Перспективное планирование непосредственно организованной образовательной деятельности по образовательной области « Речевое развитие» с детьми от 2 до 5 лет
учебно-методический материал по развитию речи (младшая группа)

№

Тема

Программное содержание

Сентябрь

1

Путешествие по территории участка

Приучать детей участвовать в коллективном мероприятии,

Слышать и понимать предложения воспитателя, охотно выполнять их (что-то проговорить или сделать)

В. В. Гербова стр. 31

2

Путешествие по комнате

Приучать детей участвовать в коллективном мероприятии.

 Слышать и понимать предложения воспитателя, охотно выполнять их  (что-то проговорить или сделать)

В. В. Гербова стр. 33

3

Кто у нас хороший, кто у нас пригожий.

Вызывать у детей симпатию к сверстникам, помочь им запомнить имена детей.

В. В. Гербова стр. 33

4

« Про девочку Машу и Зайку Длинное Ушко»

Помочь детям понять, что утреннее расставание переживают все малыши и все мамы, упражнять в проговаривании фраз (папой ,бабушкой и т.д.)

В. В. Гербова стр. 34

№

Тема

Программное содержание

Литература

Октябрь

1

Чтение немецкой народной песенки « Три веселых братца»

Приучать детей участвовать в коллективном мероприятии, Слышать и понимать предложения воспитателя, охотно выполнять их (что-то проговорить или сделать)

В. В. Гербова стр. 37

2

Дидактическая игра «Поручения». Дидактическое упражнение «Вверх – вниз

Совершенствовать умение детей понимать речь воспитателя; поощрять попытки детей самостоятельно осуществлять действия с предметами и называть их; помочь детям понять значение слов вверх – вниз, научить отчетливо произносить их.

В. В. Гербова стр. 37 -

3

Повторение сказки «Репка». Дидактические упражнения «Кто что ест?», «Скажи „а“»

Напомнить детям сказку «Репка»; вызвать желание рассказывать ее вместе с воспитателем; уточнить представления детей о том, какое животное что ест (мышка грызет корочку сыра, собака – косточку и т. д.); активизировать в речи детей глаголы лакать, грызть, есть; учить отчетливо произносить звук а, небольшие фразы.

В. В. Гербова стр. 38

4

Дидактические игры «Поручения», «Лошадки»

Дидактические игры «Поручения», «Лошадки

В. В. Гербова стр. 40

5

Чтение рассказа Л. Н. Толстого «Спала кошка на крыше»

Дидактическая игра «Ослики»

Приучать детей слушать рассказ без наглядного сопровождения; упражнять в отчетливом произношении гласных звуков и, а и звукосочетания и а.

В. В. Гербова стр. 41

6

Чтение рассказа Л. Н. Толстого «Был у Пети и Миши конь»

Совершенствовать умение детей слушать рассказ без наглядного сопровождения.

В. В. Гербова стр. 42

7

Игры и упражнения на звукопроизношение (звуку) Чтение потешки «Разговоры»

Закрепить правильное произношение звука у (изолированного и в звукосочетаниях)

В. В. Гербова стр. 42

8

Расматривание сюжетных картин

Учить детей понимать, что изображено на картинке; осмысливать взаимоотношения персонажей, отвечая на вопросы воспитателя; способствовать активизации речи.

В. В. Гербова стр. 43

№

Тема

Программное содержание

Литература

Ноябрь

1

Дидактическая игра «Кто пришел? Кто ушел? Чтение потешки « Наши уточки с утра»

Совершенствовать умение детей понимать вопросы воспитателя; вести простейший диалог со  сверстниками, развивать внимание. Учить детей различать и называть птиц о которых упоминается в потешке.

В. В. Гербова стр. 46

2

Дидактическое упражнение

«Ветерок». Чтение стихотворения А. Барто « Как кто кричит

С помощью султанчиков учить  медленно выдыхать воздух через рот. Познакомить детей со стихотворением -загадкой, совершенствовать речевой слух

В. В. Гербова стр. 47

3

Дидактическая игра « Это я придумал» чтение детям русской народной сказки- потешки

« Пошел котик на торжок…»

Закрепить умение детей объединять действием 2-3 любые игрушки, озвучивать полученный результат при помощи фразовой речи, познакомить с народной песенкой « пошел котик на торжок»

В. В. Гербова стр. 48

4

Дидактическая упражнение

И игры с кубиками и кирпичиками .

