ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНИКИ «ФРОТТАЖ» В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ И РЕЧИ
статья по развитию речи

 ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНИКИ «ФРОТТАЖ» В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ И РЕЧИ

 Дурнева Лариса Викторовна

МБДОУ «Детский сад № 260», г. Новокузнецк

Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки,

музыки, рисунка, фантазии, творчества.

 В. А. Сухомлинский

Правильно говорят, что все новое – это хорошо забытое старое. Помню, как в детстве подкладывали под лист бумаги монеты, а затем заштриховывали бумагу в этом месте, получая вполне приличные "деньги "для игры в магазин.  Как-то все подзабылось и тогда я узнала, что существует подобная техника рисования фроттаж.

Фроттаж – техника нанесения рисунка на бумагу, ткань. Для появления рисунка используется рельефная поверхность, которая располагается с обратной стороны бумаги (ткани), эта рельефная поверхность отображается на лицевой стороне бумаги (ткани) с помощью трения красящего материала (например, карандаша).

Техника фроттажа и заключается в том, что под листок бумаги кладут какой-нибудь рельефный предмет и закрашивают его сверху. Пару минут – и поделка своими руками – готова! Главная задача - найти рельеф, который будет интересно смотреться на бумаге, подобрать необходимый материал для штриховки и цвет. Это техника воспроизведения рисунка фактуры посредством натирания бумаги. Конечно же, рисунок, целиком состоящий из переведенного узора, не может считаться  творением детей. Идея этой техники изображения заключается в том, чтобы переводить на бумагу лишь отдельные рельефные элементы для дополнения собственной работы.

Слово «фроттаж» происходит от французского глагола frotter, что переводится как «тереть». Авторство техники фроттаж приписывают немецкому сюрреалисту Максу Эрнсту, он создавал большое количество своих работ методом фроттажа. Техника была разработана художником в 1925 году. Эрнста вдохновил древний деревянный пол, который он пожелал сделать частью своего произведения. Он взял лист бумаги и перевел зернистую поверхность пола на бумагу путем трения карандаша. Так и родился фроттаж.

 Я предлагаю вашему вниманию небольшой  опыт своей работы. Использовать данную технику я начала в средней группе, как часть коррекционного занятия для закрепления лексической темы.  Почти каждый ребенок знаком с этой техникой. Дети любят переводить на лист бумаги отпечатки монет или других ребристых или рельефных поверхностей. Но это не только детская забава. Фроттаж сегодня – это современная техника рисования на бумаге. Она  позволяет раскрытию широких возможностей для творчества и оригинальных идей, что благоприятно сказывается на развитии образного мышления, воображения, творческой инициативы.

Предметы для работы в технике «фроттаж» можно найти где угодно. В ход могут пойти любые предметы, которые вокруг нас. Их можно найти дома, на улице. Главное, чтобы предметы имели чёткую фактуру, удобную для перевода на бумагу. Работать можно с любым природным материалом: листьями с деревьев, корой, доской, камнями и др.

Мы берем карандаш (простой или цветной, можно восковые мелки, пастель) и закрашиваем бумагу. При этом под бумагой должна находиться какая-то рельефная поверхность. В результате на поверхности бумаге проявляется рисунок. Для педагогов и родителей фроттаж может стать настоящей находкой. Потому что им очень легко увлечь ребенка, а также потому, что сделать ошибку практически невозможно, результат всегда получается качественным.

Я предлагаю ход работы по данной методике с детьми 4 лет:

1. На стол кладем лист картона, если картон двигается, то его можно прикрепить скотчем к столу.
2. Раскладываем на нем элементы будущего рисунка, вырезанные самостоятельно или купленные.
3. Накрываем элементы  листом неплотной бумаги.
4. Придерживая одной рукой бумагу, заштриховываем поверхность карандашом, пастелью или мелками.
5. Наносим штриховку до полного проявления узора, лежащего под бумагой.

Для работы в этой технике можно использовать:

• простые и цветные карандаши разной мягкости;
• цветные восковые мелки; пастель;
• писчая бумага, ватман и бумага для акварели не подходят.

Литература

1.Колдина, Д.Н. Рисование с детьми 4 – 5 лет [Текст] / Д.Н. Колдина // Мозаика – Синтез. – 2008. – С. 45 – 50.

2.Никитина, А.В. Нетрадиционные техники рисования в ДОУ. Пособие для воспитателей и родителей [Текст] / А.В. Никитина// СПб.: КАРО. – 2007. – С.302.

3.Цквитария, Т.А. Нетрадиционные техники рисования. Интегрированные занятия в ДОУ [Текст] / Т.А. Цквитария // М.: ТЦ Сфера. – 2011. – С.250.