Конспект совместной театрализованной деятельности с детьми 5-6 лет
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Конспект

совместной театрализованной деятельности

 с  детьми  5-6 лет

                                                    Разработала и реализовала

                                                             с детьми воспитатель Гульнара                                                                                                       Фаритовна   Власова.

                              24.01.2018 г.

Задачи:

• продолжать развивать   умения детей распознавать и называть основные эмоции (радость, обида, печаль,  удивление);
• развивать умения  создавать выразительные  образы, разыгрывая предложенный сюжет, используя  мимику, жесты;
• способствовать

    -развитию  диалогической речи,

    -воспитанию  у детей    интереса к театрализованной деятельности.

Материалы и оборудование:                                                                                               игровой модуль «Магазин», игрушки для магазина, сумка, кошелек или деньги

1 часть. Организационно - мотивационная

      В.Для начала я предлагаю вам сыграть со мной в одну игру. Называется она «Разминка». Становитесь в круг. Давайте поприветствуем друг друга. Глядя с нежностью в глаза, с улыбкой на губах, и  покажите-ка мне, ребята слово «тихо», «не знаю», «да», «нет», «благодарность», «привет»,  «воздушный поцелуй», «веселый клоун», «грустная девочка». Молодцы ребята, присаживайтесь на стульчики.      

  Можно ли   без костюма, превратиться, скажем, в ветер, или в дождик, иль в грозу, или в бабочку, осу? (ответы детей).

2 часть. Основная                                                                                                                          

В. Сегодня мы разыграем   новые  виды этюдов:
А сейчас первый этюд «Хорошее настроение»                                                                              

Содержание этюда                                                                                                                    Мама послала сына в булочную. «Купи печенье и конфеты, сказала она.                                      - Мы выпьем с тобой чаю и пойдем в зоопарк». Мальчик взял у мамы деньги, сумку и вприпрыжку побежал в магазин. У него было очень хорошее настроение.                 Как можно разыграть этот эпизод? (Выразительные движения: походка – быстрый шаг, иногда переходящий на поскоки. Мимики. Улыбка.)                                

1.Разыгрывание  этюда с  детьми.                                                                                                   В. Ребята, назовите какие эмоции и мимики увидели в этюде? (ответы детей)

2.А сейчас я буду рассказывать следующий сюжет, а вы его разыграете. Называется он  «Полевые мыши у норки»

Этот  этюд на проявление эмоций; для этого я приглашаю вас переместиться на ковер (дети усаживаются на ковер)

Сюжет:
Раннее утро. Мышки спят. Покажите, как они подложили под щёчку ладошки, глаза закрыли и мирно посапывают.
Пора, мышки, просыпаться! Открыли они глазки, а на улице дождь. Я буду читать стихотворение, а вы показывайте все эмоции и жесты мышек. 
Сначала они удивились, потом глубоко возмутились.
Обиделись, но не на всех. С обидой они отвернулись,
Как мышь на крупу, все надулись. И вдруг опечалились все.
Поникли печальные плечи, в глазах опечаленный вечер.
И слёзы вот-вот побегут. Но тут лучик солнца украдкой.                                                                По щёчке скользнул нежно-гладкой. И всё засветилось вокруг.
От радости все улыбнулись. Как будто от сна все очнулись.
Запрыгали и закричали: Ура! Ура! 

Вопросы к детям:

-Как могут кричать мыши? (индивидуальные упражнения детей в попискивании «Ура!». Дети усаживаются на стульчики).

 -Какие эмоции, вы показали мимикой и жестом?

 (удивление, обида, печаль, радость). \

-Как вы понимаете, такое выражение «Как мышь на крупу, все надулись»?

(это значит обидеться без причины).

Представьте, что мышка обиделась на крупу, которую ест. Это глупо, правда? Так и вы иногда обижаетесь, а сами не знаете на что.

В. Итак, мы разыграли  на занятии театральные  этюды. Какие? (ответы детей).   Что оказалось самым трудным? Что не вызвало трудности? 

А в заключении   мы попробуем разыграть минисценку с участием  Пса, мыши и мальчика.

3.Показ минисценки: «Пес и мышь»

Действующие лица:

Пёс
Мышь
Мальчик

(На первом плане слева – забор, справа – кусты и деревья. На втором плане – городской пейзаж. Из-за деревьев, поскуливая, выходит понурый голодный Пёс)

Пёс (жалобно)

У-у! Есть хочется ужасно!
Все переулки обошел,
Да всё впустую, всё напрасно –
И дохлой кошки не нашел!

(Из-за забора выходит Мальчик, который ест булку. Увидев Пса, Мальчик останавливается)

Мальчик (радостно)

Какая милая собачка! 
Давай играть! Апорт! Ищи!

(Мальчик поднимает палку и бросает ее в кусты. Пёс грустно смотрит вслед палке и начинает скулить).

Мальчик (разочаровано)

Не будешь? Хочешь кушать, значит!
Вот булка! Съешь и не пищи!

(Мальчик бросает булку на землю и уходит. Пес, виляя хвостом, бежит к булке. Из-под куста выглядывает мышь)

Мышь (с притворным сочувствием)

Ты – пёс, а корм-то дали птичий!
Чего виляешь зря хвостом?
Нашел бы что-то поприличней,
Чтоб не замаять животом.

(Мышь подходит к булке и придирчиво ее обнюхивает)

Мышь (авторитетно)

Не булка, а сплошная гадость!
Тверда, как камень, пахнет – бе!
Такую грызть и мне не в радость,
Не говоря уж о тебе!
Не поднимай сухарь сей грязный!
С ним не возись! Жизнь коротка!
Беги туда, где ждут колбасы,
Сардельки и окорока!

Пёс (с жадностью)

Такого я не ел ни разу!
Да где ж они?                                                                                                                           (Мышь машет лапой в сторону забора.)

Мышь

 За парком тем!

(Пес оставляет булку и убегает в указанном Мышью направлении.)

Мышь (насмешливо вслед Псу)

Беги скорей, дурак  блохастый!
А я покуда булку съем!                                                                                                           (Мышь хватает булку)

Мышь (зрителям)

Обед пес потерял нелепо,
Но истину до нас донес:
Тому не доверяйте слепо,
Кто свой имеет интерес.

(Мышь утаскивает булку в кусты.)

3 часть. Заключительная:  (Мотивация на последующую деятельность)

 В. Ребята, мы   поделимся  по 3 человека по количеству героев, прорепетируем, приготовим  маски, а затем покажем минисценку другим детям.