Рабочая программа кружка «Грамотейка»
рабочая программа по развитию речи (старшая группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Хрусталик»

 Рабочая программа кружка «Грамотейка»

Составитель: воспитатель Шкундина Валентина Павловна

с. Первомайский

2017 год

Рабочая программа кружка «Грамотейка» по подготовке детей к школе.

Цели: Формирование основных необходимых навыков учебной деятельности; развитие познавательных интересов и желания учиться в школе; развитие звуковой стороны речи; ознакомление со знаковой системой языка и подготовка руки к письму.

Задачи:

-Готовить детей к обучению чтению, развивать фонетический слух и проводить элементарный звуковой анализ речи.

-Развивать память, мышление, внимание, воображение.

-Воспитывать организованность в учебной деятельности.

 Актуальность. Детство – это процесс взросления, это жизнь человека, переходящего из одного качественного состояния в другое, более высокое. В широком понимании все дошкольное детство подготавливает переход на новую ступень развития. Если ребенок, ушедший в школу, в первом классе не справляется с заданием по разделу обучение грамоте, не осознает, что звук произносится, а буква пишется, слова состоят из слогов, из слов можно составить предложения и т.д., то естественно у него возникают трудности. Ребенок уже не хочет учиться в школе. Львиная доля учебных трудностей ребенка в 1-2 классах является следствием «хвостов» в дошкольном возрасте. Необходимо помнить, что обучение рассматривается как двусторонний процесс, в котором педагог носитель знаний и опыта и как организатор обучения считается доминирующей фигурой.

Пояснительная записка.

Детский сад работает по Программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой, Т.С. Комаровой, одна из основных задач которой – способствовать развитию познавательной активности, любознательности, стремления самостоятельному познанию и размышлению, развитию умственных способностей в наиболее близких и естественных для ребёнка – дошкольника видов деятельности: игре, общении со взрослыми и сверстниками, труде. Именно в этих видах деятельности, по мнению авторов программы, происходит становление таких новообразований, как произвольность поведения, способность к логическому мышлению, самоконтроль, творческое воображение, что составляет важнейшую базу для начала систематического обучения.

В помещении детского сада удобно расположены групповые комнаты, большие окна, помещения светлые с высокими потолками, группы оборудованы детской мебелью мягкой и корпусной, оформление их соответствует возрасту детей, находящихся в данной группе.

Оснащен методический кабинет, физкультурный зал, музыкальный зал удобными шкафами, имеется в коробках раздаточный материал, картины, литература (книги, журналы, периодические издания) и др. пособия.

Охрана здоровья детей относится к числу приоритетных задач ДОУ. Для сохранения физического и психического здоровья большое внимание уделяется режиму работы, расписанию занятий, соблюдению санитарно-гигиенических норм. Серьезное внимание уделяется закаливанию, витаминотерапии, полноценному питанию. Учебная нагрузка не превышает предельно допустимой нормы. Ежегодно дошкольники проходят углубленный медицинский осмотр, систематически проводится комплексная диагностика уровня физического развития и состояния здоровья дошкольников.

В дошкольном образовательном учреждении работает логопед для детей с нарушениями речи, психолог.

Количество детей в старшей группе «Солнышко» - 15.

Требования к современному дошкольному образованию ориентируют педагогов на развивающее обучение, диктуют необходимость использования новых форм его организации, при которых синтезировались бы элементы познавательного, игрового, поискового и учебного взаимодействия.

Работа в кружке по подготовке к школе позволяет приобщать ребенка к игровому взаимодействию используя различные приёмы, обогащать его математические представления, совершенствовать речь и расширять словарь, интеллектуально развивать дошкольника.

Конечной целью является вклад в умственное развитие, количественные и качественные позитивные сдвиги в нем, что он способен постигать ее законы.

Деятельность кружка способствует формированию активного отношения к собственной познавательной деятельности, рассуждать о них, объективно оценивать ее результаты.

Программа рассчитана на 1 год, для детей 6-7 лет. Программа реализуется за рамками основной образовательной деятельности. Количество занятий – 2 раза в неделю. Продолжительность – 25 минут для старшей группы. 

Работа проводится фронтально. Предлагаемый цикл занятий способствует развитию звуковой культуры речи, фонематического слуха, звукобуквенного анализа, также развитию внимания, мышления, памяти. Программа развивает интерес и способности к чтению.

Основные направления работы кружка:

- Развитие фонематического слуха и произносительной стороны речи;

- Развитие навыков звукобуквенного анализа слов;

- Развитие мыслительных операций, моделирование артикуляции звуков;

- Формирование интереса к чтению.