Упражнять детей в различении и назывании цветов( красный ,синий, желтый),выполнения заданий воспитателя, рассчитанных на понимание речи и ее активизацию.

В. В. Гербова стр. 49

5

Чтение сказки « Козлятки и Волк»

Познакомить детей со сказкой « Козлятки и Волк» ( К. Ушинского),вызывать желание поиграть в сказку.

В. В. Гербова стр. 49

6

Игра-инсценировка « добрый вечер, мамочка»

Рассказать детям о том ,как лучше встретить вечером маму, вернувшуюся с работы, что сказать ей.

В. В. Гербова стр. 50

7

Рассматривание сюжетных  картинок

Помочь детям понять содержание картины; в процессе рассматривания активизировать речь детей; учить договаривать слова, небольшие фразы.

В. В. Гербова стр. 51

8

Дидактическая упражнение « Выше - ниже, дальше - ближе»

Упражнять определении местоположения объекта и правильном его обозначении; развивать память.

В. В. Гербова стр. 53

№

Тема

Программное содержание

Литература

Декабрь

1

Дидактические игры на произношение звуков м –мь ,п – пь, б – бь.

Дидактическая игра «Кто ушел? Кто пришел?»

Формировать умение четко произносить звуки м –мь, б- бь, п – пь в звукосочетаниях, различать на слух близкие по звучанию звукосочетания; совершенствовать память и внимание.

В. В. Гербова стр. 56

2

Инсценирование сказки В.Сутеева « Кто сказал мяу?»

Познакомить детей с новым произведением, доставить малышам удовольствие от восприятия сказки.

В. В. Гербова стр. 57

3

Инсценирование сказки В.Сутеева « Кто сказал мяу?»

доставить малышам удовольствие от восприятия сказки; привлекать детей к воспроизведению диалогов   между Щенком и теми животными, которые попались ему на глаза

В. В. Гербова стр. 58

4

Дидактические упражнения на произношение звука ф.   Дидактическая игра «Далеко – близко»

Упражнять артикуляционный голосовой аппараты детей, предлагая задания на уточнение и закрепление произношения звука Ф определять расстояние до наблюдаемого объекта (далеко –близко)

В. В. Гербова стр. 58

5

Рассматривание иллюстраций В. Сутеева к сказке « Кто сказал мяу?»  Повторение песенки « Пошел котик на торжок»

Приучать детей рассматривать рисунки в книжках; рассказывать и м о сверстниках, которые внимательно рассматривают иллюстрации. Повторить с детьми  народную песенку « Пошел котик на торжок»

В. В. Гербова стр. 59

6

Дидактическая игра « Подбери перышко»

Учить детей различать и называть красный, желтый, зеленые  цвета, повторять фразы за воспитателем.

В. В. Гербова стр. 60

7

Рассматривание сюжетных картинок

 Учить детей рассматривать картину,  радоваться  изображенному, отвечать на вопросы воспитателя по ее содержанию,  делать простейшие выводы.

В. В. Гербова стр. 61

8

Дидактическая упражнение и игры на произношения звука К. Чтение стихотворения К. Чуковского « Котауси и Мауси

Учить детей правильно, отчетливо произносить звук К, способствовать развитию слухового аппарата.

Познакомить  детей с новым художественным произведением

В. В. Гербова стр. 64

№

Тема

Программное содержание

Литература

Январь

1

Чтение сказки Л.Н. Толстого « Три медведя»

Познакомить детей со сказкой « Три медведя»,приучая их внимательно слушать относительно большие по объему художественные произведения.

В. В. Гербова стр. 65

2

Игра « Кто позвал?».

Дидактическая игра « Это Зима».

Учить детей различать на слух звукоподражательные слова; узнавать сверстников по голосу ( игра «Кто позвал?»

Рассматривать с детьми раздаточные картинки ( зимние сюжеты) и объяснять ,что на них изображено.

В. В. Гербова стр. 65

3

Рассказывание без наглядного сопровождения

Развивать у детей способность понимать содержание рассказа без наглядного сопровождения, умение слушать один и тот же сюжет в сокращенном и полном варианте..

В. В. Гербова стр 66

4

Дидактическая игра « Устроим кукле комнату». Дидактические упражнения на произношение звука Д,Дь.

Упражнять детей в правильном назывании предметов мебели; учить четко и правильно произносить  звукоподражательные слова.

В. В. Гербова стр. 67

5

Повторение знакомых сказок . Чтение потешки «Огуречик, огуречик»

Вспомнить с детьми знакомые сказки, помогать малышам драматизировать отрывки из произведений, помочь  запомнить новую потешку.

