Конспект НОД по развитию речи "Заюшкина избушка"
план-конспект занятия по развитию речи

Конспект занятия по развитию речи

«Заюшкина избушка»

Интеграция образовательных областей: коммуникация, социализация, чтение художественной литературы, музыка, здоровье.

Возраст детей: разновозрастная группа

Формы непосредственно образовательной деятельности: двигательная (мало подвижная игра «самолеты» ; физкультминутка); игровая (игровые ситуации; дидактическая игра «Кто, где живет?») ; коммуникативная (беседа, ситуативный разговор, отгадывание загадок, драматизация сказки «Заюшкина избушка» с использованием платочного  театра); познавательно-исследовательская ( решение проблемных ситуаций); музыкально-художественная (прослушивание музыки) ; чтение художественной литературы (обсуждение прочитанной сказки «Заюшкина избушка»).

Задачи:

- содействовать развитию понятия «Права о неприкосновенности жилища» на примере русской народной сказки  «Заюшкина избушка»;

- развивать связную и диалогическую речь детей;

- формировать социальные навыки: поощрять желание прийти на помощь друг к другу, чувство сострадания.

Словарь новых слов: конвенция о правах детей, права детей на неприкосновенность жилища.

Предварительная работа: чтение сказки, рассматривание иллюстраций, беседа по прочитанной сказке «Заюшкина избушка»

Наглядный материал: домик ледяной, домик лубяной, платочный театр «Заюшкина избушка», большая картонная морковка.

Раздаточный материал: дидактическая игра «Кто, где живет?»

Ход непосредственно образовательной деятельности.

Звучит спокойная музыка. Дети заходят в группу.

Воспитатель: Сегодня к нам пришли гости давайте поприветствуем их, помашем рукой и скажем «Доброе утро».

Введение в игровую ситуацию.

Воспитатель: Ребята я предлагаю вам, отправиться в путешествие. А чтобы узнать, на чем мы будем путешествовать отгадайте загадку.

Кто мне скажет, что за птица

В небесах, как ветер, мчится,

Белый чертит за собой

След в лазури голубой?

А ведёт её пилот! –

Что же это? – …

Дети: Самолёт

Воспитатель: - А, чтобы вам не страшно было лететь на самолете, крепче за руки возьмитесь и друг другу улыбнитесь.

Воспитатель: Завели моторы самолетики (дети выполняют круговые движения руками и издают звук р- р- р). Полетели

Воспитатель и дети в движении проговаривают слова:

Мы летим под облаками

А земля плывет под нами

Роща, поле, сад и речка

И дома и человечки.

Мы летать устали что-то

Приземлимся, отдохнем

И осмотрим все кругом.

Затруднения в игровой ситуации.

Влетает бумажный самолет. На нем написано: « Помогите, помогите меня выгнала из дома….

Воспитатель:- На этом необычное послание обрывается.

- Ребята как вы думаете, кто же нам прислал такое необычное письмо?

 Давайте отгадаем загадку.

- Комочек пуха,

длинное ухо,

Прыгает ловко,

любит морковку.

Дети: Заяц

Воспитатель: Правильно. Это –Заяц.

- А кто же выгнал зайчика, отгадайте загадку:

Рыжая плутовка

Спряталась под ёлкой.

Зайца ждёт СЕСТРИЧКА.

А зовут её?

Дети: Лисичка.

Воспитатель: Ребята, а как называется сказка, где лиса выгнала зайчика из дома?

Дети: Заюшкина избушка.  

Воспитатель:  Поможем зайцу вернуться в его домик? –Да!

Открытие нового знания

Воспитатель: Предлагаю вспомнить и показать эту сказку. Присаживайтесь на стульчики.