- Развитие психических процессов.

Для выполнения поставленных задач программой, предусмотрены следующие виды занятий:

-занятие-игра;

-занятие-путешествие;

-занятие-исследование;

-занятие-конкурс;

-занятие-экскурсия;

-занятие-соревнование.

Основные принципы работы:

-Учет индивидуальных особенностей и возможностей детей;

-Уважение к личности ребенка, к процессу и результатам его деятельности в сочетании с разумной требовательностью;

-Комплексный подход при разработке занятий,

-Вариативность содержания и форм проведения занятий;

-Систематичность и последовательность занятий;

-Наглядность.

-Учет особенностей и ценностей дошкольного периода развития, актуальность для ребенка чувственных впечатлений, знаний, умений, личностная ориентированность процесса обучения и воспитания;

-Учет потребностей данного возраста, опора на игровую деятельность - ведущую для этого периода развития;

Задачи:

1. Формирование интереса к процессу обучения.

2. Развитие звуковой культуры речи.

3. Умение проводить звуковой анализ и синтез слов, сравнение слов по звуковому составу.

4. Развитие умений говорить и слушать других людей.

5. Развитие интереса и внимания к слову, к собственной речи, к речи

окружающих.

6. Обогащение словарного запаса детей.

7. Усвоение единиц языка: звук, слог, слово, предложение.

В программе учтены общедидактические принципы:

Научность;

Систематичность;

Постепенность усложнения;

Перспективность;

Доступность;

Связь с жизнью.

Для усвоения многих правил орфографии требуется сформированность фонематического компонента языковой способности (умения дифференцировать гласные – согласные, твердые – мягкие и звонкие – глухие согласные фонемы, безударные и ударные гласные).

Ожидаемые результаты

К концу курса дети могут:

♣ Различать понятия «звук», «слог», «слово», «предложение».

♣ Выделять слова в предложении, определять их место.

♣ Составлять предложение с заданным словом.

♣ Делить слова на слоги, считать слоги в слове.

♣ Составлять слова из готовых слогов.

♣ Знать, что в слове один слог – главный, ударный.

♣ Иметь представление о классификации звуков (гласный – согласный, твердый – мягкий, звонкий – глухой).

♣ Проводить звуковой анализ слов из 3 – 5-ти звуков.

♣ Понимать и различать понятия «звук» и «буква».

♣ Читать простые по звукобуквенному составу слова.

Календарно-тематический план занятий кружка для старшей группы.

Задачи:

-Сформировать понятия «звук», «буква»

-Научить выделять их из состава слова

-Различать гласные и согласные звуки (буквы)

-Различать звонкие и глухие, твердые и мягкие согласные звуки

-Подбирать слова к заданным звуковым схемам

-Развитие речи: обогащение словарного запаса, умение правильно строить предложение, составить связный рассказ

-Развитие памяти и внимания: переключаться с одного вида на другой, запоминание 10 не связных между собой слов, группирование предметов

-Чтение слогов, маленьких слов, предложений.

Список литературы:

1. Дидактические игры-занятия в ДОУ. Выпуск 2. Практическое пособие для воспитателей и детей в ДОУ"
2. Л. Г. Питерсон, Н. П. Холина. «Раз - ступенька, два - ступенька».

1. Е. Н. Панова «Дидактические игры - занятия в ДОУ».
2.  Е.В. Колесникова " От А до Я"
3. К.В. Шевелёв "Готовимся к школе"

Рекомендуемая литература для проведения собраний, индивидуальных

консультаций с родителями

1.  Безруких М.М., Князева М.Г.,Если ваш ребёнок левша. Тула, «Арктоус», 1996 г.
2.  Виноградова Н.Ф., Жеурова Л.Е. Готов ли ваш ребёнок к школе? Советы педагога и психолога. М., Просвещение, 1992 г.

1. Безруких М.М., Ступеньки к школе. Книга для педагогов и родителей. М, «Дрофа», 2000
2. Волина В. Учимся играя. Москва, «Новая школа», 2001 г,
3. Никитин Б.П., Ступеньки творчества или развивающие игры. М., «Просвещение», 1990
4.  Программа обучения и развития детей 5-7 лет «Предшкольная пора». М., «Вентана- ~раф», 2006 г
5.  Самоукина Н.В. Игры в школе и дома. М., «Новая школа», 1995 г.

6. Рекомендуемая литература для будущих первоклассников

1.  Артемьева Н О Подготовишка. Издательство «Леда». 2000 г.
2. Коноваленко С.В. До школы 3 месяца!? Альбом заданий и упражнений. М.,