В. В. Гербова стр. 68

6

Упражнять на совершенствование звуковой культуры речи

Упражнять детей четко и правильно произносить  Т,ТЬ . Развивать голосовой аппарат.

В. В. Гербова стр. 68

7

Дидактическое упражнение « Чья мама?» « Чей малыш?».

Упражнять детей правильно называть домашних животных и их детенышей, угадывать животное по описанию.

В. В. Гербова стр. 69

8

Повторение материала

Повторить материал который вызвал затруднение у детей

В. В. Гербова стр. 70

№

Тема

Программное содержание

Литература

Февраль

1

Рассказывание  сказки Л.Н. Толстого « Теремок» Чтение русской народной песенки «Ай,ду-ду.ду-ду»

Познакомить детей со сказкой

«Теремок» и песенкой присказкой

В. В. Гербова стр. 70

2

Составление рассказа на тему « Как мы птичек кормили» упражнение на звукопроизношение укрепление артикуляционного аппарата.

Учить детей  следить за рассказом воспитателя, добавлять слова,

заканчивать фразы , упражнять в отчетливом произнесении звука Х.

В. В. Гербова стр. 71

3

Чтение потешки « Наша Маша маленькая» стихотворение

С. Капутинян « Наша Маша обедает»

Помочь детям понять содержание  потешки, обратить внимание на слова «аленька, черноброва»,вызвать желание слушать потешку неоднократно.

Познакомить со стихотворением С. Капутинян « Наша Маша обедает».

В. В. Гербова стр. 72

4

Повторение стихотворения

С. Капутинян « Наша Маша обедает».

Дидактическая игра « Чей,Чья,Чьё

Вызвать у детей удовольствие от восприятия знакомого произведения и совместного чтения его с педагогом; учить согласовывать слова в предложении.

В. В. Гербова стр. 73

5

Рассматривание иллюстраций к сказке « Теремок». Дидактическое упражнение « Что я сделала?»

Дать детям почувствовать (на интуитивном уровне)  взаимосвязь между содержанием литературного текста и рисунков к нему Учить правильно называть действия, противоположные ипо значению.

В. В. Гербова стр. 73

6

Инсценирование     сказки « Теремок»

Помочь лучше запомнить сказку, Вызвать желание воспроизвести диалоги между сказочными персонажами.

В. В. Гербова стр.74

7

Знакомство с рассказом

Я. Тайца « Поезд»

Совершенствовать умение слушать рассказ без наглядного сопровождения.

В. В. Гербова стр. 74

8

Рассматривание сюжетных картинок

Проанализировать: пытаются ли дети передавать содержание картины или в основном перечисляют предметы, действия, возросло ли число инициативных высказываний детей, стали ли они разнообразнее.

В. В. Гербова стр. 75

№

Тема

Программное содержание

Литература

Март

1

Рассматривание иллюстраций к сказке

« Три медведя».

Дидактическая игра

« Чья картинка?»

Дать детям возможность убедиться в том, что рассматривать рисунки в картинках интересно и полезно. Продолжать учить согласовывать слова в предложениях.

В. В. Гербова стр. 77

2

Рассматривание картины « Дети играют в кубики»

Учить детей  понимать сюжет картины, отвечать на вопросы и высказываться по поводу  изображенного.

В. В. Гербова стр. 78

3

Рассматривание картины

« Чудо- паровозик»

Учить детей  понимать сюжет картины, отвечать на вопросы и высказываться по поводу изображенного.

В. В. Гербова стр. 78

4

Чтение  произведение

К. Чуковского

« Путаница»

Познакомить детей с произведением  Чуковского « Путаница»,доставив радость малышам от звучного, веселого стихотворного текста

В. В. Гербова стр. 79

5

Рассматривание иллюстраций к произведению

К. Чуковского

«Путаница». Дидактическое упражнение

« Что я делаю?».

Учить детей  понимать сюжет картины, отвечать на вопросы и высказываться по поводу  изображенного.

В. В. Гербова стр. 80

6

Игра – инсценировка

« Как машина  зверят катала»

Продолжать учить детей участвовать в инсценировках,

развивать способность следить за действиям педагога, активно проговаривать простые и более сложные фразы.

В. В. Гербова стр. 81

7

Дидактическое упражнение « Не уходи от нас киска!»

Чтение стихотворения Г. Сапгира « Кошка»

Объяснить детям как по разному можно играть с игрушкой и разговаривать с ней.