(Воспитатель надевает на старших детей атрибуты платочного театра. Все персонажи во время драматизации встают со своих стульчиков и садятся обратно)

 ВОСПИТАТЕЛЬ -Жили-были лиса да заяц. У лисы была избушка ледяная, а у зайца - лубяная.
Пришла Весна-Красна, у лисы избушка растаяла, а у зайца стоит по-старому. 
Вот лиса попросилась у него переночевать, да из избушки и выгнала!
Идёт дорогой зайчик, плачет. Ему на встречу – собака:

СОБАКА - Гав-гав-гав! Что, зайчик, плачешь?
ЗАЙЧИК - Как же мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы - ледяная. Попросилась она ко мне ночевать, да меня же и выгнала!
СОБАКА- Гав! Не плачь, зайчик! Я твоему горю помогу!
ВОСПИТАТЕЛЬ -Подошли они к избушке, собака залаяла:  
СОБАКА - Гав-гав-гав! Поди, лиса, вон!
ВОСПИТАТЕЛЬ А лиса им с печи:
ЛИСА - Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам!
ВОСПИТАТЕЛЬ Собака испугалась и убежала
Зайчик опять идёт дорогой, плачет. Ему на встречу - медведь:

МЕДВЕДЬ - О чём, зайчик, плачешь?
ЗАЙЧИК - Как же мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы - ледяная, попросилась она ко мне ночевать, да меня же и выгнала!
МЕДВЕДЬ - Не плачь! Я твоему горю помогу! 
- Нет, не поможешь! Собака гнала - не выгнала и тебе не выгнать!
МЕДВЕДЬ - Нет, выгоню!
ВОСПИТАТЕЛЬ - Подошли они к избушке, медведь как заревет:
МЕДВЕДЬ- Поди, лиса, вон!
ВОСПИТАТЕЛЬ А лиса им с печи:
ЛИСА - Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам!
ВОСПИТАТЕЛЬ Медведь испугался и убежал- Зайчик опять идёт дорогой, плачет. Ему на встречу - петух:

ПЕТУХ  - О чём, зайчик, плачешь?
ЗАЙЧИК -Как же мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы - ледяная. Попросилась она ко мне ночевать, да меня же и выгнала!
ПЕТУХ - Ку-ка-ре-ку! Пойдём, я твоему горю помогу!
- Нет, петух, не поможешь! Собака гнала - не выгнала, медведь гнал - не выгнал, и тебе не выгнать!
ПЕТУХ - Нет, выгоню!
ВОСПИТАТЕЛЬ Подошли они к избушке, петух лапками затопал, крыльями забил:
- Ку-ка-ре-ку!
 Иду на ногах, 
В красных сапогах,
Несу косу на плечах:
Хочу лису посечи,
Пошла, лиса, с печи!
ВОСПИТАТЕЛЬ Лиса испугалась и кричит с печи:
ЛИСА- Обуваюсь! 
ПЕТУХ - Ку-ка-ре-ку!
 Иду на ногах, 
В красных сапогах,
Несу косу на плечах:
Хочу лису посечи,
Пошла, лиса, с печи!
ЛИСА- Шубу надеваю!
ПЕТУХ - Ку-ка-ре-ку!
 Иду на ногах, 
В красных сапогах,
Несу косу на плечах:
Хочу лису посечи,
Пошла, лиса, с печи!
 ВОСПИТАТЕЛЬ Испугалась лиса, соскочила с печи – да бежать. 
А заюшка с петухом стали жить да поживать.  
Вот и сказке конец, а кто слушал – молодец

                                                         (Помощник воспитателя уводит детей младшейгруппы)

Воспитатель: Молодцы!(быстро убирает  атрибуты платочного театра)

- Ребята, почему у лисички избушка растаяла?

Дети: Потому что была ледяная.

Воспитатель: А ледяная, это из чего?

Дети: из льда

Воспитатель: - Что может быть изо льда?

Дети – замок, сосулька, горка, каток.

Воспитатель - А лубяная, это какая?

Дети: – из дерева.

Воспитатель: - Что бывает деревянным?

Дети: - стол, стул, шкаф, дом, доска.

Расставьте героев сказки по порядку.

Воспитатель:- Кто первый пришел на помощь зайчику?

Дети: Собака.

Воспитатель - Кто второй?

Дети: Волк.

Воспитатель - Как можно сказать о петушке? Какой он?

Дети: - Сильный, смелый, храбрый, добрый, отзывчивый.

Воспитатель: что можно сказать о лисе?

Дети:- Хитрая, злая, невоспитанная, обманщица, жадная, коварная

Воспитатель: - Зайка вернулся в свой домик?

