаться, какой сказки они являются.

Пальчиковая гимнастика «Фрукты»

Цель: развивать мелкую моторику рук.

Игровое упражнение «Волшебный мешочек».

_________________

Цель: выяснить уровень знаний детей по теме «Фрукты».

Ситуативная беседа «Фрукты, что это?». Цель: познакомить детей с обобщающем понятием фрукты.

Д/и «Что где растет?»

Цель: дать знания детей о месте произрастания фруктов.

Игра-забава «Солнышко-ведрышко»

Цель: упражнение на развитие чувства собственного движения.

Обогащение предметно – развивающей среды по теме: «Фрукты»

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Привлечь родителей в создании предметно-пространственной среды в группе (настольные книги, раскраски, книги, картинки, открытки, стихи, загадки на тему «Фрукты»).

НОД

Х, Р,

П, С, Ф

Познавательное развитие (Ознакомление с окружающим миром.) [5, с. 19]. 

Тема: «Чудесный мешочек». Цель: закреплять знания детей в назывании фруктов: груша, яблоко, банан; узнавать их на картинке.

Воспитывать любовь к природе.

Р, Х, Ф

Художественно-эстетическое развитие (Музыка) по плану муз. руководителя.

Прогулка:

П, С,

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка  № 6.)

Работа

перед сном:

Х, Ф

Чтение: В. Мирясова «Яблоко». Цель: приучать к вниманию, слушать литературные произведения.

Практическое упражнение «Послушная ложка». Цель: учить детей правильно держать ложку, самостоятельно кушать.

Вечер:

Гимнастика после сна: закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика

Комплекс № 2

(см. картотеку).

С, П, Р, Ф, Х

Подвижная игра «Принеси игрушку»

Цель: развивать у ребенка ориентировку в пространстве (умение, отойдя на некоторое расстояние, найти и принести игрушку)

Игровое упражнение «Просовывание шнурка в дырочки»

Цель: развивать ручную умелость, учить детей просовывать шнурок в дырочку

Д/и «Да или нет».

_________________

Цель: развивать у детей слуховое внимание повторить правила поведения детей в детском саду.

Игровая ситуация «Ждем гостей к обеду». Цель: учить детей подбирать атрибуты для игры, обустраивать место. В роли участника игры обогащать игровой опыт детей, знакомить с игровыми действиями, демонстрировать модели ролевого поведения.

Оснащение ППРС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

Прогулка:

П, С,

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка  № 6.)

Вторник 12 октября

Утро: 

Утренняя гимнастика Комплекс № 2

(см. картотеку).

Гимнастика для глаз

Комплекс № 7

(см. картотеку).

С, П, Р, Ф, Х

Упражнение «Аккуратные зайчата».

Цель: учить детей тщательно мыть руки, пользоваться индивидуальным полотенцем, помещать его в свой шкафчик.

Игровая деятельность: игры с любимыми игрушками. Цель: учить детей использовать игрушки по назначению, реализовывать с их помощью различные игровые ситуации, способствовать обогащению игрового опыта.

Пальчиковая игра «Фрукты».

Цель: развивать мелкую моторику рук.

Д/и «Узнай по вкусу фрукт».

__________________________________

Цель: развивать у детей вкусовые ощущения.

Ситуативная беседа «Наши любимые фрукты» Цель: развитие диалоговой речи; беседа на тему мои любимые фрукты.

Внести новую мягкую игрушку. Рассказать детям какая она, попросить погладить, поздороваться с ней. Предложить покатать её в коляске.

Игра-забава «Из-за леса, из-за гор»

Цель: упражнение на развитие чувства собственного движения.

Самостоятельно-художественная деятельность.

Цель: формировать правильный захват карандаша (оставлять следы на листе бумаги).

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Консультация

«Что необходимо делать родителям, чтобы ребёнок меньше болел?»

НОД

Х, Р,

П, С, Ф

Развитие речи [5, с. 81].

Тема: «Катя, Катя». Цель: формировать слуховую сосредоточенность, умение, прослушав текст, выполнять движения, развивать ориентировку в пространстве, воспитывать коммуникативные отношения.

Ф, Х

Физическое развитие [4, с. 162].

«Наши ножки ходят по дорожке». Цель: упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности, познакомить с бросанием мяча, упражнять в

ползании и подлезании, развивать внимание и умение реагировать на слово.

Прогулка:

П, С,

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка  № 6.)

Работа

перед сном:

Х, Ф

Чтение стихотворений про фрукты. Цель: учить слушать внимательно. Побуждать детей повторять стихи вместе с воспитателем.

Практическое упражнение «Кушаем кашу». Цель: учить детей правильно держать ложку, аккуратно набирать кашу, сохранять правильную позу за столом. Поощрять стремление детей к самостоятельности.

Вечер:

Вечер:

Гимнастика после сна: закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика

Комплекс № 2

(см. картотеку).

С, П, Р, Ф, Х

Музыкально-ритмические движения:

«Пляска с платочком», муз. Е. Тиличеевой. Цель: учить детей выполнять элементарные танцевальные Движения в такт музыке, передавать настроение. Развивать чувство ритма, интерес к музыке.

Рассматривание иллюстраций на тему: «Фрукты». Цель: способствовать умению детей рассматривать  иллюстрации с изображением  фруктов; побуждать детей называть знакомые фрукты.

Д/и «Варим обед».

__________________________________

Цель: учить классификации – закладывать в разные кастрюли разные продукты: для супа – овощи, для компота – фрукты.

Инсценировка «У бабушке на даче». Цель: продолжать знакомить с фруктами; учить понимать сюжет игры, принимать участие в игровой ситуации; привлекать детей к участию в рассказывании сказки.

Игровое упражнение «Волшебное слово». Цель: формировать навыки культурного поведения, учить использовать вежливые слова в различных ситуациях.

Внести новую игрушку-каталку «Зайчик», показать детям, как можно с ней играть. Предложить кому-нибудь покатать зайчика, вызвать радость от издаваемых игрушкой звуков

Прогулка:

П, С,

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка  № 6.)

Среда 13 октября

Утро: 

Утренняя гимнастика Комплекс № 2

(см. картотеку).

Гимнастика для глаз

Комплекс № 7

(см. картотеку).

