"УГОЛОК РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ В ДЕТСКОМ САДУ"
методическая разработка по развитию речи

Слайд 1

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа №1 «Образовательный центр» п.г.т. Смышляевка муниципального района Волжский Самарской области структурное подразделение «Детский сад «Янтарик» «УГОЛОК РАЗВИТИЯ РЕЧИ В ДЕТСКОМ САДУ» Старший воспитатель Еськова Светлана Геннадьевна 2018 год

Слайд 2

Овладение устной речью является важным процессом в становлении личностных качеств ребёнка. Пополняется активный словарь дошкольника, развивается умение задавать вопросы, формулировать мысли и делать выводы. Формирование и совершенствование речевых навыков осуществляется одновременно с развитием мыслительных и психоэмоциональных способностей. Речь — инструмент в исследовательской и творческой деятельности, возможность общения со сверстниками и взрослыми. АКТУАЛЬНОСТЬ

Слайд 3

ЗНАЧЕНИЕ УГОЛКА РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ФГОС ДО выделяет ОО «Речевое развитие » и выдвигает требования к работе воспитателя в этой направленности. Помимо разработки и проведения речевых занятий, перед нами поставлена задача в организации предметно-пространственной среды в группе. С целью развития речевых умений воспитанников всех возрастов оформляются несколько уголков — книжный , театрализованный и речевой.

Слайд 4

ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ Речевой уголок предполагает проведение индивидуальных занятий и является одним из центров самостоятельной деятельности детей. Цель создания уголка речевого развития — оптимальная организация развивающей среды для совершенствования речевых способностей воспитанников.

Слайд 5

Возраст детей Задачи 1,5–3 года Развитие речевого слуха. Развитие речевой активности через совершенствование мелкой моторики. Обогащение активного словаря. Формирование культуры речевого общения в детском коллективе. Воспитание эмпатии : чувства сопереживания, желания поддержать. Укрепление дружеский отношений внутри группы. Создание положительной мотивации к коллективной работе. 3–4 года Развитие речевого дыхания. Совершенствование звуковосприятия. Развитие умения формулировать высказывание, вопрос. 4–5 лет Развитие артикуляционной моторики. Совершенствование умения аргументированно отвечать на вопросы. Развитие диалогической речи. 5–6 лет Развитие фонематического слуха (способности различать звуки и фонемы в составе слов). Закрепление навыков правильного звукопроизношения. Активизация словаря, обобщающих понятий и лексико-грамматических категорий. 6–7 лет Развитие монологической речи. Развитие фонематического слуха. Подготовка к обучению грамоте. ЗАДАЧИ

Слайд 6

Уголок должен быть достаточно освещён, находится в тихом месте рядом с книжным, театрализованным и сенсорного развития уголками . Содержание пособий должно соответствовать возрастным особенностям детей . Наличие одушевлённого персонажа — куклы или игрушки. Персонаж-хозяин уголка побуждает детей к речевой деятельности: рассказывает забавные истории, приглашает к игре, задаёт вопросы. Уголок оформляется в одном стиле с зонами художественного чтения и театральной деятельности. Это эстетичное место занятий привлекает яркими красками, интересными предметами: репродукции на стене, фигурки на полке. Безопасность . ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ

Слайд 7

В первых младших и вторых младших группах уголок речевого развития включает в себя зону сенсорики — место для развития мелкой моторики. Э то столик/зона с р азвивающими играми: пирамидки, сортер , игрушки с кнопками, мешочки для с семенами и камешками . ОФОРМЛЕНИЕ РЕЧЕВОГО УГОЛКА в младших группах

Слайд 8

В уголке можно разместить коврик с пищалками, резиночками , пуговицами, лентами , липучками. На сенсорном коврике обычно изображается сюжет знакомой детям сказки или изображения природных объектов, животных. ОФОРМЛЕНИЕ РЕЧЕВОГО УГОЛКА в младших группах

Слайд 9

Последние годы в качестве оборудования для развития сенсорики популярны бизиборды , которые можно сделать своими руками . ОФОРМЛЕНИЕ РЕЧЕВОГО УГОЛКА в младших группах

Слайд 10

Для всех возрастных групп в уголке должны быть представлены предметы и игровые наборы для развития речевого дыхания. Для этих целей используется бросовый материал и простые игрушки: пластиковые трубочки и стаканчики, мячики для пинг-понга, ватные шарики, султанчики и вертушки, флажки, воздушные шарики. ДЫХАТЕЛЬНЫЕ ТРЕНАЖЕРЫ своими руками

Слайд 11

Для стимулирования речевого творчества детей в уголке оформляется зона с ширмой, декорациями и разными видами театра. ТЕАТРАЛЬНАЯ ЗОНА с воими руками

Слайд 12

В речевом уголке групп старшего возраста оформляется место для настольно-печатных игр. Подборка составляется из игр с буквами и словами : « Занимательная азбука », «Азбука-лото», « Калейдоскоп букв », « Составь слово», « Кто где живёт ». ОФОРМЛЕНИЕ РЕЧЕВОГО УГОЛКА в старших группах

Слайд 13

Наглядные материалы, пособия Младшие и средние дошкольники: плакаты, иллюстрации («Овощи и фрукты», «Посуда», «Одежда», «Профессии», «Животные и их детёныши »), карточки с изображением эмоций, персонажей сказок и т. д. Старшие дошкольники: схемы и мнемотаблицы по артикуляционной и пальчиковой гимнастике, плакаты по составу слова («Гласные и согласные звуки», «Деление на слоги»). Материалы для сенсорного развития Младшие дошкольники: игрушки с различными наполнителями, книжки- шуршалки /пищалки, безопасные бизиборды и коврики, сортеры . Средние дошкольники: фигурная мозаика (деревянная), паззлы из крупных элементов. Для детей 5–7 лет: магнитная мозаика, доски со шнуровкой, конструктор. Предметы для развития дыхания Младшие дошкольники: свистки, дудочки, трубочки, рожки, вертушки. Средние дошкольники: теннисные мячики, ватные шарики, кораблики. Старшие дошкольники: аэробол , мыльные пузыри, воздушные шарики. Дидактические материалы Младшие дошкольники: тематические альбомы с картинками, мягкие и деревянные кубики с изображением животных, фруктов, овощей. Средние дошкольники: сборники сказок, стихотворений и рассказов с иллюстрациями, магнитные картинки, карточки для дидактических игр («Сложи картинку», «Составь сюжет сказки из эпизодов», «Распредели по парам» и др.). Старшие дошкольники: сборники скороговорок и загадок, настольно-печатные игры (буквенное домино, лото со словами и картинками). Материалы для игр-драматизаций Младшие дошкольники: маски животных, куклы на пальчики, наборы игрушек по мотивам сказок: «Колобок», «Теремок», «Репка» и др. Средние дошкольники: куклы на руку и на палочках, персонажи бибабо. Старшие дошкольники: марионетки, головные уборы персонажей (Красная шапочка, колпак Буратино, корона принцессы, шляпа волшебника). СОСТАВ МАТЕРИАЛЬНОЙ БАЗЫ у голка речевого развития