составление рассказа по серии сюжетных картинок "как помочь птицам зимой"
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

"Детский сад "Родничок"

Составление рассказа

 по серии сюжетных картинок

 "Как помочь птицам зимой"

воспитатель Фенина С.А.

г.Сухиничи

Цель:

*формирование умения составлять рассказ по серии сюжетных картинок.

Задачи:

* закреплять у детей навыки составления ответов на вопросы в виде развёрнутых предложений;

* формировать навык целенаправленного восприятия серии картин;

* развивать умение согласовывать слова в предложениях;

* развивать внимание, мышление, связную речь;

* воспитывать у детей заботливое отношение к тем, кто в этом нуждается;

* воспитывать у каждого ребёнка умение слушать рассказы других детей.

Оборудование: бумажные снежинки (на каждого ребенка); серии сюжетных картинок (раздаточный материал); серия сюжетных картинок "Как помочь птицам зимой" (наглядный материал); схематичное изображение рассказа; мнемотаблица к стихотворению Нищевой Н.В. "Кормушка"; колокольчик.

Ход занятия:

Воспитатель:

 - Колокольчик, мой дружок,

Собери детей в кружок!

Дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

 - Ребята, скажите, какое сейчас время года? А какой месяц?

Отгадайте, пожалуйста, загадку:

 С неба опускаются
Белые красавицы,
Кружатся, летают,
А в руке растают…(Снежинки)

 - Правильно, это снежинки. Посмотрите, какая у меня красивая снежинка. Давайте с ней поиграем. Тот, у кого в руке окажется снежинка, должен ответить на вопрос: "Зима  какая?" (дети передают друг другу снежинку и подбирают слова)

 - Молодцы! Вы сказали, что зима ветреная, холодная. Сейчас мы проверим, какой ветер можно создать, если подуть на наши волшебные снежинки. Вам нужно будет вдохнуть носом, а выдохнуть ртом, но чтоб ваши плечи не поднимались. Вот так падает и кружится снег зимой.

 - Ой, ребятки, вы так сильно подули, что даже картинки разлетелись и перемешались. Надо восстановить порядок. Подойдите к столам, посмотрите внимательно на картинки и разложите их по порядку (дети выполняют задание).

Затем подобное задание дети выполняют на магнитной доске (выкладывают картинки по порядку, одна не из серии, надо объяснить, почему она здесь лишняя).

Воспитатель: - Ребятки, эти картинки хотят рассказать нам интересную историю, но без вашей помощи не обойтись. Готовы помочь?

 - А теперь рассмотрите внимательно первую картинку.

* Какое время года вы видите на картинке? Почему вы пришли к такому выводу?                                                                                                                             *Кто изображен здесь? Как одета девочка? Как одет мальчик?                                  *Кого обнаружили дети на снегу?                                                                                    *Что случилось с птицей? Почему птица замерзла?                                                              *Что сделали ребята?

Картинка №2.                                                                                                                       *Что делают дети здесь?                                                                                                 *Куда дети положили воробышка?                                                                        *Почему они пошли быстро?                                                                                           *Куда ребята идут?                                                                                                              *Как вы думаете, о чем они разговаривают?

Картинка №3.                                                                                                                     *Кого изобразил художник здесь?                                                                                    *Где находятся дети и птица?                                                                                             *Как сейчас одеты ребята? Почему?                                                             *Теперь как выглядит воробышек? Как он ведёт себя?                                                     *Чем занимаются дети?                                                                                             *Почему воробышек отогрелся?

Картинка №4.                                                                                                                     *Кто нарисован на этой картинке?                                                                                                *Что дети повесили на березку в парке? Зачем?                                                               *Что девочка насыпает в кормушку?                                                                              *Где находится воробей?                                                                                                *Что чувствуют ребята, какое у них настроение?

 - Как вы думаете, что могло быть дальше?

 - Ребятки, прежде, чем вы начнете рассказывать историю, давайте немного поиграем.

   Физкультминутка.

Птицы крыльями махали –

Всё летали и летали.

Птицы в воздухе кружились,

На дорожку опустились,

По дорожке поскакали,

Крошки, зёрнышки искали.

(Дети сопровождают проговаривания стихотворения показом соответствующих движений.)

Затем дети рассаживаются на стулья и  по очереди составляют рассказ по серии сюжетных картинок (в помощь детям предлагается  план-схема для составления рассказа).Воспитатель заостряет внимание на том, что надо слушать друг друга внимательно, не перебивая.

Воспитатель:

 - Отличный рассказ получился у каждого из вас, молодцы, вот только без названия. Придумайте название рассказу (варианты детей).

- Какие вы молодцы! Скажите, пожалуйста, трудно было составлять рассказ? Что вам помогало в составлении? (картинки и схема). А в чем еще нам помогают картинки? (в разучивании стихотворений)

Воспитатель выставляет мнемотаблицу к стихотворению Нищевой Н.В. "Кормушка" и дети угадывают, какое стихотворение зашифровано.Один из детей читает стихотворение:

Рано утром на опушке

Мы развесили кормушки,

Для щеглов, и для синичек,

и для всех голодных птичек.

Не едите вы с ладошки

Зерна, семечки и крошки.

Прилетайте на опушку,

Угощенье ждет в кормушке.

Воспитатель:

 - Чем мы сегодня занимались на занятии? О ком составляли рассказ? Чему нас научил рассказ? Как мы с вами будем относиться к птицам?             Ребята, в трудную минуту не будем забывать о зимующих птицах. Повесим кормушки на участке, будем подкармливать зимой. Может быть за зиму мы спасем не одну птицу. А летом птицы помогут нам, они будут поедать насекомых - вредителей и продолжать охранять сады, парки, леса.