С, П, Р, Ф, Х

Упражнение «Полотенце пушистое».

Цель: учить правильно, пользоваться индивидуальным полотенцем, вешать его на место.

Трудовые поручения: уборка игрушек.

Цель: учить детей оказывать посильную помощь воспитателю, приучать выполнять несложные обязанности по поддержанию и наведению порядка.

Пальчиковая игра «Фрукты».

Цель: развивать мелкую моторику рук.

Д/и «Что сажают в саду».

______________________________

 Цель: учить детей раскладывать  предметы по определенным признакам.

Ситуативная беседа «Какие на вкус фрукты?» Цель: какие фрукты бывают на вкус. Ввести словарь детей такие слова как: кислый, сладкий, кисло-сладкий, сочный.

Д/и  «Кто скорее соберет».

Цель: формировать знания детей об овощах и фруктах.

Игра-забава «Пошёл кот под мосток»

Цель: упражнение на развитие чувства собственного движения.

Создание условий для  игровой деятельности.

Цель: побуждать детей  организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Беседа об одежде в холодный период времени.

НОД

Р, Х, Ф

Художественно-эстетическое развитие (Музыка) по плану муз. руководителя.

П, Х,  

Ф

Конструирование [4, с.130].          

Тема: «Домик для петушка». Цель: привлечь внимание детей к строительному материалу, к его конструктивным возможностям.

Прогулка:

П, С,

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка  № 6.)

Работа

перед сном:

Х, Ф

Чтение стихотворения «Фрукты». Цель: развивать навык фразной речи. Вызвать у детей радость от повторения потешки, побуждать договаривать за воспитателем слова.

Практическое упражнение «Послушная ложка». Цель: познакомить с правилами поведения за столом, учить правильно, держать ложку, пользоваться салфеткой.

Вечер:

Вечер:

Гимнастика после сна: закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика

Комплекс № 2

(см. картотеку).

С, П, Р, Ф, Х

Игровое упражнение «Круг с отверстиями»

Цель: учить действовать  с плоскостными предметами круглой формы. Закрепить практический опыт действия с предметами, имеющими сквозное отверстие

Игровая ситуация «Кукла Нина причесывается». Цель: учить детей причесываться. Формировать стремление быть опрятными, воспитывать аккуратность.

Д/и «Что сажают в саду»

__________________________________

Цель: учить детей классифицировать предметы по определенным признакам (по месту их произрастания)

Игровая ситуация «Мама готовит обед для своих деток». Цель: учить детей выполнять ролевые действия, способствовать объединению игровых действий единым сюжетом. Поддерживать интерес детей к игре, учить применять в игре освоенные знания и опыт.

Д/и «Собери пирамидку».

Цель: учить детей нанизывать кольца на стержень. Учить снимать кольца со стержня

Самостоятельная игровая деятельность. Цель: расширять представления детей об играх, игрушках, находящихся групповой комнате, способствовать обогащению игрового опыта. Напомнить правила безопасности, которые необходимо соблюдать в группе.

Прогулка:

П, С,

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка  № 6.)

Четверг 14 октября

Утро: 

Утренняя гимнастика Комплекс № 2

(см. картотеку).

Гимнастика для глаз

Комплекс № 7

(см. картотеку).

С, П, Р, Ф, Х

Упражнение «Чистые ладошки».

Цель: учить детей тщательно мыть руки, насухо вытирать их индивидуальным полотенцем.

Д/и «Забей молотком втулки»

Цель: развитие движений, силы удара. Учить ударять по детали до тех пор, пока она не пряталась. Развивать упорство, усидчивость (ударять до тех пор, пока все детали не спрятались)

Пальчиковая игра «Фрукты».

Цель: развивать мелкую моторику рук.

Рассматривание куклы Кати.

__________________________________

Цель: Учить называть имя, показывать части  тела у куклы и у себя

Ситуативная беседа «Для чего нужны нам фрукты?» Цель: рассказать детям о пользе фруктов. Для чего они нужны, и какую пользу несут для человека.

Д/и «Урожай».

Цель:  развивать знания детей, связанные с сбором урожая, учить различать фрукты и овощи.

Игра-забава «Большие ноги»

Цель: упражнение на развитие чувства собственного движения.

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Папка- передвижка

«Кишечные инфекции и их профилактика»

НОД

П, Х Ф, Р

Математическое и сенсорное развитие [4, с.85].

Игра-занятие «Собери картинку». Цель: упражнять детей в составлении целого предмета из его частей, развивать зрительное восприятие, воспитывать волю, усидчивость, целеустремленность.

Ф, С, Х, Р

Чтение художественной литературы.

Чтение стихотворения А. Барто. «Зайка». Цель: активизировать  словарный запас детей, воспитывать бережное отношение к игрушкам. Формировать умения выполнять не сложные движения под текст. Вызвать желание послушать ещё раз стихотворение.

Прогулка:

П, С,

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка  № 6.)

Работа

перед сном:

Х, Ф

Чтение стихотворения в. Волиной: «Яблоки душистые». Цель: дать  знания о здоровой и полезной пище – фруктах.

Практическое упражнение «Послушная ложка». Цель: учить организованно, занимать свои места за столом, сохранять правильную позу во время еды, самостоятельно и аккуратно есть, правильно держать ложку.

Вечер:

Вечер:

Гимнастика после сна: закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика

Комплекс № 2

(см. картотеку).

С, П, Р, Ф, Х

Физические упражнения «Ловкие ребята». Цель: продолжать учить детей проползать под воротцами, перелезать через бревно, лавочку. Способствовать развитию ловкости, гибкости, развивать мышцы спины, конечностей.

Д/и «Какой фрукт не дорисовал Незнайка?». цель: развивать зрительное внимание, упражнять в узнавании фруктов по контурному изображению.

Формирование культурно-гигиенических навыков.

__________________________________

Цель:

закреплять последовательность при мытье рук.

Игра – ситуация «Поможем ежику собрать яблочки». Цель: учить с помощью взрослого обыгрывать простейший сюжет, подбирать атрибуты для игры, развивать замысел игры, поощрять творческую фантазию детей.

Подвижная игра «Кто больше соберёт фруктов». Цель: учить действовать  по команде, развивать двигательную активность.

Самостоятельная игровая деятельность в уголке сенсорного развития.