Дети:- Да

Воспитатель: - А права ли была Лиса что выгнала Зайца?

Дети: - Нет

Воспитатель:- Какое право нарушила Лиса?

Дети: - Право на собственное жилье

Воспитатель: Ребята каждый имеет право на неприкосновенность жилища! Это записано в Конвенции о правах ребенка.

Физминутка:

Зайцы скачут:

Скок-скок-скок!

Да на беленький снежок.

Приседают, слушают,

Не идёт ли волк. .

Раз — согнуться, разогнуться.

Два — нагнуться, потянуться.

Три — в ладоши три хлопка.

Головою три кивка. (Движения по тексту.)

Воспроизведение нового в типовой ситуации.

Воспитатель: Ребята, а Зайчик приготовил для вас сюрприз. Отгадайте загадку.

Горжусь своим хвостом я длинным,

Для зайцев – нет меня вкусней.

Я очень много витаминов

Храню под кожицей своей.

Жилет надену очень ловко,

Ведь я оранжевая…

Дети: - Морковка.

(Вносится большая, сделанная из бумаги морковка, в ней дидактическая игра «Кто, где живет».)

Воспитатель:  Ребята, предлагаю каждому герою  найти свой домик

(Дети раскладывают персонажей  в  домики ,за столом  в кругу стоя.

Воспитатель оказывает помощь, если дети затрудняются в выполнении задания)

Имитационная игра «Настроение». 
Воспитатель: А сейчас предлагаю вспомнить  и показать , какое настроение было у зайки, когда он жил в своем домике? (Веселое)

Какое настроение стало, когда лисичка выгнала зайца? (Грустное)

Сейчас будет звучать музыка, а вы определите и покажете, какое настроение у зайки (под веселую музыку дети прыгают и улыбаются, под  медленную – приседают с грустным лицом). Молодцы!

 (Воспитатель находит из укрытия мягкую  игрушку-Зайку)
Воспитатель: Да вот же и наш зайчик, спрятался, проказник. Иди, иди сюда, зайчик, не бойся.   Ребята, давайте сядем вокруг зайца и позовем его ласково, чтобы он нас не испугался. Какими ласковыми словами можно назвать зайца?
Дети сидя полукругом  :  Зайчик, заинька, зайчонок, серенький, добрый и т.д.

Рассматривание с детьми зайчика.
Воспитатель: Какие части тела есть у зайчика?
Дети:  Голова, хвост, туловище, лапки, ушки и т.д. 
Воспитатель: Какая у зайца шубка?(Дети гладят зайца по шерстке)
Дети: Мягкая, пушистая…
Воспитатель: Какие лапки?
Дети: Мягкие лапки с острыми  коготками.
Воспитатель:  Какие ушки?
Дети:  Длинные.
Воспитатель:  Какой хвост?
Дети:  Короткий, маленький.
Воспитатель: Зайка хочет с вами поиграть. (Все встают)

М/И «Зайка серенький сидит» (музыка)(все вместе слова проговаривают)
 Зайка серенький сидит 
И ушами шевелит  
Вот-так, вот-так 
(показать пальчиками ушки)  
Зайке холодно сидеть, 
Надо лапочки погреть  
Вот-так, вот-так 
(хлопаем в ладоши)  
Зайке холодно стоять,  
Надо зайке поскакать,
Прыг-скок, прыг-скок 
(прыгаем) 
Надо зайке поскакать. 
Кто-то зайку испугал,
Зайка прыг - и ускакал.
(Присели на корточки,
обхватили себя руками, голову опустили вниз)

Воспитатель: - Ребята, вам понравилось наше путешествие?

Дети: -Да

Воспитатель: -Что нового вы узнали?

Дети:- У детей есть права, они записаны в Конвенции о правах ребенка, есть право о неприкосновенности жилища

Воспитатель: - Какую сказку мы сегодня повторили?

Дети: -Заюшкина избушка.

Воспитатель: - Какое право нарушила Лиса?

Дети: - Право о неприкосновенности жилища.

Воспитатель: Наше путешествие подошло к концу. Самолетики завели моторчики и полетели в спортивный зал.