Проект «Развиваем пальчики, развиваем речь»
проект по развитию речи (младшая группа)

Проект «Развиваем пальчики, развиваем речь»

Проект первой младшей группы: обучающий, игровой 

Продолжительность проекта: долгосрочный.

Руководитель проекта: Мишина Людмила Александровна

МАДОУ детский сад «Мечта», воспитатель.

Участники проекта: дети первой младшей группы, воспитатель, родители.

Актуальность проекта:

Движения организма и речевая моторика имеют единые механизмы, поэтому развитие тонкой моторики рук напрямую влияет на развитие речи.

Учёными была выявлена закономерность: если развитие движений пальцев соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы и наоборот. Пальчиковые игры это открытие нашей педагогики. «Ладушки», «Сорока», «Этот пальчик» - первые игры, с которыми знакомится ребёнок. Они передаются из поколения в поколение не случайно – в них заложена вековая мудрость народа. Именно эти игры дают возможность устанавливать эмоциональный контакт между взрослым и ребёнком, развивать понимание обращённой речи, активизировать работу пальцев рук, что в свою очередь имеет важное значение для развития внимания, памяти, аналитического мышления, зрительного и слухового восприятия, зрительно-моторной интеграции, в том числе и речи, а в дальнейшем формировании письма. Поэтому пальчиковая гимнастика должна занять прочное место в занятиях с ребенком.

Цель проекта:

Развивать у детей основы речевой активности на основе развития мелкой моторики пальчиковых игр и упражнений.

Задачи проекта:

• Сочетать игры и упражнения для тренировки пальцев с речевой деятельностью детей.
• Совершенствовать мелкую моторику через пальчиковые игры.
• Повысить компетентность родителей о значении развития мелкой моторики в дошкольном возрасте

Ожидаемый результат:

• Развитие мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста.
• Формирование речевых навыков у детей младшего дошкольного возраста.
• Интеллектуальное развитие детей.
• Обогащение родительского опыта в воспитании детей.

 Подготовка к проведению проекта:

Подбор и изучение научно-методической литературы по данной теме.

Изучение теоритических основ формирования речи детей младшего дошкольного возраста.

Изучение особенностей становления речи детей младшего дошкольного возраста.

Подготовка к проведению проекта:

• Создание картотеки пальчиковых игр и упражнений.
• Внедрение пальчиковых игр и упражнений в систему воспитания и обучения детей первой  младшей группы.
• Консультативная помощь родителям.
• Создание папки-передвижки для родителей о пальчиковых играх и упражнениях в домашних условиях.
• Создание консультации для педагогов «Методические рекомендации к проведению пальчиковых игр и упражнений».

Обеспечение проекта:

• картотека пальчиковых игр и упражнений
• дидактические игры и пособия  на развитие мелкой моторике

Основные направления реализации проекта:

Наглядные:

• Взрослый сначала показывает игру малышу сам.
• Взрослый показывает игру, манипулируя пальцами и рукой ребёнка.

Практические:

• Взрослый и ребёнок выполняют движения одновременно, взрослый проговаривает текст.
• Ребёнок выполняет движения с необходимой помощью взрослого, который произносит текст.

Игровые:

• Ребёнок выполняет движения и проговаривает текст, а взрослый подсказывает и помогает.

Продукт проектной деятельности:

Коллективные работы детей по изобразительной деятельности.

Совместная деятельность воспитателя и детей:

Проведения пальчиковых игр, соблюдая алгоритм проведения:

• Выполнять упражнение следует вместе с ребёнком, при этом демонстрируя собственную увлечённость игрой.
• При повторных проведениях игры дети нередко начинают произносить текст частично (особенно начало и окончание фраз). Постепенно текст разучивается наизусть, дети произносят его целиком, соотнося слова с движением.
• Выбрав два или три упражнения, постепенно заменяются новыми.
• Не надо ставить перед ребёнком несколько сложных задач сразу (к примеру, показывать движения и произносить текст). Объем внимания у детей ограничен, и невыполнимая задача может "отбить" интерес к игре.    
• Нельзя принуждать ребёнка к игре, а обязательно надо разобраться в причинах отказа, если возможно, ликвидировать их: например, изменив задание  или поменяв игру.

Работа с родителями:

• Индивидуальные консультации по проведению пальчиковых игр в домашних условиях.
•  Рекомендации родителям: давать больше самостоятельности при одевании, самостоятельно застёгивать и расстёгивать пуговицы, кнопки, молнии, так как эти действия являются базовыми, они формируют мелкую моторику.
• Консультация «Развитие мелкой моторики рук у детей младшего дошкольного возраста».
• Папка– передвижка «Влияние пальчиковых игр на развитие речи детей младшего дошкольного возраста».

Результат:

Пальчиковые игры детям очень нравятся, они с желанием и удовольствием их выполняют.  Дети стали более внимательными,  выразительно повторяют слова пальчиковых игр, научились быть хозяином своих ладошек и десяти пальчиков, совершают сложные манипуляции с мелкими и крупными предметами.