Цель: обогащать представления детей о вариантах игровых действий с выбранными ими игрушками, материалами.

Прогулка:

П, С,

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка  № 6.)

Пятница 15 октября

Утро: 

Утренняя гимнастика Комплекс № 2

(см. картотеку).

Гимнастика для глаз

Комплекс № 7

(см. картотеку).

С, П, Р, Ф, Х

Упражнение «Чистые ручки».

Цель: учить детей тщательно мыть руки с мылом, пользоваться индивидуальным полотенцем.

Игры со строительным материалом.

Цель: учить детей экспериментировать с деталями, создавать устойчивые конструкции. В качестве участника игры предлагать детям образцы построек, учить обыгрывать их.

Пальчиковая игра «Фрукты».

Цель: развивать мелкую моторику рук.

Игра «Лото»

_________________

Цель: упражнять детей в умении группировать предметы по форме, устанавливать сходство предмета с образцом и различия.

Ситуативная беседа «Фрукты, такие разные?» Цель: поговорить с детьми о многообразии фруктов. Бывают тропические, с косточками или семечками.

Д/и  «Кто скорее соберет».

Цель: формировать знания детей об овощах и фруктах.

Игра-забава «Как у нашего кота».

Цель: упражнение на развитие чувства собственного движения.

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Выставка детских работ на осеннюю тематику

НОД

П, Х, Ф

Изобразительная деятельность (Рисование) [7, с. 27]. 

Тема: «Яблоки». Цель: формировать умение ребенка правильно держать в руке карандаш; рисовать небольшие по размеру круги; располагать круги равномерно, не выходить за границу контура. Развивать наблюдательность, умение сопереживать.

Воспитывать интерес к рисованию.

Ф, Х

Физическое развитие [4, с. 162].

«Наши ножки ходят по дорожке». Цель: упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности, познакомить с бросанием мяча, упражнять в

ползании и подлезании, развивать внимание и умение реагировать на слово.

Прогулка:

П, С,

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка  № 6.)

Работа

перед сном:

Х, Ф

Чтение: русская народная сказка «Кот, петух и лиса», рассматривание иллюстраций. Цель: учить детей сопоставлять фрагменты текста с иллюстрациями. Способствовать развитию интереса к произведениям устного народного творчества.

Практическое упражнение «Послушная ложка». Цель: учить правильно, держать ложку, аккуратно есть. Развивать крупную моторику рук, воспитывать аккуратность.

Вечер:

Вечер:

Гимнастика после сна: закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика

Комплекс № 2

(см. картотеку).

С, П, Р, Ф, Х

Рассматривание игрушки – медвежонок

Цель: учить детей называть игрушку, показывать части тела. Упражнение на звукоподражание.

Игровое упражнение «Стол и стул»

Цель: учить находить предметы на картинке и в групповой комнате. Учить различать предметы для детей, для тети, для кукол

Вкладыши «Фрукты».

___________________________________________________

Цель: учить находить нужные силуэты фруктов и вкладывать на свои места, называя их.

Игровая ситуация «Мама готовит обед». Цель: учить детей при руководящей роли взрослого объединять несколько игровых действий (выбор продуктов, приготовление обеда, сервировка стола и т.д.). Учить самостоятельно, подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители.

Самостоятельная игровая деятельность в игровом уголке.

Цель: обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками.

Прогулка:

П, С,

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка  № 6.)

Режим

Реализуемые  ОО

Совместная деятельность взрослого и детей,
осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

Организация ППРС для самостоятельной деятельности

детей

Взаимодействие

С родителями

групповая, подгрупповая

деятельность

ииндивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность
в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Октябрь, 3-я неделя.                                                                                              Тема: «Осень»

Цель: дать первичные основные признаки осени; показать многообразие красок осени, вести наблюдения за осенними изменениями в природе, наблюдать за листопадом, осеним дождём, (Стало холодно, дождливо, одели куртки, шапки, сапожки). Учить правильно находить их и называть.

                                                                                                                                    Понедельник 18 октября

Утро: 

Утренняя гимнастика Комплекс № 2

(см. картотеку).

Гимнастика для глаз

Комплекс № 8

(см. картотеку).

С, П, Р, Ф, Х

Упражнение «Самые аккуратные».

Цель: учить тщательно, мыть руки, умываться. Формировать привычку мыть руки перед едой, культурно-гигиенические навыки.

Д/и «Подбери крышку».

Цель: развивать навыки классификации и сопоставления предметов.

Пальчиковая гимнастика «Осенние листья»

Цель: развивать мелкую моторику рук, обогащение словаря.

По развитию речи

__________________________________

Цель: учить составлять вместе с воспитателем небольшой рассказ об осени.

«Осенние листья». Цель: формирование элементарных представлений об осенних  изменениях  в  природе (похолодало, на деревьях пожелтели и опадают листочки).

Д/и «Такой листочек». Цель: формировать цветовое восприятие развивать интерес к объектам природы, к листопаду.

Игра-забава «Шла коза по мостику»

Цель: развитие доверительных, партнерских отношений.

Обогащение предметно – развивающей среды по теме: «Осень»

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Привлечь родителей в создании предметно-пространственной среды в группе (настольные книги, раскраски, книги, картинки, открытки, стихи, загадки на тему «Осень»).

НОД

С, П, Р, Ф

Познавательное развитие (Ознакомление с окружающим миром) [5, с. 13]. 

Тема: «Падают листочки». Цель: познакомить детей с цветовой гаммой осенних листьев, сравнивать листья по величине: большой,

маленький, воспитывать любовь к природе, развивать познавательный интерес.

Р, Х, Ф

Художественно-эстетическое развитие (Музыка) по плану муз. руководителя.

Прогулка:

П, С,

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка  № 7.)

Работа

перед сном:

Х, Ф

Чтение стихотворения М. Ивенсен «Падают листья». Цель: знакомить детей с явлениями природы в осенний период года.

Упражнение «Самые аккуратные». Цель: учить детей правильно вести себя за столом, самостоятельно есть. Воспитывать аккуратность.

Вечер:

Гимнастика после сна: закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика

Комплекс № 2

(см. картотеку).