Помогать  детям повторять за воспитателем и придумывать самостоятельно несложные обращения к игрушке.

В. В. Гербова стр. 82

8

Дидактическое упражнение « Не уходи от нас киска!»

Чтение стихотворения

« Как можно медвежонка порадовать»

Продолжать учить играть с игрушкой и разговаривать с ней, употребляя разные по форме и содержанию обращения.

.

В. В. Гербова стр. 83

№

Тема

Программное содержание

Литература

Апрель

1

Чтение сказки

« Маша и медведь»

Познакомить детей с русской народной сказкой

« Маша и медведь»

( обр. Булатова)

В. В. Гербова стр. 84

2

Повторение сказки

« Маша и медведь».

Рассказ воспитателя об иллюстрациях к сказке.

Постараться убедить детей в том, что рассматривая рисунки, можно увидеть много интересного; помочь детям разыграть отрывок из сказки « Маша и медведь», прививая им интерес к драматизации.

В. В. Гербова стр. 84

3

Дидактическое упражнение « я ищу детей которые полюбили - бы меня..»

Привлечь внимание детей к новой игрушке; учить их рассказывать о том, как они будут играть с ней.

В. В. Гербова стр. 85

4

Чтение  главы « Друзья из книги Ч. Янчарского « Приключение Мишки Ушастика».

Вызвать у детей радость за мишку Ушастика ,нашедшего друзей ,и и желание узнать что-то новое про симпатичного медвежонка.

В. В. Гербова стр. 85

5

Рассматривание  картин из серии « Домашние животные».

Помочь детям увидеть различия между взрослыми животными и детенышами, обогащать и активизировать словарь, развивать инициативную речь.

В. В. Гербова стр. 86

6

Купание куклы Кати.

Помочь детям запомнить и научить употреблять в речи название предметов, действий, качеств : ванночка, мыло, полотенца, горячая, холодная теплая вода; показать малышам как интересно можно играть с куклой.

В. В. Гербова стр. 87

7

Чтение сказки  Д. Биссета « Га-га-га».

Вызвать у детей симпатию к маленькому гусенку, открывающему мир; поупражнять малышей в произнесении звукоподражаний.

В. В. Гербова стр. 88

8

Повторение материала

С помощью разных предметов помочь детям вспомнить сказки, прочитанные на предыдущих занятиях, побуждая к инициативным высказываниям

В. В. Гербова стр. 88

№

Тема

Программное содержание

Литература

Май

1

Чтение стихотворения А. Барто

« Девочка –рёвушка

Познакомить детей с произведением А. Барто

« Девочка –рёвушка, помочь понять малышам, как смешно выглядит капризуля, которой все не нравиться.

В. В. Гербова стр. 89

2

Рассматривание  картин  « Дети кормят курицу».

Игра в цыплят.

. Продолжать учить детей рассматривать картину ( отвечать на вопросы, слушать пояснения воспитателя и сверстников, образец рассказа педагога)

В. В. Гербова стр. 90

3

Чтение рассказа Г Балла «Желтячок»

Познакомить детей с рассказом Г Балла «Желтячок», учить слушать произведение без наглядного сопровождения, отвечать на вопросы, понимать ,.что кличка животных завит от их внешнего вида

В. В. Гербова стр. 91

4

Дидактические упражнения

« Так или не так» Чтение стихотворения А. Барто « Кораблик».

Помощь детям осмыслить проблемную ситуацию и попытаться выразить своё впечатление в речи. Повторить знакомые стихи А Барто и познакомить со стихотворением «Кораблик»

В. В. Гербова стр. 91

5

Дидактические упражнения

« Так или не так» Чтение песенки « Снегирек» А. Барто « Кораблик».

Продолжать учить детей осмысливать различные жизненные ситуации (без наглядного сопровождения); с помощью игры отрабатывать у детей плавный легкий выдох.

В. В. Гербова стр. 92

6

Чтение сказки В. Бианки « Лис и мышонок».

Познакомить детей с произведением  В. Бианки « Лис и мышонок», учить помогать воспитателю читать сказку, договаривая слова и небольшие фразы.

В. В. Гербова стр. 93

7

Здравствуй ,весна!

Совершить путешествие по участку детского сада, что бы найти приметы весны и поприветствовать их.

В. В. Гербова стр. 94

8

Повторение материала

Работа по закреплению программного материала.

