Использование авторского дидактического пособия «Осень» в работе с детьми с нарушением зрения и речи.
методическая разработка по логопедии на тему

Использование авторского дидактического пособия «Осень» в работе с детьми с нарушением зрения и речи.

Многочисленными исследователями установлено, что речевые нарушения у детей со зрительным дефектом, сложны по степени выраженности, структуре, затрагивают речь как целостную систему и требуют применения своеобразной дифференцированной системы логопедической работы.  

На логопедических занятиях (подгрупповых и индивидуальных) с детьми зрительных групп мною решаются две категории коррекционных задач:

- исправление речевых нарушений;

- коррекция зрения за счет работы над развитием зрительных функций.

Дети с нарушением зрения быстро утомляются, и как следствие этого, снижается познавательная активность, хуже усваивается материал на занятиях, интерес к занятиям падает, ухудшается самочувствие.

Решению этой проблемы помогает использование логопедического пособия «Осень».

Данное дидактическое пособие - это красочный мобиль с яркими осенними силуэтами. Все детали выполнены из фетра и прикреплены на леске к разноцветному кругу. Так же пособие можно дополнить цифрами и буквами.

Пособие «Осень» предназначено для детей от 3 до 7 лет, оно удобно в использовании и позволяет педагогу использовать его как:

1. зрительный ориентир;
2. тренажер на развитие речевого дыхания;
3. наглядный материал для развития лексико-грамматических категорий и связной речи по темам «Осень», «Овощи», «Дикие животные».

Некоторые варианты игровых заданий.

Упражнение « Поймай взглядом»

Цель:

• Активизация зрительного   восприятия
• Формирование фиксации взора, концентрации внимания

Ход упражнения:

         Логопед обращает внимание детей на мобиль: какие силуэты на нем подвешены, как они слегка покачиваются. Дети внимательно рассматривают мобиль.

Упражнение «Посчитаем яблочки»

Цель:

• Активизация зрительного восприятия
• Формирование фиксации взора, концентрации внимания, плавного прослеживания, зрительно- моторного координации.

         Логопед обращает внимание детей на мобиль: какие силуэты на нем подвешены, как они слегка покачиваются. Обращается к детям: « Ребята, смотрите, сколько яблочек висит,  давайте их посчитаем ». Дети вместе с педагогом считают яблоки (листики, животных, грибы). 

Упражнение «Выбери нужные цвета»

Цель:

•        Развитие зрительной ориентировки при восприятии цвета

•        Развитие умения узнавать и называть цвет

•        Развитие слухового восприятия, зрительной памяти

Логопед просит детей найти силуэты определенного цвета (одного и того же цвета).

Упражнение «Превратимся в ветерок»

Цель. Добиваться длительного, непрерывного ротового выдоха.

Логопед обращается к детям: «Дети, посмотрите, какие красивые листочки: красные, желтые, зеленые! Мы с вами превратимся в ветерки  и подуем на листики, что бы они полетели». Воспитатель предлагает детям встать по одному возле мобиля и подуть на листочки.

Упражнение «Назови ласково»

Цель: учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Логопед просит назвать все подвесные силуэты ласково (лист-листочек, яблоко-яблочко).

Упражнение «Что-то пропустили?»

Цель: активизация словаря по теме «Осень», развитие внимания и зрительной памяти.

Логопед просит детей посмотреть на мобиль и называет силуэты, которые на нем закреплены, один из них пропуская. Дети  должны отгадать, какой силуэт не назвал логопед.

Упражнение «Посчитай»

Цель: согласование существительных и числительных

Логопед просит детей посчитать яблоки (грибы, листочки и т.д.)

Упражнение «Загадочник»

Цель: развитие у детей умения составлять загадки-описания, используя разные характеристики предмета.

Ребенок загадывает загадку-описание выбранного им силуэта.