С, П, Р, Ф, Х

Подвижная игра «Пролезь, залезь слезь»

Цель: приучать детей пролезать на четвереньках под препятствием, залезать на колени к взрослому и слезать.

Игровое упражнение «Дом, башня»

Цель: учить детей ставить кубик на кубик, учить видеть в постройке дом. Учить обыгрывать постройку

Д/и «Что нам привез Мишутка?».

__________________________________________________

Цель: закрепление названий знакомых овощей и фруктов.

Игровая ситуация «Куклы на прогулке». Цель: учить детей выполнять игровые действия, объединять их в единую последовательность, сюжет. Обогащать игровой и коммуникативный опыт детей, учить играть со сверстниками. Активизировать речь.

Оснащение ППРС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

Прогулка:

П, С,

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка  № 7.)

Вторник 19 октября

Утро: 

Утренняя гимнастика Комплекс № 2

(см. картотеку).

Гимнастика для глаз

Комплекс № 8

(см. картотеку).

С, П, Р, Ф, Х

Упражнение «Мыло душистое и полотенце пушистое». Цель: формировать привычку мыть руки после посещения туалета, перед едой, а также по мере загрязнения.

Игровая деятельность: игры с любимыми игрушками. Цель: учить детей использовать игрушки по назначению, реализовывать с их помощью различные игровые ситуации, способствовать обогащению игрового опыта.

Пальчиковая игра «Осенью».

Цель: развивать мелкую моторику рук.

Упражнение «Осенняя погода».

_________________

Цель: формирование умения обращать внимание на изменения в природе, развитие диалогической речи.

Беседа «Листопад». Цель: учить детей видеть красоту осени и беречь окружающую природу, воспитывать у детей культуру поведения при выходе на отдых в лес.

Д/и «Листья осенние». Цель: соотнесение речи с соответствующими движениями, развитие выразительности.

Игра-забава «На лошадке».

Цель: развитие доверительных, партнерских отношений.

Самостоятельно-художественная деятельность.

Цель: формировать правильный захват карандаша (оставлять следы на листе бумаги).

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Наглядная информация

Наблюдения с детьми осенью. «Детки двухлетки».

НОД

Х, Р,

П, С, Ф

Развитие речи [5, с.83].

Тема: «Большой, маленький». Цель: развивать у детей голосовой аппарат — голос средней силы и отрабатывать навык мягкой атаки гласного звука. Воспитывать бережное и доброе отношение к игрушкам.

Ф, Х

Физическое развитие [4, с. 162].

«Наши ножки ходят по дорожке». Цель: упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности, познакомить с бросанием мяча, упражнять в

ползании и подлезании, развивать внимание и умение реагировать на слово.

Прогулка:

П, С,

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка  № 7.)

Работа

перед сном:

Х, Ф

Чтение: В. Мирович «Листопад, листопад». Цель:  обратить внимание детей на то, как падают листочки с деревьев, познакомить с таким явлением природы как листопад. Формировать интерес к художественному слову, учить любоваться явлениями природы.

Практическое упражнение «Самые аккуратные». Цель: учить правильно, держать ложку, тщательно пережевывать пищу, есть аккуратно, пользоваться салфеткой.

Вечер:

Гимнастика после сна Комплекс № 2

(см. картотеку).

С, П, Р, Ф, Х

Слушание музыки: «Листопад», муз. Т. Попатенко. Цель:  учить детей внимательно слушать произведение понимать характер музыки. Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку.

Игровое упражнение «Чудесный куб»

Цель: учить детей вытягивать веревку с одной стороны, затем с другой стороны. Развивать мелкую моторику, тактильные ощущения (грани куба, разные по фактуре)

Д/и «Что изменилось?»

_________________

Цель: учить детей понимать суть игрового задания. Развивать внимание, память, речь.

Театрализованная игра «Еду-еду».

Цель: пригласить детей к участию в игре, учить повторять за педагогом текст. Способствовать формированию доверительных отношений с детьми, стабилизации эмоционального состояния детей, находящихся на этапе адаптации.

Чтение потешки «Киска-киска»

Цель: учить детей слушать потешку, понимать услышанное, опираясь на наглядность

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами,  муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

Прогулка:

П, С,

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка  № 7.)

Среда 20 октября

Утро: 

Утренняя гимнастика Комплекс № 2

(см. картотеку).

Гимнастика для глаз

Комплекс № 8

(см. картотеку).

С, П, Р, Ф, Х

Упражнение «Чистые ручки».

Цель: учить под контролем взрослого мыть руки и лицо, тщательно вытирать их личным полотенцем.

Трудовые поручения: мы помогаем.

Цель: учить детей оказывать посильную помощь взрослым, убирать игрушки на место, выполнять несложные поручения. Формировать у детей стремление и умение поддерживать порядок.

Физминутка «Осенние листья»

Цель: развивать мелкую моторику рук.

Д/и «С какого дерева лист?»

__________________________________

Цель: предложить детям рассмотреть опавшие листья, найти деревья, с которых они упали. Познакомить с названиями деревьев.

Игровая ситуация «Листопад, листопад, листья желтые летят». Цель: учить определять погоду по внешним признакам.

Д/и «Дождик». Цель: чить детей отчетливо повторять за педагогом слова, менять в соответствии с заданием темп речи, регулировать громкость, произнося «кап-кап-кап».

Создание условий для  игровой деятельности.

Цель: побуждать детей  организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Беседа о соблюдении

режима дня.

НОД

Р, Х, Ф

Художественно-эстетическое развитие (Музыка) по плану муз. руководителя.

Х, П,

Ф

Изобразительная деятельность (Лепка) [6, с.35].

Тема: «Дождик». Цель: продолжать учить детей надавливающим движением указательного пальца размазывать пластилин на картоне; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

Прогулка:

П, С,

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка  № 7.)

Работа

перед сном:

Х, Ф

Чтение стихотворения Е. Благининой «Улетают, улетели...». Цель: учить детей внимательно слушать. Развивать интерес к поэзии.

Практическое упражнение «Ложка за ложкой». Цель: учить правильно, держать ложку, аккуратно есть. Поощрять самостоятельность.

Вечер:

Гимнастика после сна Комплекс № 2

(см. картотеку).

С, П, Р, Ф, Х

Рассматривание игрушки – собачка

Цель: учить детей называть игрушку, показывать части тела. Упражнение на звукоподражание.

