Конспект Непрерывной образовательной деятельности Образовательная область речевое развитие На тему: «Лесные животные» для детей 2 младшей группы. С использованием технологий: ТРИЗ, здоровьесберегающая, игровая.
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №68

Приморского района Санкт-Петербурга

Конспект

Непосредственной образовательной деятельности

Образовательная область речевое развитие

На тему: «Лесные животные» для детей 2 младшей группы.

С использованием технологий: ТРИЗ, здоровьесберегающая, игровая.

Гераськина Ольга Михайловна

Воспитатель

первая категория

Санкт-Петербург

2019

Цель: Формировать и расширять знания детей о лесных животных.

Задачи:

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»:

- воспитывать гуманное отношение к диким животным, осознание их значимости и необходимости в природе.

Образовательная область «Познавательное развитие»:

- раскрыть представление детей о диких животных: зайце, лисе, медведе и т.д.

-дать знания о жилищах животных.

Образовательная область «Речевое развитие»:

- формировать навыки использовать в речи грамматические правильные формы прилагательных, существительных;

- развивать слуховое внимание.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»:

- развивать творческое воображение.

Образовательная область «Физическое развитие»

- развивать общую и мелкую моторику;

- продолжать развивать умения выполнять движения под музыку.

Предварительная работа.

1. Чтение сказок «Заюшкина избушка», «Волк и семеро козлят», «Зимовье зверей», «Чей хвост?»и т.д..
2. Беседы о диких животных.
3. 3агадывание загадок о животных, чтение стихотворений.
4. Рассматривание картин «Животные наших лесов», составление по ним рассказов;
5. Рисование и раскрашивание животных в свободной деятельности.

Материал и оборудование: демонстрационный:

1. Изображение весеннего леса; картинки к дидактической игре «Где и чьи уши?»;
2. Бубен;

Раздаточный:

1. шапочки- маски зайцев.

Материал остаётся в уголках для дальнейшей самостоятельной деятельности.

Словарная работа.

Обогащение словаря: дикие, лесные.

Активизация словаря: медведица, зайчиха.

Программное содержание.

План.

1. Вводная часть.

Организационный момент.

Эмоциональный настрой

2. Основная часть.

Определение цели НОД.

Игровое упражнение.

Физминутка. 

Игра ТРИЗ.

3. Заключительная часть

Итог.

Рефлексия.

Ход занятия.

Дети заходят в группу, здороваются с присутствующими гостями, приветствуют друг друга.

Воспитатель: Здравствуйте, я рада вас видеть! А вы рады видеть друг друга? Скажите об этом». Дети по кругу приветствуют друг друга. Например: «Я рад тебя видеть, Соня!»

Воспитатель: Ребята, а какое сейчас время года?

Дети: Весна!

Воспитатель: Как вы узнали, что весна? Кто мне назовет признаки весны?(Дети отвечают по очереди)

Дети: Солнце стало греть, снег растаял, распускаются цветочки, звери проснулись от зимней спячки и у них появились детеныши.

Воспитатель: Молодцы ребята. Ой, кто-то стучит, пойду посмотрю, кто же это. (раздается стук и в группе появляется игрушка дятел)

Дятел: Здравствуйте ребята! У нас в лесу случилась беда, звери всё перепутали, взяли и ушами поменялись, помогите ребята им.

Воспитатель: ну что поможем?

Дети: Да.

Воспитатель: Дятел показывай дорогу.

Дятел: Это совсем близко, надо сначала пройти по узенькой дорожке через длинный ручей, Только я тоже запутался, какая дорожка узенькая, а какой ручей длинный.

Воспитатель: Мы сейчас с ребятами тебе все покажем. Ребята как мы будем определять узкую дорожку и широкую.

Дети: Надо две дорожки наложить друг на друга и мы увидим, какая узкая, и так же с ручьем. (Дети выполняют, и отправляются в лес, воспитатель хвалит)

Воспитатель: Вот мы и пришли. Звери все спрятались, давайте про них отгадаем загадки и звери вылезут из своих жилищ.