В. В. Гербова стр. 94

Неделя

Тема

Програмное содержание

Литература

Сентябрь

1

Кто у нас хороший, кто у нас пригожий. Чтение стихотворения С. Черного «Приставалка»

Вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя (игры); помочь малышам поверить в то, что каждый из них — замечательный ребенок, и взрослые их любят.

В. В. Гербова, с. 28-31

2

Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса»

Познакомить детей   со

сказкой « Кот, петух и лиса» (обраб. М. Боголюбской).

В . В. Гербова, с. 31-32

3

Звуковая культура речи: звуки а, у. Дидактическая игра «Не ошибись»

Упражнять детей в правильном и отчетливом произношении звуков (изолированных, в звукосочетаниях, словах). Активизация в речи детей обобщающих слов.

В .В. Гербова, с. 32-33

4

Звуковая культура речи: звук у

Упражнять детей в  четкой артикуляции звука(изолированного, в звукосочетаниях); отрабатывать плавный выдох;    no6yждать произносить звук в разной тональности с разной громкость (по подражанию).

В .В. Гербова, с. 33-35

Октябрь

1

Дидактическая игра «Чья вещь?».

Рассматривание сюжетных картин

(по выбору педагога)

Упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными. Помочь детям понять cюжет картины, охарактеризовать взаимоотношения между персонажами.

В. В. Гербова с. 36-38

2

Чтение русской народной сказки «Колобок». Дидактическое упражнение «Играем в слова»

Познакомить со сказкой «Колобок» (обраб. К. Ушинского). Упражнять детей в образовании слов по аналогии.

В. В. Гербова с. 38-39

3

Звуковая культура речи: звук о. Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок»

Продолжать приучать детей внимательно рассматривать рисунки в книгах, объяснять содержание иллюстраций. Отрабатывать четкое произношение звука о.

В. В. Гербова, с. 39-40

4

Чтение стихотворения А. Блока «Зайчик». Заучивание стихотворения А. Плещеева «Осень наступила...»

Помочь детям запомнить стихотворение Л. Плещеева «Осень наступила». При восприятии стихотворения Л. Блока «Зайчик» вызвать сочувствие к зайчишке, которому холодно, голодно и страшно в неуютную осеннюю пору.

В. В. Гербова, с.40-41

Ноябрь

1

Чтение стихотворений об осени. Дидактическое упражнение «Что из чего получается»

Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Упражнять в образовании слов по аналогии.

В. В. Гербова, с.41-42

2

Звуковая культура речи: звук и

Упражнять детей в четком и правильном произношении звука и (изолированного, в словосочетаниях, в словах).

В В. Гербова, с. 42-43

3

Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога)

Учить детей рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения. Упражнять в умении вести диалог, употреблять существительные, обозначающие детенышей животных, правильно и четко проговаривать слова со звуками к, т.

В. В. Гербова, с.43-46

4

Чтение стихотворений из цикла С Маршака «Детки в клетки

Познакомить детей с яркими поэтическими образами животных из стихотворений С Маршака.

В. В. Гербова, с.46 -47

Декабрь

1

Чтение сказки «Снегурушка и лиса»

Познакомить детей с русской народной сказкой

 «Снегурушка и лиса»

(обраб. М. Булатова),  с

образом лисы (отличным от лисиц из других сказок). Упражнять в выразительном чтении отрывка — причитания Снегурушки.

В. В. Гербова, с. 50

2

Повторение сказки «Снегурочка и лиса». Дидактические игры «Эхо», «Чудесный мешочек»

Помочь детям вспомнить сказку «Снегурочка и лиса». Упражнять в произношении слов со звуком э (игра «Эхо»), в определении качеств предметов на ощупь (игра «Чудесный мешочек»).

В. В. Гербова, с. 51-52

3

Чтение рассказа Л. Воронковой «Снег идет», стихотворения А. Босева «Трое»

Познакомить детей с рассказом JT. Воронковой «Снег идет», оживив в памяти детей их собственные впечатления от обильного снегопада. Помочь запомнить стихотворение А. Босева «Трое» (пер. с болг. В. Викторова).

В. В. Гербова, с. 52

4

Игра-инсценировка «У матрешки — новоселье»

Способствовать формированию диалогической речи; учить правильно называть строительные детали и их цвета.

В. В. Гербова, с. 53-54

Январь

1

Чтение русской народной сказки «Гуси-лебеди»

Познакомить детей со сказкой «Гуси-лебеди» (обр. М. Булатова), вызвать желание послушать ее еще раз, поиграть в сказку

В. В. Гербова, с. 54-55

2

Рассматривание иллюстраций к сказке «Гуси-лебеди» и сюжетных картин (по выбору детей).