Практическое упражнение «Курточки, сапожки». Цель: учить самостоятельно надевать различные предметы одежды, при необходимости обращаться за помощью к сверстникам или взрослым.

Игра средней подвижности «Круг-кружочек»

_________________

__________________________________

Цель: учить действовать по сигналу воспитателя.

Игровая ситуация «Едем в автобусе». Цель: учить детей выполнять роль пассажиров, применять в игре личный опыт, взаимодействовать с кондуктором (педагогом). Способствовать развитию сюжета, учить детей выбирать место для игры, подбирать атрибуты.

Игровое упражнение «Ветерок».

Цель: развивать речевое дыхание; учить медленно выдыхать через рот, сдувая легкие листики из бумаги.

Самостоятельная игровая деятельность. Цель: стимулировать самостоятельность детей при выборе игр, игрушек, атрибутов. Учить взаимодействовать со сверстниками в игре.

Прогулка:

П, С,

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка  № 7.)

Четверг 21 октября

Утро: 

Утренняя гимнастика Комплекс № 2

(см. картотеку).

Гимнастика для глаз

Комплекс № 8

(см. картотеку).

С, П, Р, Ф, Х

Упражнение «Водичка, водичка».

Цель: учить детей умываться, мыть руки, тщательно вытираться индивидуальным полотенцем. Формировать культурно-гигиенические навыки.

Наблюдение из окна. Цель: познакомить детей с явлениями, характерными для осени, учить называть их, обогащать речь детей прилагательными, характеризующими состояние погоды.

Пальчиковая игра «Осенью».

Цель: развивать мелкую моторику рук.

Упражнение «Найди пару» (с осенними листочками).

___________________________________________________

Цель: формировать умение находить листья с одного дерева.

Беседа «Во что мы одеваемся осенью».

Цель: подводить детей к пониманию того, какие изменения происходят осенью, учить устанавливать простейшие связи между явлениями природы и жизнедеятельностью человека.

Рассмотреть книгу «Курочка-пеструшка» из книжного уголка. Цель: учить детей рассматривать иллюстрации.

Игра-забава «Цап». Цель: снятие эмоционального напряжения, повышение настроения.

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

«Консультация»

Познакомить со способами повышения защитных свойств детского организма.

НОД

П, Х Ф, Р

Математическое и сенсорное развитие [4, с. 74].

Игра-занятие «Найди листочек!» Цель: формировать у детей слуховое восприятие, находить предмет и называть его, развивать зрительную ориентировку, воспитывать интерес к занятиям.

С, П, Р, Х

Чтение художественной литературы.

Чтение потешки «Ладушки-ладушки». Цель: вызвать у детей желание слушать потешку, проговаривать слова; способствовать развитию воображения у детей; продолжать развивать умение ориентироваться в пространстве.

Прогулка:

П, С,

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка  № 7.)

Работа

перед сном:

Х, Ф

Чтение: В. Мирович «Листопад, листопад». Цель:  обратить внимание детей на то, как падают листочки с деревьев, познакомить с таким явлением природы как листопад. Формировать интерес к художественному слову, учить любоваться явлениями природы.

Практическое упражнение «За столом». Цель: учить детей правильно держать ложку, самостоятельно есть. Учить пользоваться салфеткой.

Вечер:

Гимнастика после сна Комплекс № 2

(см. картотеку).

С, П, Р, Ф, Х

Игровое упражнение «Деревья и ветер».

Цель: учить детей правильно выполнять движения, действовать по образцу. Развивать гибкость, координацию движений, внимание.

Дидактическое упражнение «Раскладывание листьев по подобию». Цель: уточнение и закрепление понятия «лист»; ознакомление с понятиями: гладкий, колючий, длинный, короткий).

Формирование культурно-гигиенических навыков:

_________________

Цель: учить детей снимать тапочки и убирать их в шкаф.

Кукольный театр: сказка «Колобок». Цель: учить детей внимательно следить за сюжетом сказки, создать радостный эмоциональный настрой.

Д\и «Сварим киске суп». Цель: учить детей заботе о ком-то (киска голодная). Дать детям знания о том, что в супе есть овощи, суп горячий. Развивать длительный выдох – предложить подуть на суп, чтобы он остыл.

Самостоятельная игровая деятельность в уголке сенсорного развития.

Цель: обогащать представления детей о вариантах игровых действий с выбранными ими игрушками, материалами.

Прогулка:

П, С,

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка  № 7.)

Пятница 22 октября

Утро: 

Утренняя гимнастика Комплекс № 2

(см. картотеку).

Гимнастика для глаз

Комплекс № 8

(см. картотеку).

С, П, Р, Ф, Х

Упражнение «Утята ныряют».

Цель: продолжать учить детей аккуратно и тщательно мыть руки перед едой.

Игры с крупным строительным материалом. Цель: учить детей выполнять элементарные поделки и постройки, подбирать детали по образцу. Напомнить детям названия деталей конструктора.

Пальчиковая игра «Осенние листья»

Цель: развивать мелкую моторику рук, обогащение словаря.

Д/и «Парные картинки».

__________________________________

Цель: учить детей классифицировать предметы по определенному признаку: цвет, форма, величина,

Беседа по картинкам «Как красиво осенью». Цель: способствовать   развитию  наблюдательности, интереса к природе, эстетического восприятия.

Д/и  «Что бывает у осени».

Цель: учить выбирать из предложенных картинок те, на которых изображены осенние объекты природы.

Игра-забава «Маленькая птичка»

Цель: развитие активной речи и внимания ребенка.

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Выставка детских работ «Осень золотая»

НОД

П, Ч, Ф

Изобразительная деятельность (Рисование) [7, с. 23].

Тема: «Дождик». Цель: Учить детей правильно держать в руке карандаш (фломастер); рисовать палочки - прямые вертикальные линии, не выходить за пределы ограниченной линии,  формировать интерес к рисованию.

Ф, Х

Физическое развитие [4, с. 162].

«Наши ножки ходят по дорожке». Цель: упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности, познакомить с бросанием мяча, упражнять в

ползании и подлезании, развивать внимание и умение реагировать на слово.

Прогулка:

П, С,

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка  № 7.)