Прыг-скок, Прыг-скок, 
Длинноушка – Белый бок. 
(Заяц)

Дети: Заяц (Воспитатель хвалит)

Заяц: Ребята, здравствуйте, какая красивая загадка. Помогите мне вернуть мои ушки, в загадке они такие длинные, а у меня короткие, я поменялся с белкой.

Воспитатель:  Мы обязательно поможем, но нам надо отгадать следующую  загадку:

Кто по соснам и по елям 
Ловко скачет, ветки гнёт, 
Видит, шишки где поспели, 
И себе в дупло несёт?
(Белка)

Дети: Белка (Воспитатель хвалит)

Белка: Ребята помогите мне вернуть мои уши, я с медвежьими ушами стала плохо слышать.

Воспитатель: Мы обязательно поможем, но у нас еще есть загадка и нам надо ее отгадать:

В чаще леса, где кругом
Тишина да бурелом,
Ни одной где нет дороги,
Сплю я зиму всю в берлоге.

(Медведь)

Дети: Медведь. (Воспитатель хвалит)

Медведь: Ой ребята, мне нужны мои уши, нет мне покоя, нет тишины, у меня уши лисьи, острый слух.

Воспитатель:  Мы обязательно поможем, только отгадаем все загадки:

Говорят, она хитра,
Кур уносит со двора.
Но зато красавица –
Всем ребятам нравится!

(Лиса)

Дети: Лиса. (Воспитатель хвалит)

Лиса: Здравствуйте ребята, теперь я никому не нравлюсь, у меня уши вот какие длинные и всюду мешают. Помогите мне, пожалуйста.

Воспитатель: Мы обязательно всем зверям поможем, ребята кто запомнил, у кого какие уши?

Дети: У зайца-беличьи, у белки-медвежьи, у медведя-лисьи, у лисы-заячьи.

Воспитатель: Молодцы, а кому дал поносить свои уши медведь?

Дети: Белке

Воспитатель: С кем поменялась ушами лиса?

Дети: С зайцем

Воспитатель: Кому отдала свои уши белка?

Дети: Медведю.

Воспитатель: Молодцы ребята, вот теперь звери вы все собрались и можете поменяться, больше никогда не путайте. (Звери меняются и веселятся). Я предлагаю поиграть в игру

Физминутка «Зайка серенький сидит»

Зайка серенький сидит
И ушами шевелит. (делает ручками ушки на голове и ими шевелит)
Вот так, вот так
И ушами шевелит. (2 строки 2 раза)
Зайке холодно сидеть
Надо лапочки погреть. (хлопает в ладоши)
Вот так, вот так
Надо лапочки погреть..(2 строки 2 раза)
Зайке холодно стоять
Надо зайке поскакать. (прыгает)
Вот так, вот так
Надо зайке поскакать. (2 раза)
Волк зайчишку испугал.
Зайка прыг и убежал.

Игра ТРИЗ «Что было бы, если бы…»

Воспитатель: Ребята, представьте себе, что было бы, если бы заяц не поменял свою зимнюю шубу на летнюю?

Дети: Его заметила бы лиса или волк и съела. Ему было бы жарко в зимней шубе летом.

Воспитатель: Что было бы, если медведь не заснул на зиму?

Дети: Он ходил бы голодный всю зиму и был злой.

Воспитатель: Что было бы, если у белки не было бы такого пушистого хвоста?

Дети: Она бы падала с деревьев, ведь у нее хвост вместо руля.

Воспитатель: молодцы ребята, вы со всеми вопросами справились и дали очень интересные ответы. Нам пора попрощаться и возвращаться в группу.

Дятел: Спасибо вам ребята, теперь то я уж точно буду следить за животными.

(Дети прощаются и проходят через ручей). Вот мы в группе.

Воспитатель: Где мы сегодня с вами побывали? (в лесу). Кто нам повстречался (медведь, лиса, заяц, белка, дятел). Что вам запомнилось?

Дети прощаются с гостями.