Продолжить объяснять детям, как много интересного можно узнать , если внимательно рассматривать рисунки в книгах. Учить детей рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы воспитателя, делать простейшие выводы, высказывать предположения.

В. В. Гербова, с. 55-57

3

Звуковая культура речи: звуки м, мь. Дидактическое упражнение «Вставь словечко»

Упражнять детей в четком произношении звуков м, мь в словах, фразовой речи; способствовать воспитанию интонационной выразительности речи. Продолжать учить образовывать слова по аналогии.

В. В. Гербова, с. 57-58

4

Звуковая культура речи: звуки п, пь. Дидактическая игра «Ярмарка»

Упражнять в отчетливом и правильном произношении звуков п, пь. С помощью дидактической игры побуждать детей вступать в диалог, употреблять слова со звуками п, пь.

В. В. Гербова, с. 58-59

Февраль

1

Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц»

Познакомить детей  со

  сказкой «Лиса и заяц»  (обраб. В Даля), помочь  понять смысл произведения (мал удалец, да храбрец).

В. В. Гербова, с. 59-60

2

Звуковая культура речи: звуки 6, бь

Упражнять детей в правильном произношении звуков 6, бь (в звукосочетаниях, словах, фразах).

В. В. Гербова, с. 60-62

3

Заучивание стихотворения В. Берестова «Петушки распетушились»

Помочь детям запомнить стихотворение В. Берестова «Петушки распетушились», учить выразительно читать его.

В. В. Гербова, с. 62-63

4

Беседа на тему «Что такое хорошо и что такое плохо»

Беседуя с детьми о плохом и хорошем, совершенствовать их диалогическую речь (умение вступать в разговор; высказывать суждение так, чтобы оно было понятно окружающим; грамматически правильно отражать в речи свои впечатления).

В. В. Гербова, с. 63-64

Март

1

Чтение стихотворения И. Косякова «Все она».

Дидактическое упражнение «Очень мамочку

люблю, потому, что...»

Познакомить детей со стихотворением И. Косякова «Все она». Совершенствовать диалогическую речь малышей.

В. В. Гербова, с. 64-66

2

Звуковая культура речи: звуки т, п, к

Закреплять произношение звука m в словах и фразовой речи;

учить детей отчетливо произносить звукоподражания со звуками п, п, к; упражнять в произнесении звукоподражаний с разной скоро стью и громкостью.

В. В. Гербова, с. 66-68

3

Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики»

 Напомнить детям известные им русские народные сказки и познакомить со сказкой

 «У страха глаза велики» (обраб. М. Серовой). Помочь детям правильно воспроизвести начало и конец сказки.

В. В. Гербова с. 68

4

Рассматривание сюжетных картин

(по выбору педагога).

Дидактическое упражнение на звукопроизношение (дидактическая игра «Что изменилось»)

Продолжать учить детей рассматривать сюжетную картину, помогая им определить ее тему и конкретизировать действия и взаимоотношения персонажей. Отрабатывать правильное и отчетливое произношение звукоподражательных слов (учить характеризовать местоположение предметов).

В. В. Гербова с. 69-71

Апрель

1

Чтение стихотворения А. Плещеева «Весна». Дидактическое упражнение «Когда это бывает?»

Познакомить детей со стихотворением А. Плещеева «Весна». Учить называть признаки времен года.

В. В. Гербова, с. 71-72

2

Звуковая культура речи: звук ф

Учить детей отчетливо и правильно произносить изолированный звук ф и звукоподражательные слова с этим звуком.

В. В. Гербова с. 72-73

3

Чтение и драматизация русской

народной песенки «Курочка-рябушечка».

Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога)

Познакомить детей с русской народной песенкой «Курочка-рябушечка». Продолжать учить рассматривать сюжетную картину и рассказывать о том, что на ней изображено.

В. В. Гербова, с. 73-75

4

Звуковая культура речи: звук с

Отрабатывать четкое произношение звука с. Упражнять детей в умении вести диалог.

В. В. Гербова, с. 75-76

Май

1

Чтение русской народной сказки

«Бычок — черный бочок, белые копытца».

Литературная викторина

Познакомить с русской народной сказкой «Бычок — черный бочок, белые копытца» (обр. М. Булатова). Помочь детям вспомнить названия и содержание сказок, которые им читали на занятиях.

В. В. Гербова, с. 76-77

2

Звуковая культура речи.- звук з

Упражнять детей в четком произношении звука з.