Работа

перед сном:

Х, Ф

Чтение стихотворения О. Высотской «Холодно». Цель: познакомить со стихотворением; развивать речь; побуждать повторять за воспитателем отдельные слова.

Практическое упражнение «За столом». Цель: учить детей правильно вести себя за столом, использовать столовые приборы, активизировать в речи названия предметов посуды, вежливые слова.

Вечер:

Гимнастика после сна Комплекс № 2

(см. картотеку).

С, П, Р, Ф, Х

Работа в уголке физического воспитания: самостоятельная двигательная деятельность. Цель: учить детей правильно выполнять упражнения с атрибутами уголка, обогащать двигательный опыт детей, стимулировать их интерес к двигательной деятельности. Напомнить правила безопасности, которые необходимо соблюдать в уголке.

Игровая ситуация «Листики в садочке».

Цель:  учить называть сверстников по имени, развивать чувство уверенности в себе.

Д/и «Осенние листья» (разрезные картинки)

_________________

Цель: содействовать развитию  у детей конструктивных навыков, зрительного внимания.

Развлечение «Осенний листочек в гостях у ребят». Цель: продолжать обогащать знания детей об изменениях в природе осенью; воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Игровое упражнение «Дом и дорожка»

Цель: учить детей накладывать кирпичик на кирпичик, изображая дом. Учить укладывать кирпичики  рядом, изображая дорожку. Обыграть постройки

Самостоятельная игровая деятельность в игровом уголке.

Цель: обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками.

Прогулка:

П, С,

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка  № 7.)

Режим

Реализуемые  ОО

Совместная деятельность взрослого и детей,
осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

Организация ППРС для самостоятельной деятельности

детей

Взаимодействие

С родителями

групповая, подгрупповая

деятельность

ииндивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность
в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Октябрь, 4-я неделя.                                                                                              Тема: «Домашние животные»

Цель: формировать первичные представления  о домашних животных. Тренировать умение узнавать домашних животных (корову, козу, лошадь, свинью, кошку, собаку) в натуральном виде, на картинках, в игрушках, по звуку.  Воспитывать бережное отношение к животным.

                                                                                                                                    Понедельник 25 октября

Утро: 

Утренняя гимнастика Комплекс № 2

(см. картотеку).

Гимнастика для глаз

Комплекс № 9

(см. картотеку).

С, П, Р, Ф, Х

Упражнение «Самые аккуратные».

Цель: учить тщательно, мыть руки, умываться. Формировать привычку мыть руки перед едой, культурно-гигиенические навыки.

Д/и «Где найти». Цель: совершенствовать навык по словесному указанию находить игрушки.

Пальчиковая гимнастика «Повстречались»

Цель: развивать мелкую моторику, обогащение словаря.

Д/и «Кто как кричит?».

_________________

Цель: формировать умение имитировать голоса животных и по картинкам.

Беседа «На бабушкином дворе».

Цель: уточнить представления детей о среде обитания домашних животных, развивать умение отвечать на простейшие вопросы.

Игра-забава «Карусели»

Цель: обучение согласованию движений друг с другом и ритмом текста, создание атмосферы радости, сближающей детей.

Обогащение предметно – развивающей среды по теме: «Домашние животные»

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Привлечь родителей в создании предметно-пространственной среды в группе (настольные книги, раскраски, книги, картинки, открытки, стихи, загадки на тему «Домашние животные»).

НОД

С, П, Р, Ф

Познавательное развитие (Ознакомление с окружающим миром.)  [11, с. 240]. 

Тема: «Домашние животные». Цель: формировать умение узнавать на картинках домашних животных и называть их (кошку, собаку, корову, лошадь, свинью); развивать внимание и память в игре; побуждать к совместным играм небольшими группами.

Р, Х, Ф

Художественно-эстетическое развитие (Музыка) по плану муз. руководителя.

Прогулка:

П, С,

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка  № 8.)

Работа

перед сном:

Х, Ф

Разучивание потешки «Еду-еду к бабе, к деду...». Цель: предложить детям отправиться в гости к сказочным персонажам - бабе и деду. Познакомить детей с текстом потешки.

Упражнение «Самые аккуратные». Цель: учить детей правильно вести себя за столом, самостоятельно есть. Воспитывать аккуратность.

Вечер:

Гимнастика после сна: закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика

Комплекс № 2

(см. картотеку).

С, П, Р, Ф, Х

Подвижная игра «Пролезь, залезь слезь»

Цель: приучать детей пролезать на четвереньках под препятствием, залезать на колени к взрослому и слезать.

Игровое упражнение «Прокати шарик с горки»

Цель: учить детей действовать с предметами круглой формы. Учить ориентировке в пространстве: сверху – вниз

Вкладыши «Домашние животные».

_________________

Цель: учить называть характерные особенности.

Игровая ситуация «Покормим крольчат». Цель: учить детей выполнять игровые действия, брать на себя роль, способствовать развитию сюжета. Поощрять стремление детей самостоятельно, подбирать атрибуты, учить применять в игре полученные знания, личный опыт.

Оснащение ППРС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

Прогулка:

П, С,

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка  № 8.)

Вторник 26 октября

Утро: 

Утренняя гимнастика Комплекс № 2

(см. картотеку).

Гимнастика для глаз

Комплекс № 9

(см. картотеку).

С, П, Р, Ф, Х

Упражнение «Мыло душистое и полотенце пушистое». Цель: формировать привычку мыть руки после посещения туалета, перед едой, а также по мере загрязнения.

Игровая деятельность: игры с любимыми игрушками. Цель: учить детей использовать игрушки по назначению, реализовывать с их помощью различные игровые ситуации, способствовать обогащению игрового опыта.

Пальчиковая игра «Петушок»

Цель: развивать мелкую моторику рук.

Д/и «Покормим козочку с козлятами».

__________________________________

Цель: учить находить среди муляжей овощей морковь и капусту.

Знакомство с козой. Цель: познакомить детей с особенностями строения домашнего животного козы (на игрушке), чем питается, значение для человека - дает шерсть, молоко.

Д/и «Накормим козу и козлят».

Цель: научить соотносить, кому что нужно для еды (козе - корзина с травой, козленку - мисочка с молоком).

Самостоятельно-художественная деятельность.

Цель: формировать правильный захват карандаша (оставлять следы на листе бумаги)

Предложить родителям сделать с детьми книжки-малышки о домашних животных

Консультация

«Права и обязанности родителей»

НОД

Х, Р,

П, С, Ф

Развитие речи [5, с. 101]. 

Тема: «Помоги пройти по дорожке». Цель: различать сходные по звучанию звукоподражания (Му-ме), соотносить звукоподражания с образами домашних животных (коза, корова); получать радость от совместной игры и общения со взрослым.

Ф, Х

 Физическое развитие [4, с. 162].

«Наши ножки ходят по дорожке». Цель: упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности, познакомить с бросанием мяча, упражнять в

ползании и подлезании, развивать внимание и умение реагировать на слово.

Прогулка:

П, С,

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка  № 8.)

Работа

перед сном:

Х, Ф

Рассказывание русской народной считалки «Шла коза по мостику...». Цель: продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества.

Практическое упражнение «Самые аккуратные». Цель: учить правильно, держать ложку, тщательно пережевывать пищу, есть аккуратно, пользоваться салфеткой.

Вечер:

Гимнастика после сна: закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика

Комплекс № 2

(см. картотеку).

С, П, Р, Ф, Х

Слушание музыкального произведения «Корова», муз. М. Раухвергера, сл. О. Высотской. Цель: учить детей слушать музыкальные произведения, понимать их содержание. Предложить детям подпевать, выполнять движения под музыку.

Рассматривание сюжетной картины «Свинья с поросятами». Цель: обогащать представления детей о домашних животных, учить называть взрослых животных и их детенышей.

Д/и «Домик козе и козлятам».

__________________________________

Цель: продолжать учить находить и называть геометрические фигуры - квадрат и треугольник.

Игровое упражнение «Доставание шариков ложкой из банки»

Цель: развитие мелкой моторики. Учить детей держать ложку и действовать с ней. Формировать словарь: круглый, шарик.

Д/и «Моя козочка». Цель: развивать знание частей тела козы, отличительные особенности ее строения - есть рожки, вымя.

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами,  муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

Прогулка:

П, С,

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка  № 8.)

Среда 27 октября

Утро: 

Утренняя гимнастика Комплекс № 2

(см. картотеку).

Гимнастика для глаз

Комплекс № 9

(см. картотеку).

С, П, Р, Ф, Х

Упражнение «Чистые ручки».

Цель: учить под контролем взрослого мыть руки и лицо, тщательно вытирать их личным полотенцем.

Трудовые поручения: убираем игрушки.

Цель: учить детей наводить порядок после игр, активизировать в речи названия игрушек. Учить наводить порядок, оказывать посильную помощь взрослым.

Пальчиковая гимнастика «Повстречались». Цель: развивать мелкую моторику, обогащение словаря.

Д/и «Кто чем питается?».

___________________________________________________

Цель: закрепить знания о животных и их вкусовых предпочтениях; развивать мышление.

Знакомство с коровой.

Цель: дать представление о том, что корова - домашнее животное; познакомить с ее внешним видом (на игрушке); воспитывать позитивное отношение ко всему живому.

Д/и «Корова и ее детеныши». Цель: продолжать знакомить детей с коровой.

Игра-забава «Гуси летят». Цель: развитие быстроты реакции, навыков взаимодействия со взрослыми, с детьми, создание хорошего настроения.

Создание условий для  игровой деятельности.

Цель: побуждать детей  организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Наглядная информация

«Осенние прогулки с ребёнком».

НОД

Р, Х, Ф

Художественно-эстетическое развитие (Музыка) по плану муз. руководителя.

Х, П,

Ф

Конструирование[4, с. 130].

Тема: «Домик для зайчика». Цель: познакомить детей с постройками для разных животных, побуждать детей помогать воспитателю во время постройки, принимать активное участие во время обыгрывания.

Прогулка:

П, С,

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка  № 8.)

Работа

перед сном:

Х, Ф

Чтение: русская народная сказка «Бычок - черный бочок, белые копытца» в обр. М. Булатова. Цель: учить детей внимательно слушать произведение, сопоставлять иллюстрации с отдельными фрагментами текста. Приобщать детей к культуре русского народа.

Практическое упражнение «Ложка за ложкой». Цель: учить правильно, держать ложку, аккуратно есть. Поощрять самостоятельность.

Вечер:

Гимнастика после сна: закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика

Комплекс № 2

(см. картотеку).

С, П, Р, Ф, Х

Рассматривание игрушки – кошечка

Цель: учить детей называть игрушку, показывать части тела. Формировать пассивный словарь: мягкая, пушистая, белая, глаза зеленые

Практическое упражнение «Платочки».

Цель: учить детей пользоваться носовым платком, бумажными салфетками, при необходимости обращаться за помощью к воспитателю.

Д/и «Кто с рогами?».

_________________

_________________

Цель: научить детей выбирать из картинок домашних животных названные воспитателем; развивать память, мышление,

Игровая ситуация «Готовим ужин для теленка». Цель: способствовать развитию сюжета игры, расширению репертуара ролевых действий детей. Учить брать на себя роль, общаться со сверстниками в ходе игры. Учить использовать кукольную посуду, подбирать предметы-заместители.

Чтение потешки «Наша Катя маленька»

Цель: вызвать у детей эмоциональный отклик на потешку и желание поиграть с куклой.

Самостоятельная игровая деятельность. Цель: учить детей находить себе занятие по интересам, обогащать представления детей о возможности использования различных игрушек, атрибутов.

Прогулка:

П, С,

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка  № 8.)

Четверг 28 октября

Утро: 

Утренняя гимнастика Комплекс № 2

(см. картотеку).

Гимнастика для глаз

Комплекс № 9

(см. картотеку).

С, П, Р, Ф, Х

Упражнение «Водичка, водичка».

Цель: учить детей умываться, мыть руки, тщательно вытираться индивидуальным полотенцем.

Наблюдение: полив комнатных растений. Цель: учить детей наблюдать за работой взрослых, пояснить назначение данной трудовой операции, рассказать детям о значении воды для растений.

Пальчиковая гимнастика «Петушок».

Цель: развивать мелкую моторику рук.

Д/и «Детки и их мамы».