В. В. Гербова, с. 77-78

3

Повторение стихотворений.

Заучивание стихотворения И. Белоусова

«Весенняя гостья»

Помочь детям вспомнить стихи, которые они учили в течение года; запомнить новое стихотворение.

В. В. Гербова, с. 79

4

Звуковая культура речи: звук ц

Отрабатывать четкое произношение звука ц, параллельно упражняя детей в интонационно правильном воспроизведении звукоподражаний; учить изменять темп речи.

В. В. Гербова, с. 80-82

Неделя

Тема

Программное содержание

Литература

1

Беседа с детьми  на тему «Надо ли учиться говорить?»

Помочь детям понять , что и зачем они будут делать на занятиях по развитию речи.

В.В.Гербова

С.27

2

Звуковая культура речи: звуки с и сь.

Объяснить детям артикуляцию звука с, поупражнять в правильном, отчетливом его произнесении (в словах, фразовой речи).

В.В. Гербова

С.28

3

Обучение рассказыванию: «Наша неваляшка идет трудиться»

Учить детей, следуя плану рассматривания игрушки, рассказывать о ней при минимальной помощи педагога

В.В.Гербова

С.29

4

Чтение стихотворения И. Бунина «Листопад»

Продолжать учить детей составлять рассказы об игрушке. Познакомить со стихотворением о ранней осени, приобщая к поэзии и развивая поэтический слух. Предварительная работа. Во время прогулки «поискать» приметы осени: описать её цвета, послушать шуршание листьев и , если удастся, отметить , что «воздушные паутины ткани блестят, как сеть из серебра»

В.В.Гербова

С.30

Октябрь.

1

Чтение сказки К.Чуковского «Телефон»

Порадовать детей чтением веселой сказки. Поупражнять в инсценировании отрывков из произведения.

В.В.Гербова

С.31

2

Звуковая культура речи: звуки З и ЗЬ.

Упражнять детей в произношении изолированного звука З (в словах и слогах), учить произносить звук З твердо и мягко; различать слова со звуками З, ЗЬ.

В.В.Гербова

С.32

3

Заучивание русской народной песенки

«Тень- тень-потетень».

Помочь детям запомнить и выразительно читать песенку.

В.В.Гербова

С.33

4

Чтение стихотворений об осени. Составление рассказов- описаний игрушек.

Приобщать детей к восприятию поэтической речи. Продолжать учить рассказывать об игрушке по определенному плану (по подражанию педагогу).

В.В.Гербова

С.34

Ноябрь.

1

Чтение сказки «Три поросенка»

Познакомить детей с английской сказкой «Три поросенка» (перевод  С.  Михалкова), помочь понять её смысл и выделить слова, передающие страх поросят и страдания ошпаренного кипятком волка.

В.В.Гербова

С.35

2

Звуковая культура речи: звук Ц.

Упражнять детей в произнесении звука Ц (изолированного, в слогах, в словах). Совершенствовать интонационную выразительность речи. Учить различать слова, начинающиеся со звука Ц, ориентируясь не на смысл слова , а на его звучание.

В.В.Гербова

С.36

3

Рассказывание по картине «Собака со щенятами». Чтение стихов о поздней осени.

Учить детей описывать картину в определенной последовательности, называть картинку. Приобщать детей к поэзии.

В.В.Гербова

С.38

4

Составление рассказа об игрушке. Дидактическое упражнение «Что из чего?»

Проверить, насколько у детей сформировано умение составлять последовательный рассказ об игрушке. Поупражнять детей в умении образовывать слова по аналогии.

В.В.Гербова

С.39

Декабрь.

1

Чтение детям русской народной сказки «Лисичка-сестричка и волк»

Познакомить детей с русской народной сказкой «Лисичка-сестричка и волк» (обр. М. Булатова), помочь оценить поступки героев, драматизировать отрывок из произведения.

В.В.Гербова

С.43

2

Чтение и заучивание стихотворений о зиме.

Приобщать детей к поэзии. Помогать детям запоминать и выразительно читать  стихотворения.

В.В.Гербова

С.44

3

Обучение рассказыванию по картине «Вот это снеговик!»

Учить детей составлять рассказы по картине без повторов и пропусков существенной информации; закреплять умение придумывать название картины.

В.В.Гербова

С.45

4

Звуковая культура речи : звук Ш.

Показать детям артикуляцию звука Ш, учить четко произносить звук (изолированно, в слогах, в словах); различать слова со звуком Ш.