___________________________________________________

Цел ь : продолжать учить различать и называть взрослых животных и их детенышей.

Беседа на тему: «откуда текут молочные реки?» Цель: закрепить знания о пользе домашних животных; воспитывать уважение к труду взрослых.

Д/и «Кто как кричит». Цель: учить различать животных по их внешнему виду и издаваемым звукам.

Игра-забава «Попрыгунчик». Цель: развитие позитивного взаимодействия между взрослым и ребенком, умение подрожать действиям взрослого.

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Консультация «Домашние животные в жизни ребенка»

НОД

П, Х, Ф, Р

Математическое и сенсорное развитие [4, с. 84].

Игра-занятие «Прокати лошадку». Цель: формировать у детей ориентировку в помещении, развивать слуховое восприятие, узнавать лошадку среди других игрушек, произносить упрощенные слова: но-но, иго-го, на, пей, лошадка.

Ф, С, Х, Р

Чтение художественной литературы.

Чтение сказки Л. Пантелеева «Как поросёнок говорить научился». Цель: продолжать формировать у детей эмоциональную восприимчивость и отзывчивость. Учить узнавать знакомые голоса птиц, развивая слуховое восприятие, внимание, мышление.

Прогулка:

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка  № 8.)

Работа

перед сном:

П, Р, Х

Чтение потешки «Из-за леса, из-за гор едет дедушка Егор». Цель: развивать и расширить знания о домашних животных, их значении в жизни людей (на лошадке ездят, коровка дает молоко и т.п.); познакомить с новым фольклорным жанром — потешками.

Практическое упражнение «За столом». Цель: учить детей правильно держать ложку, самостоятельно есть. Учить пользоваться салфеткой.

Вечер:

Гимнастика после сна: закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика

Комплекс № 2

(см. картотеку).

С, П, Р, Ф, Х

Игровые упражнения «Поросята в деревне». Цель: предложить детям обыграть различные ситуации, учить проползать под воротцами, пролезать под веревочкой, не касаясь руками пола, передвигаться вверх и вниз по гимнастической стенке произвольным способом. Обогащать двигательный опыт детей, развивать гибкость, ловкость, мышцы спины и конечностей.

Игровое упражнение «Машина»

Цель: учить детей накладывать кубик на кубик, изображая машину.

Формирование культурно-гигиенических навыков:

__________________________________

Цель: учить стягивать колготки и трусики.

Инсценировка «Дай молочка, Буренка» (с использованием куклы-рукавицы). Цель: вызвать эмоциональный отклик на знакомую потешку, стремление подпевать отдельные слова, наблюдать за действиями педагога с игрушкой.

Игра «Найди Куклу Катю».

Цель: развивать умение ориентироваться в окружающем и различать сходные предметы

Самостоятельная игровая деятельность в уголке сенсорного развития.

Цель: обогащать представления детей о вариантах игровых действий с выбранными ими игрушками, материалами.

Прогулка:

П, С,

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка  № 8.)

Пятница 29 октября

Утро: 

Утренняя гимнастика Комплекс № 2

(см. картотеку).

Гимнастика для глаз

Комплекс № 9

(см. картотеку).

С, П, Р, Ф, Х

Упражнение «Утята ныряют».

Цель: продолжать учить детей аккуратно и тщательно мыть руки перед едой.

Игры с напольным строительным материалом. Цель: развивать конструктивную деятельность, учить детей различать и называть детали конструктора, располагать их на плоскости. Развивать крупную и мелкую моторику рук.

Пальчиковая гимнастика «Повстречались». Цель: развивать мелкую моторику рук.

Лото «Животные».

___________________________________________________

Цель: учить различать и называть домашних и диких животных

Беседа «Домашние и дикие животные».

Цель: закреплять знания названия и отличительные признаки диких и домашних животных.

Д/и «Чья мама?». Цель: учить детей узнавать и называть детенышей домашних животных, взрослых животных.

Игра-забава «Солнечные зайчики»

Цель: снятие эмоционального напряжения, повышение настроения.

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Наглядная информация

«Профилактика  ОРВИ и гриппа»

НОД

П, Х, Ф

Изобразительная деятельность (Рисование) [7, с. 20].

Тема: «Травка». Цель: учить детей правильно держать в руке карандаш (фломастер); рисовать палочки—прямые вертикальные линии; контролировать длину линии, ее начало и конец; формировать интерес к рисованию.

Ф, Х

Физическое развитие [4, с. 162].

«Наши ножки ходят по дорожке». Цель: упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности, познакомить с бросанием мяча, упражнять в

ползании и подлезании, развивать внимание и умение реагировать на слово.

Прогулка:

П, С,

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка  № 8.)

Работа

перед сном:

Х, Ф

Чтение и игра-драматизация потешки «Бык и бычок». Цель: предложить детям прослушать потешку, учить изображать большого быка и маленького бычка (теленка), передавать их характер (злой - добрый). Активизировать в речи названия частей тела животного.

Практическое упражнение. Цель: учить детей правильно вести себя за столом, использовать столовые приборы, активизировать в речи названия предметов посуды, вежливые слова.

Вечер:

Гимнастика после сна: закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика

Комплекс № 2

(см. картотеку).

С, П, Р, Ф, Х

Русская народная сказка «Курочка Ряба»

Цель: учить детей слушать сказку, опираясь на наглядность. Формировать способность подбирать к глаголам соответствующие существительные. Дидактическое упражнение «Кто что делает?».

Заучивание потешки «Идет коза рогатая...». Цель: продолжать учить слушать и понимать содержание текста; заучить потешку наизусть, сопровождая чтение пальчиковой гимнастикой.

Вкладыши «Домашние животные».

_________________

Цель: учить находить нужные силуэты диких животных и вкладывать на свои места, называя их.

Игровая ситуация «Покормим козлят». Цель: учить детей выполнять игровые действия, брать на себя роль, способствовать развитию сюжета. Поощрять стремление детей самостоятельно, подбирать атрибуты.

Игра «Собери елочку»

Цель: детей нанизывать на стержень, составляя елочку, развивать мелкую моторику рук.

Самостоятельная игровая деятельность в игровом уголке.

Цель: обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками.

Прогулка:

П, С,

Х, Ф

(см. приложение, Прогулка  № 8.)