В.В.Гербова

С.46

Январь.

1

Чтение детям русской народной сказки «Зимовье».

 Помочь детям вспомнить известные им русские народные сказки. Познакомить со сказкой «Зимовье» (в обр. И. Соколова-Микитова).

В.В.Гербова

С.48

2

Звуковая культура речи : звук Ж.

Упражнять детей в правильном и четком произнесении звуках Ж (изолированного, в звукоподражательных словах); в умении определять слова со звуком Ж.

В.В.Гербова

С.49

3

Обучение рассказыванию по картине «Таня не боится мороза».

Учить детей рассматривать картину и рассказывать о ней в определенной последовательности; учить придумывать название картины.

В.В.Гербова

С.50

4

Чтение любимых стихотворений. Заучивание стихотворения А. Барто «Я знаю, что надо придумать»

Выяснить, какие программные стихотворения знают дети. Помочь детям запомнить новое стихотворение.

В.В.Гербова

С.52

 Февраль.

1

Мини-викторина по сказкам К. Чуковского. Чтение произведения «Федорино горе».

Помочь детям вспомнить названия и содержание сказок К. Чуковского. Познакомить со сказкой «Федорино горе».

В.В.Гербова

С.53

2

Звуковая культура речи : звук Ч.

Объяснить детям , как правильно произносить звук Ч, упражнять в произнесении звука (изолированно, в словах). Развивать фонематический слух детей

В.В.Гербова

С.53

3

Составление рассказов по картине «На полянке».

Помогать детям рассматривать и описывать картину в определенной последовательности. Продолжать формировать умение придумывать название картины.

В.В.Гербова

С.55

4

«Урок вежливости»

 Рассказать детям о том, как принято встречать гостей, как и что лучше показать гостю, чтобы он не заскучал.

В.В.Гербова

С.56

Март.

1

Готовимся встречать весну и Международный женский день.

Познакомить детей со стихотворением А. Плещеева «Весна». Поупражнять в умении поздравлять женщин с праздником.

В.В.Гербова

С.59

2

Звуковая культура речи : звук Щ-Ч.

Упражнять детей в правильном произнесении звука Щ и дифференциации звуков Щ-Ч.

В.В.Гербова

С.60

3

Русские сказки (мини- викторина). Чтение сказки «Петушок и бобовое зернышко»

Помочь детям вспомнить названия и содержание уже известных им сказок. Познакомить со сказкой «Петушок и бобовое зернышко».

В.В.Гербова

С.61

4

Составление рассказов по картине.

Проверить умеют ли дети придерживаться определенной последовательности, составляя рассказ по картине; поняли ли они, что значит озаглавить картину.

В.В.Гербова

С.62

Апрель.

1

Чтение сказки

 Д. Мамина -Сибиряка «Сказка про Комара Комаровича- Длинный нос и про Мохнатого Мишу- Короткий Хвост».

Познакомить детей с авторской литературной сказкой. Помочь им понять , почему автор так уважительно называет комара.

В.В.Гербова

С.63

2

Звуковая культура речи : звук Л-ЛЬ.

Упражнять детей в четком произнесении звука Л (в звукосочетаниях, словах, фразовой речи). Совершенствовать фонематическое восприятие - учить определять слова со звуками Л, ЛЬ.

В.В.Гербова

С.63

3

Обучение рассказыванию: работа с картиной- матрицей и раздаточными картинками .

Учить детей создавать картину и рассказывать  о её содержании, развивать творческое мышление.

В.В.Гербова

С.65

4

Заучивание стихотворений.

Помочь детям запомнить и выразительно читать одно из стихотворений. Заучивание стихотворения Ю. Кушака «Олененок». Заучивание русской народной песенки «Дед хотел уху сварить».

В.В.Гербова

С.65

Май.

1

День Победы.

Выяснить , что знают дети об этом великом празднике. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение Т. Белозерова «Праздник победы».

В.В.Гербова

С.68

2

Звуковая культура речи : звук Р-РЬ.

Упражнять детей  в четком и правильном произнесении звука Р (изолированно, в чистоговорках, в словах).

В.В.Гербова

С.69

3

«Прощаемся

 с подготовишками»

Оказать внимание детям, которые покидают детский сад ,пожелать им доброго пути.

В.В.Гербова

С.70

4

Литературный калейдоскоп.

Выяснить есть ли у детей любимые сказки, рассказы; знают ли они загадки и считалки.

В.В.Гербова

С.71